Disciplina: Ciências Naturais 5º Ano

PLANIFICAÇÃO A LONGO E MÉDIO PRAZO

Ano letivo 2016/2017
1º Período Gestão
Programática
Domínio: A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
Descritores Subdomínios Metodologias/ Situações de aprendizagem Recursos Instrumentos T
de avaliação (45`) 1ºP 2ºP 3ºP
Objetivo Geral: A importância das -Ficha Diagnóstica
1. Compreender a Terra como um rochas e do solo na - Observação de vídeos didáticos sobre os principais Manual
planeta especial. manutenção da ambientes na Terra e as suas características consoante escolar. - Observação e
1.1. Indicar três fatores que permitam vida. os ambientes naturais. registo da
considerar a Terra um planeta com Caderno de participação e
vida. - Pesquisa na Internet sobre a diversidade de animais atividades. desempenho dos
1.2. Distinguir ambientes terrestres 1. A Terra – um e de habitats. alunos.
de ambientes aquáticos, com base na planeta especial.
exploração de documentos - Exploração das imagens e dos textos do manual. Vídeos - Trabalhos de casa.
diversificados. - Que caraterísticas didáticos. 1
1.3. Enumerar as subdivisões da da Terra permitem - Resolução das atividades do manual. - Fichas de
Biosfera. a existência da vida? avaliação.
1.4. Caraterizar três habitats - O que é a - Consulta de alguns conceitos, no dicionário. Internet. Brip. 1
existentes na região onde a escola se Biosfera? - Caderno diário.
localiza. - Quais as - Observação do espaço exterior da escola e Projetor. 1
1.5. Relacionar os impactes da consequências da caracterização dos seres vivos e dos seres não vivos
destruição de habitats com as destruição dos aí existentes. Revistas e
ameaças à continuidade dos seres habitats? jornais.
vivos. - Como promover a 1
1.6. Sugerir medidas que contribuam conservação da
para promover a conservação da natureza? Dicionário.
Natureza.
Objetivo Geral:
2. Compreender que o solo é um 2. O solo – material - Observação de manta morta, de amostras dos Material de - Observação e
material terrestre de suporte de terrestre, suporte de horizontes A e B, dos seres vivos existentes no solo e laboratório. registo da
vida. vida. dos constituintes de um solo. participação e
2.1. Apresentar a definição de solo. desempenho dos
2.2. Indicar três funções do solo. - O que é o solo? - Comparação/ distinção de várias amostras de solo: Manual alunos. 1
solos argilosos, arenosos e calcários. escolar. 1
- Trabalhos de casa.

