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Disciplina de la Psicología que se ocupa del estudio científico del comportamiento de un sujeto o
de un grupo de sujetos determinado, en su interacción recíproca con el ambiente físico y social,
con el fin de describir, clasificar, predecir, y, en su caso, explicar su comportamiento.
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
El niño no acude a consulta por propia iniciativa. Son los adultos los que lo remiten y, por tanto,
el planteamiento del problema, motivo de consulta, vendrá condicionada por los valores y las
expectativas que los adultos tengan sobre el niño.
Los adultos forman parte de la génesis, evolución y mantenimiento del problema, por tanto,
su forma de afrontar el problema va a condicionar el proceso diagnóstico y de intervención
psicológica.
La información que nos puede transmitir un niño es mucho más limitada. Puede tener
dificultades de expresión verbal, deficiencias cognitivas, etc... También pueden aparecer miedos o
distorsiones en sus explicaciones al interactuar con un adulto que no conoce.
El pronóstico evolutivo del trastorno varía en función de las diferentes edades en las que se
ha iniciado el mismo, condicionando, a su vez, la gravedad y posible cronicidad de los síntomas.
La evaluación en niños y adolescentes deberá hacerse con "perspectiva de futuro", es decir,
el niño no tan solo se ve en su medio y circunstancias actuales, sino con proyección hacia los retos
o cambios vitales a los que se enfrentará.
FACTORES AMBIENTALES
Los niños pueden experimentar estrés debido a una variedad de sucesos ambientales:
el nacimiento de un hermano
mudarse a una casa nueva
cambiar de escuelas
reprobar en clases
que uno de sus padres pierda el empleo
Es importante considerar todos los estresantes relevantes que el niño experimenta y cómo está
respondiendo a ellos. La razón es que el niño está sometido a un mayor control por parte del
entorno físico y social que el adulto, siendo, por tanto, más susceptible a estos factores.