PASO A PASO: AMARRAR CORDONES

Coloca los pies dentro de los zapatos o tenis…

2. Tome el cordón gris,

1. Cuando te colóquelo en

vayas a encima del rojo y

vestir. Amararse crúcelo por
los cordones debes hacer. debajo. 3. Estire los cordones para
Sujeta cada cordón con cada que ajusten.
mano.
4. Haga una ala en cada 6.
punta;

Tomando la punta del cordón
y pasando por encima de el
mismo.
Estire
5. Una de las alas pásela por cada una de las alas hasta que
debajo y seguidamente por el el nudo que se formo que de
agujero que se formó. ajustado. Observe la imagen
del producto final.

Trabajo final

De esta manera queda el trabajo

realizado. Apóyese en el siguiente video:
http://ts4.mm.bing.net/th?
id=UN.607992293759254975&pid=15.1

REFLEXIÓN DEL ROL COMO

DOCENTE:

1. ¿Cómo se sintió frente a las

instrucciones dadas, cree que sus
estudiantes alcanzarán el objetivo propuesto de manera ágil, segura y
significativa?
R// Es importante tener en cuenta los tipos de productos que queremos solicitar
pues son diferentes en las instrucciones que debemos dar. Sólo así, podremos dar
unas instrucciones claras, de carácter procedimental que muestra la manera que
podemos llevar la secuencia de acciones.

Así mismo, las ayudas visuales y herramientas para lograr el trabajo final.

2. ¿Fue fácil brindar el paso a paso a sus estudiantes y qué aprendió acerca del
rol del docente como orientador para alcanzar el aprendizaje autónomo?

R// Aquí el rol del docente es importante en la fase de planeador o diseñador de

un proceso que termina en un producto final en este caso es el amarrase el
cordon. Este rol se vuelve mas complicado en la medida que las elementos de del
proceso no sea los apropiados y aun mas cuando tenemos los entornos virtuales.

Los entornos virtuales exigen un compromiso diferente del docente.

3. ¿Hace usted lo mismo con sus estudiantes garantizando que ellos hayan
comprendido lo que deben hacer, entregar etc.?

R// Creo que la pregunta se refiere si es una forma habitual de trabajar en mi día
laboral.

En mi caso particular, como docente hace muchos años verbos como transmitir,
dictar salieron de mi léxico de clase; las cambie por explorar, liderar, orientar el
proceso de conocimiento. Aún más cuando nos damos cuenta que el
conocimiento esta, pero lo que tenemos que recrear es el acceso a este.

4. ¿Cree usted que sabe brindar instrucciones precisas a sus estudiantes y que
ellos comprenden a cabalidad lo que usted requiere?

R// Mi experiencia y habilidades en la educación es clara. Se me facilita mucho el

rol de orientador y facilitador; sin embargo, creo que el aspecto virtual es
pertinente re-evaluar y re-definir, las estrategias que se han venido utilizando
hasta el momento para tal efecto; más aún cuando el producto que se maneja y/o
orienta puede resultar muy compleja para los estudiantes de la información. Por lo
cual, a pesar de que las herramientas hasta ahora utilizadas han sido efectivas en
los procesos de capacitación y formación, y que entre los asegurados hay buena
actitud frente a la comprensión de los contenidos, es importante incorporar
mejores formas de transmisión de conocimientos y tomar más conciencia sobre
los retos que rodean a la comunicación y que envuelven el rol del docente.

5. ¿Qué aprehendió con este ejercicio y alguna vez había pensado sobre lo
importante de la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje?
R// Reflexionar acerca de la importancia de la comunicación en los procesos de
enseñanza - aprendizaje, ya que a partir de una buena comunicación se
evidenciara el resultado del proceso.

El ejercicio me permitió reflexionar sobre los momentos del proceso que algunas
veces son obviados por omisión por el docente. Tener en cuenta la edad, el
contexto sociocultural a quien le hablo son elementos por tener en cuenta.

El uso de las herramientas técnicas exige una postura y conocimiento adicional

que demanda del docente el uso de habilidades cognitivo y cognoscitivo. Por lo
tanto la eficiencia del proceso depende del planteamiento inicial del proceso de
enseñanza – aprendizaje.