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2.3. Identificar os componentes e as - Que propriedades - Verificação experimental do grau de Caderno de
propriedades do solo, com base em apresentam os permeabilidade de algumas amostras. atividades. -Trabalhos 1
atividades práticas laboratoriais. solos? individuais e de
2.4. Descrever o papel dos agentes - Como se formam - Construção do modelo de um perfil de um solo, grupo. 1
biológicos e dos agentes os solos? num frasco de vidro ou numa garrafa de plástico. Vídeos
atmosféricos na génese dos solos. - O que contribui didáticos. - Relatórios.
2.5. Relacionar a conservação do para a degradação - Debate de temas relacionados com o impacto da 1
solo com a sustentabilidade da dos solos? intervenção do Homem sobre o ambiente. -Fichas de
agricultura. - O que se pode Internet. Brip. avaliação.
2.6. Associar alguns métodos e fazer para a - Pesquisa de notícias/ fotografias relativas à poluição
instrumentos usados na agricultura conservação dos do solo: medidas de conservação do solo. - Caderno diário.
ao avanço científico e tecnológico. solos? Revistas e
- Exploração das imagens e dos textos do manual. jornais.
Objetivo Geral:
3. Compreender a importância das 3. Rochas e minerais - Recolha de informação sobre a existência de - Observação e
rochas e dos minerais. – sua importância. pedreiras ou de minas na região e realização de uma Fotografias. registo da
3.1. Apresentar uma definição de saída de campo para a colheita de amostras de rochas/ participação e
rocha e de mineral. - Como são solo. desempenho dos 1
3.2. Distinguir diferentes grupos de constituídas as Amostras de alunos.
rochas, com base em algumas rochas? - Relação dos materiais usados na construção de rochas e
propriedades, utilizando chaves - Como podemos casas ou em indústrias artesanais com o material minerais. - Trabalhos de casa. 2
dicotómicas simples. distinguir as litológico mais frequente na região.
3.3. Reconhecer a existência de rochas? Acetatos. -Fichas de
minerais na constituição das rochas, - Quais as aplicações - Identificação de rochas frequentes na região com o avaliação. 1
com base na observação de amostras das rochas e apoio de chaves dicotómicas.
de mão. minerais nas - Caderno diário.
3.4. Referir aplicações das rochas e atividades - Exploração das imagens e dos textos do manual.
dos minerais em diversas atividades humanas?
humanas, com base numa atividade
prática de campo na região onde a
escola se localiza.
Objetivo Geral: A importância da
4. Compreender a importância da água para os seres - Exploração do ciclo da água. Material de - Observação e
água para os seres vivos. vivos. laboratório. registo da
4.1. Representar a distribuição da - Consulta de documentos que evidenciem a participação e
água no planeta (reservatórios e 1. A importância da existência de água em qualquer estrutura viva. Material para desempenho dos
fluxos), com recurso ao ciclo água na natureza. experiências alunos.
hidrológico. - Identificação experimental dos estados físicos da com a água
4.2. Referir a disponibilidade de água - Como circula a água e das propriedades da água. (ex: farinha, - Trabalhos de casa. 1
doce (à superfície e subterrânea) na água na natureza? açúcar,…).
Terra, a partir de informação sobre o - Quais as funções - Pesquisa de atividades humanas em que é utilizada -Trabalhos 1
volume total de água existente. da água nos seres a água. Manual individuais e de
vivos? escolar. grupo.
2
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4.3. Identificar propriedades da água, - Quais as - Elaboração de um dossier temático, com notícias Caderno de - Relatórios.
com base em atividades práticas propriedades da sobre a água. atividades.
laboratoriais. água? -Fichas de 1
4.4. Apresentar exemplos que -Que substâncias - Realização de experiências com a água. avaliação.
evidenciem a existência de água em existem dissolvidas Vídeos
todos os seres vivos, através da na água? - Exploração das imagens e dos textos do manual. didáticos. - Caderno diário.
consulta de documentos
diversificados.
