1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD?

Son aquellas actividades educativas que están relacionadas con temas de la salud.
Buscan desarrollar habilidades personal y además crear valores con el fin de generar
cambios de conducta en el individuo o grupo en beneficio de su salud.

2.¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN LOS TIPOS DE TÉCNICAS INDIVIDUALES Y

GRUPALES?
El objetivo de las técnicas es generar un aprendizaje significativo y esto se desarrolla con
la variedad de recursos y siendo constantes, pero al mismo tiempo no debemos instaurar
sentimientos de culpa en el individuo. Por eso pienso que las técnicas grupales son más
efectivas que las indivuales porque principlamente se diferencian en la orientación de la
educación para la salud.

3.¿CÓMO SE TRABAJAN LOS CONTENIDOS?

Mediante el desarrollo de las habilades personales que impacten directamente sobre los
comportamientos y estilos de vida de la persona.

4.¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

es generar un nuevo conocimiento a partir de las experiencias previas, relaciona
conocimientos antiguos con los nuevos.
 MANUAL Y METODOLOGÍA
PARA LA EDUCACIÓN EN SALUD
Actualmente existen muchos profesionales de la salud que se especializan y abordan a la
persona solo desde su perspectiva y descuidan el resto.

El ser humano es una persona integral, no solo es cuerpo, si no también mente y alma.
Por lo tanto requiere la participación de profesionales de la salud que tengan una visión
holística del individuo. Haciendo esta aclaración, el texto básicamente brinda al
profesional de la salud recursos educativos que son favorables para la salud de las
personas y promueve técnicas educativas que desarrollan las habilidades de las personas
para que obtengan un mayor control de su salud.

Busca impactar sobre los comportamientos y estilos de vida, sobre los problemas de
salud y las transiciones vitales para que puedan tomar mejores decisiones.

La finalidad, pues, de la educación para la salud no es tanto que se lleven a cabo

comportamientos definidos y prescritos por el experto, sino facilitar que las personas
movilicen sus propios recursos y desarrollen capacidades que les permitan tomar
decisiones conscientes y autónomas sobre su propia salud. La educación se entiende, por
tanto, como un proceso por el cual las personas son más conscientes de su realidad y del
entorno que les rodea, ampliando sus conocimientos, valores y habilidades que les
permitan desarrollar capacidades para adecuar sus comportamientos a la realidad. Y ello
se produce a través de sus propias experiencias, vivencias y conocimientos,
reorganizándolos y modificándolos ante los nuevos conocimientos o experiencias que se
dan en el proceso educativo.

En la educación, los contenidos son los factores relacionados con los comportamientos
humanos. Estos factores pueden ser ambientales (grupos sociales, condiciones de vida,
recursos y modelos culturales) y personales (creencias, actitudes, valores y habilidades).
Todos ellos influyen en las capacidades y comportamientos de las personas. Para que la
persona aprenda se considera esencial un aprendizaje significativo, la persona aprende
desde sus experiencias, sus vivencias, sus conocimientos reorganizándolos y
modificándolos según sus nuevas informaciones y experiencias que se dan en el proceso
educativo.

Para que la situación de enseñanza-aprendizaje sea eficaz, las personas deberán: ser
más conscientes de su situación (conocer y expresar su situación), profundizar en ella
(aumentar los conocimientos, analizar causas y reflexionar), y actuar (desarrollar recursos
y habilidades, tomar decisiones, experimentar la realidad, evaluarla y reajustarla). En
resumen, se trata de facilitar que las personas conozcan la situación en la que se
encuentran y hablen de ella. Y para eso, hay que ayudar a pensar, más que decirles lo
que tienen que hacer.

Es importante que las personas encuentren sus propias soluciones, no se trata de

prescribir comportamientos sino de promoverlos.
COCNCLUSIONES:

1. Las EPS son herramientas que el profesional de salud debe conocerlas

2. Las EPS son aplicables para el nivel de atención primario
3. Desarrollar técnicas sobre los comportamientos y estilos de vida (los contenidos)
4. Buscar generar mayor control de la salud