4.5. Descrever duas funções da água Internet. Brip.
nos seres vivos.
4.6. Explicar a importância da
composição da água para a saúde do Revistas e
ser humano, a partir da leitura de jornais.
rotulagem.
4.7. Referir o papel do flúor na saúde
oral. Fotografias.
Objetivo Geral:
5. Compreender a importância da 2. Importância da - Leitura de excertos de revistas/jornais relativos à Acetatos. - Observação e
qualidade da água para a atividade qualidade da água influência da poluição da água. registo da
humana. para a atividade participação e
5.1. Classificar os tipos de água humana. - Observação de imagens relativas aos tipos de água, desempenho dos
própria para consumo (água potável poluição da água, estados físicos da água, etc. alunos.
e água mineral) e os tipos de água - Qual é a diferença 1
imprópria para consumo (água entre água própria e - Observação da água de um charco a «olho nu» e ao - Trabalhos de casa.
salobra e água inquinada). imprópria para microscópio.
5.2. Descrever a evolução do consumo? -Fichas de
consumo de água em Portugal, com - Em que atividades - Exploração das imagens e dos textos do manual. avaliação. 1
base em informação expressa em humanas é usada a
gráficos ou tabelas. água? - Caderno diário.
5.3. Propor medidas que visem - Quais as medidas 1
garantir a sustentabilidade da água que visam a
própria para consumo. sustentabilidade da
5.4. Indicar três fontes de poluição e água?
de contaminação da água. - Quais são as fontes 1
5.5. Explicar as consequências da de poluição da
poluição e da contaminação da água. água? E quais as
5.6. Distinguir a função da Estação consequências?
de Tratamento de Águas da função - Como tratar a 1
da Estação de Tratamento de Águas água (ETA e
Residuais. ETAR)?
Objetivo Geral: A importância do ar
6. Compreender a importância da para os seres vivos. - Destaque da importância dos gases atmosféricos na Material de - Observação e
atmosfera para os seres vivos. vida dos seres, na medicina e na indústria. laboratório. registo da
participação e
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6.1. Referir as funções da atmosfera 1. Importância da - Observação de imagens que mostram a ação do desempenho dos
terrestre. atmosfera para os vento: relação do vento com o movimento do ar. Material para alunos.
6.2. Identificar as propriedades do ar seres vivos. experiências 1
e de alguns dos seus constituintes, - O que é o ar e - Realização de pequenas atividades experimentais com o ar (ex: - Trabalhos de casa.
com base em atividades práticas. quais as suas sobre propriedades do ar. balão, seringa,
6.3. Nomear os principais gases propriedades? balança de -Trabalhos 1
constituintes do ar. - Como é constituída - Observação de um vídeo sobre a poluição do ar. pratos…). individuais e de
6.4. Referir três atividades antrópicas a atmosfera? grupo.
que contribuem para a poluição do - Como é constituído - Pesquisa da relação entre o grau de poluição Manual 1
ar. o ar? atmosférico e o aparecimento de líquenes. escolar. - Relatórios.
6.5. Determinar a evolução da - Quais as 2
qualidade do ar, incluindo o Índice propriedades dos - Organização a nível da turma de um painel temático Caderno de -Fichas de
de Qualidade do Ar, com base em constituintes do ar? com notícias retiradas da comunicação social/Internet atividades. avaliação. 1
dados da Agência Portuguesa do - Qual a sobre a poluição atmosférica e suas consequências e
Ambiente. importância dos posterior debate. - Caderno diário.
6.6. Sugerir cinco medidas que gases atmosféricos? Vídeos 1
contribuem para a preservação de um - O que é a poluição - Realização de trabalhos de grupo sobre temas didáticos.
índice elevado de qualidade do ar. do ar? diversos: aproveitamento da energia eólica em 1
- Como se avalia a Portugal; efeito de estufa; destruição da camada de
qualidade do ar? ozono; alterações climáticas… Internet. Brip. 1
- Quais as
consequências da - Exploração das imagens e dos textos do manual.
poluição Revistas e
atmosférica? jornais. 1
- Como podemos
combater a poluição
do ar e preservar Fotografias.
um índice elevado
de qualidade do ar?

Realização das Fichas de Avaliação e sua correção. Fichas de

Autoavaliação e outras atividades. Avaliação
Fichas de 6
Autoavaliação

Aulas Previstas 39
Aulas dadas

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 2º Período Gestão
Programática
Domínio: DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO
Descritores Subdomínios Metodologias/ Situações de aprendizagem Recursos Instrumentos T
de avaliação (45`) 1ºP 2ºP 3ºP
Objetivo Geral: Diversidade nos
7. Interpretar as caraterísticas dos animais. Manual - Observação e
organismos em função dos escolar. registo da
ambientes onde vivem. 1. Características - Investigação das funções das penas através de participação e
7.1. Apresentar exemplos de meios dos organismos. experiências em sala de aula. Caderno de desempenho dos
onde vivem os animais, com base em atividades. alunos.
documentos diversificados. - Que formas têm os - Comparação entre a asa de uma ave e a asa de um 2
7.2. Descrever a importância do meio animais? inseto. Vídeos - Trabalhos de casa.
na vida dos animais. - Que tipo de didáticos. 3
7.3. Apresentar um exemplo de revestimento do - Observação de animais na Internet ou ao vivo. - Fichas de
animal para cada tipologia de forma corpo existe nos Internet. Brip. avaliação.
corporal. animais? - Visionamento de vídeos didáticos sobre animais.
7.4. Categorizar os diferentes tipos - Como se deslocam Material de - Caderno diário. 3
de revestimentos dos animais, com os animais? - Exploração das imagens e dos textos do manual. laboratório.
exemplos.
7.5. Referir as funções genéricas do Animais de
revestimento dos animais. estimação dos
7.6. Identificar os órgãos de alunos e/ou
locomoção dos animais, tendo em professor.
conta o meio onde vivem.
Objetivo Geral: Material para
8. Compreender a diversidade de 2. Diversidade de - Exploração de acetatos sobre os diferentes tipos de experiências - Observação e
regimes alimentares dos animais regimes alimentares dentição, bicos e patas de aves. (penas, registo da
tendo em conta o respetivo habitat. dos animais. detergente da participação e
8.1. Apresentar exemplos de animais - Observação de diferentes dentições de mamíferos. loiça). desempenho dos
que possuam distintos regimes - Variedade de alunos. 2
alimentares. regimes alimentares. - Visionamento de vídeos didáticos sobre animais.
8.2. Descrever adaptações - Adaptações dos - Trabalhos de casa. 3
morfológicas das aves e dos animais aos regimes - Exploração das imagens e dos textos do manual.
mamíferos à procura e à captação de alimentares. - Fichas de
alimento, com base em documentos - Comportamento avaliação. 2
diversificados. alimentar dos
8.3. Comparar os comportamentos animais. - Caderno diário.
dos animais na obtenção de alimento
com as caraterísticas morfológicas
que possuem.
Objetivo Geral:
- Observação da constituição do ovo de uma galinha.
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9. Compreender a diversidade de 3. Diversidade de Manual - Observação e
processos reprodutivos dos processos - Visionamento de vídeos didáticos sobre animais. escolar. registo da
animais. reprodutivos dos participação e
9.1. Resumir as etapas do ciclo de animais. - Leitura de textos relacionados com o tema. Caderno de desempenho dos
vida de um animal. atividades. alunos. 3
9.2. Associar a reprodução dos seres - Comportamento - Exploração de acetatos sobre as metamorfoses.
vivos com a continuidade dos dos animais na Vídeos - Trabalhos de casa.
mesmos. época da - Exploração das imagens e dos textos do manual. didáticos.
9.3. Categorizar os tipos de reprodução. - Trabalhos 2
reprodução existentes nos animais. - Animais ovíparos, Internet. Brip. individuais e de
9.4. Exemplificar rituais de vivíparos e grupo.
acasalamento, com base em ovovivíparos. Material de 3
documentos diversificados. - Metamorfoses. laboratório. - Fichas de
9.5. Nomear as células que intervêm avaliação.
na fecundação. Material para
9.6. Distinguir animais ovíparos, de experiências - Caderno diário.
ovovivíparos e de vivíparos. (ovo da
9.7. Indicar dois exemplos de galinha,
animais que passem por caracóis,
metamorfoses completas durante o minhocas,
seu desenvolvimento. bichos da
Objetivo Geral: seda, - Observação e
10. Conhecer a influência dos 4. Fatores abióticos - Realização de atividades experimentais com gafanhotos, registo da
fatores abióticos nas adaptações e adaptações caracóis. …). participação e
morfológicas e comportamentais morfológicas e desempenho dos
dos animais. comportamentais - Realização de atividades experimentais com Acetatos. alunos.
10.1. Descrever a influência da água, dos animais. minhocas.
da luz e da temperatura no - Caderno diário.
comportamento dos animais, através - Influência no - Leitura de textos relacionados com o tema. 2
do controlo de variáveis em comportamento dos - Trabalhos de casa.
laboratório. animais. - Trabalhos de pesquisa sobre migrações e
10.2. Apresentar três exemplos de hibernação/estivação. - Trabalhos
adaptações morfológicas e individuais e de
comportamentais dos animais à - Exploração das imagens e dos textos do manual. grupo.
variação de três fatores abióticos
(água, luz e temperatura). - Fichas de
avaliação.
Objetivo Geral:
11. Compreender a importância da 5. Importância da - Consulta do conceito de biodiversidade (na Internet, Manual - Observação e
proteção da biodiversidade animal. proteção da no dicionário, …). escolar. registo da
11.1. Apresentar uma definição de biodiversidade participação e
biodiversidade. animal. - Exploração das imagens e dos textos do manual. Caderno de desempenho dos
11.2. Indicar exemplos da - Biodiversidade atividades. alunos. 1
biodiversidade animal existente na animal.
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Terra, com base em documentos - Trabalho de pesquisa sobre a biodiversidade animal Internet. Brip. - Trabalhos de casa.
diversificados. existente na região de Palmela e da Arrábida.
11.3. Descrever três habitats que - Trabalhos
evidenciem a biodiversidade animal individuais e de
existente na região onde a escola se grupo.
localiza.
11.4. Exemplificar ações do ser - Fichas de
humano que podem afetar a avaliação.
biodiversidade animal. - Caderno diário.
11.5. Discutir algumas medidas que
visem promover a biodiversidade
animal.
11.6. Concluir acerca da importância
da proteção da biodiversidade
animal.
Objetivo Geral: Diversidade nas - Elaboração de um herbário e aprendizagem de Manual - Observação e
12. Conhecer a influência dos plantas. regras básicas para a sua organização. escolar. registo da
fatores abióticos nas adaptações participação e
morfológicas das plantas. 1. Constituição de - Observação da diversidade de raízes, caules, folhas Caderno de desempenho dos
12.1. Descrever a influência da água, uma planta com e flores. atividades. alunos. 1
da luz e da temperatura no flor.
desenvolvimento das plantas. - Como é constituída - Exploração das imagens e dos textos do manual. Internet. Brip. - Trabalhos de casa. 2
12.2. Testar a influência da água e da a raiz?
luz no crescimento das plantas, - Que formações - Realização de experiências para investigar a Material de -Trabalhos 1
através do controlo de variáveis, em existem nos caules? influência dos fatores do meio. laboratório. individuais e de
laboratório. - Como são as grupo. 2
12.3. Associar a diversidade de folhas? Material para
adaptações das plantas aos fatores - Como é constituída as - Fichas de
abióticos (água, luz e temperatura) uma flor completa? experiências avaliação.
dos vários habitats do planeta, (feijões, água,
apresentando exemplos 2. Fatores abióticos luz, …). - Caderno diário.
nas adaptações
morfológicas das Raízes, caules,
plantas. folhas, plantas 1
com flor e
- Como reagem as plantas sem
plantas às flor.
modificações do Acetatos.
meio?
Objetivo Geral: 3. Importância da - Observação e
13. Compreender a importância da proteção da - Consulta do conceito de biodiversidade (na Internet, Manual registo da 2
proteção da diversidade vegetal. biodiversidade no dicionário, …). escolar. participação e
13.1. Indicar exemplos de vegetal. desempenho dos
biodiversidade vegetal existente na - Exploração das imagens e dos textos do manual. alunos.
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Terra, com base em documentos - Biodiversidade Caderno de
diversos. vegetal. - Trabalho de pesquisa sobre a biodiversidade vegetal atividades. - Trabalhos de casa.
13.2. Descrever três habitats que existente na região de Palmela e da Arrábida.
evidenciem a biodiversidade vegetal Internet. Brip. -Trabalhos
existente na região onde a escola se individuais e de
localiza. grupo.
13.3. Exemplificar ações antrópicas
que podem afetar a biodiversidade - Fichas de
vegetal. avaliação.
13.4. Propor medidas que visem
promover a biodiversidade vegetal. - Caderno diário.
13.5. Concluir acerca da importância
da proteção da biodiversidade
vegetal.
Realização das Fichas de Avaliação e sua correção. Fichas de
Autoavaliação e outras atividades. Avaliação
Fichas de 4
Autoavaliação
Aulas Previstas 39
Aulas dadas
3º Período Gestão
Programática
Domínio: DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO
Descritores Subdomínios Metodologias/ Situações de aprendizagem Recursos Instrumentos T
de avaliação (45`) 1ºP 2ºP 3ºP
Domínio: UNIDADE NA DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS
Objetivo Geral: Célula – unidade
14. Aplicar a microscopia na básica de vida. - Observação de um microscópio ótico e identificação Material de - Observação e
descoberta do mundo “invisível”. dos seus constituintes. laboratório. registo da
14.1. Descrever o contributo de dois 1. Importância da participação e
cientistas para a evolução do microscopia. - Visionamento de vídeos didáticos sobre a utilização Microscópio. desempenho dos
microscópio ótico, destacando a do microscópio eletrónico. alunos.
importância da tecnologia no avanço - O microscópio Manual 1
do conhecimento científico. ótico. - Visionamento de observações diversas usando o escolar. - Trabalhos de casa.
14.2. Identificar os constituintes do - Regras de microscópio ótico, de acordo com as regras de 1
microscópio ótico composto. utilização do utilização. Caderno de -Trabalhos
14.3. Realizar observações diversas microscópio. atividades. individuais e de
usando o microscópio ótico, de - Características da - Exploração das imagens e dos textos do manual. grupo. 2
acordo com as regras de utilização imagem do Vídeos
estabelecidas. microscópio ótico. didáticos. - Fichas de
14.4. Esquematizar as observações avaliação.
microscópicas realizadas, através de Internet. Brip.
versões simplificadas de relatórios. - Caderno diário.
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14.5. Interpretar as caraterísticas da Acetatos.
imagem observada ao microscópio
ótico composto.
14.6. Discutir a importância do
microscópio eletrónico, com base em
imagens e poderes de resolução.

Objetivo Geral:
15. Compreender que a célula é a 2. Célula – unidade - Exploração das imagens e dos textos do manual. Material de - Observação e
unidade básica da vida. básica da vida. - Observação microscópica de células animais e laboratório. registo da
15.1. Apresentar uma definição de vegetais (Ex. sangue humano – preparação definitiva participação e
célula. - A Teoria Celular. e pelicula da cebola). Microscópio. desempenho dos 2
15.2. Distinguir diferentes tipos de - Como são alunos. 2
células, relativamente à morfologia e constituídas as - Preparação e observação de infusões, em sala de Manual
ao tamanho, com base na observação células? aula. escolar. - Trabalhos de casa.
microscópica de material biológico. - Que formas e 2
15.3. Identificar os principais dimensões podem - Visionamento de imagens de seres unicelulares, na Caderno de -Trabalhos
constituintes da célula, com base na ter as células? Internet. atividades. individuais e de
observação microscópica de material - Quais as grupo. 2
biológico. diferenças entre os - Realização de fichas de trabalho. Internet. Brip.
15.4. Comparar células animais com seres unicelulares e - Fichas de
células vegetais. os seres Material para avaliação.
15.5. Apresentar dois exemplos de pluricelulares? experiências
seres unicelulares e dois exemplos de (cebola, palito, - Caderno diário.
seres pluricelulares. salsa/ palha,
15.6. Descrever os níveis de água …).
organização biológica.
Acetatos.
Objetivo Geral: Diversidade a partir
16. Compreender a importância da da unidade – níveis - Utilização de chaves dicotómicas para a Manual - Observação e
classificação dos seres vivos. de organização classificação de seres vivos. escolar. registo da
16.1. Apresentar uma definição de hierárquica. participação e
espécie. - Exploração das imagens e dos textos do manual. Caderno de desempenho dos
16.2. Distinguir classificações 1. Importância da atividades. alunos.
práticas de classificações racionais classificação dos - Realização de fichas de trabalho.
dos seres vivos. seres vivos. - Trabalhos de casa.
16.3. Indicar as principais categorias - Realização de trabalho de pesquisa.
taxonómicas. - Por que razão é -Trabalhos 2
16.4. Identificar animais e plantas, importante individuais e de
até ao Filo, recorrendo a chaves classificar os seres grupo.
dicotómicas simples. vivos?
- Como classificar os - Fichas de 2
seres vivos? avaliação.
2
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 - Como funciona o - Caderno diário.
sistema de
classificação de
Lineu?

2. Como classificar
os seres vivos.
1
- Classificação de
Whittaker. 1
- Utilização de
chaves dicotómicas.

Realização das Fichas de Avaliação e sua correção. Fichas de

Autoavaliação e outras atividades. Avaliação
Fichas de 4
Autoavaliação
Aulas Previstas 24
Aulas dadas

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