PLAN DE CURSO DEL ALUMNO 3 PARCIALES

SEMESTRE FEBRERO- JULIO DEL 2018.

PROFESOR: ROBERTO RAMOS GONZALEZ
DISCIPLINA: C. EXPERIMENTALES CICLO ESCOLAR: CARRERA: CONSTRUCCIÓN, NUMERO DE FECHA DE INICIO Y TERMINO DE CURSO:
MÓDULO: BIOQUIMICA 2018-2018 SESIONES: Febrero a julio 2018

SEMESTRE: SEXTO HORAS CON TOTAL DE HORAS A

DOCENTE: LA SEMANA: 5 HRS.
5 HORAS

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS DE INSTRUMENTOS PORCENTAJE DOSIFICACIÓN SEMANAL

CENTRALES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN O VALOR DE PARA LOS TRES
EVALUACIÓN PARCIALES
PRIMER PARCIAL Aprende a conocer los niveles de organización que RECONOCERA LOS Lista de cotejo Lista de cotejo 19 febrero al 23 marzo.
poseen todos los seres vivos. Reconoce cada uno de los DIVERSOS VIVELES DE Rubrica 20%
COMPOSICIÓN niveles que conforma a la biología, de igual forma que AGRUPACIÓN DE LOS Rubrica
QUÍMICA DE LOS elementos y compuestos que son parte fundamental de SERES VIVOS Y LAS Correspondientes 40%
SERES VIVOS: la materia.• Ejercicios para estimar la concentración a ESTRUCTURAS para cada parcial. Prueba objetiva
partir de la intensidad de los colores RGB de una cámara PRINCIPALES DE LAS 40%
BIOELEMENTOS digital. CÉLULAS

SEGUNDO PARCIAL RECOCOCERA LA IMPORTANCIA DE LAS RECONOCIMIENTO E Lista de cotejo Lista de cotejo 16 abril al 18 mayo
COMPOSICIÓN MACROMOLECULAS DE CARBOHIDRATOS Y IMPORTANCIA DE LOS Rubrica 20%
QUÍMICA DE LOS LIPIDOS PARA LA REGULACIÓN DE LOS CARBOHIDRATOS Y Rubrica
SERES VIVOS: PROCESOS METABOLICOS QUE SUCEDEN EN LÍPIDOS Correspondientes 40%
BIOMOLECULAS LOS SERES VIVOS para cada parcial. Prueba objetiva
40%

TERCER PARCIAL RECOCOCERA LA IMPORTANCIA DE LAS RECONOCIMIENTO E Lista de cotejo Lista de cotejo 28 mayo al 24 junio
COMPOSICIÓN MACROMOLECULAS DE PROTEINAS Y ÁCIDOS IMPORTANCIA DE LOS Rubrica 20%
QUÍMICA DE LOS NUCLEICOS Y LIPIDOS PARA LA REGULACIÓN PROTEINAS Y ACIDOS Rubrica
SERES VIVOS: DE LOS PROCESOS METABOLICOS QUE NUCLEICOS Correspondientes 40%
BIOMOLECULAS SUCEDEN EN LOS SERES VIVOS para cada parcial. Prueba objetiva
40%
NORMATIVIDAD EN EL AULA:
Las normas y reglas para una sana convivencia dentro del aula y fuera de esta, entre pares y entre estudiantes y docente serán las siguientes:
1. La toma de asistencia se realizará en los primeros 5 minutos de iniciada la clase, esta se realizará en forma continua o aleatoria, y aquel alumno que no responda (por falta de atención o
ausencia) será acreedor a una falta/clase.
2. Se permitirá la entrada al salón HASTA 5 minutos después de la entrada del asesor.
3. En caso de inasistencia a clase, SÓLO de justificará previo comprobante y en un tiempo máximo de dos sesiones posteriores.
4. El alumno presente en clase ENTREGARÁ LIBREMENTE sus actividades (ejercicios o prácticas) en el tiempo indicado, sin ser obligación del profesor solicitarle la entrega de
sus evidencias académicas.
5. En el caso de la ausencia en clase, el alumno CARECERÁ de evaluación continua los días no asistidos, repercutiendo en su evaluación continua.
6. En cuestión de actividades extracurriculares dispuestas a entregar en fechas designadas es OBLIGACIÓN de cada estudiante estar al pendiente, a pesar de no haber asistido el
día en que fueran designadas. En el caso en que la ausencia de deba a problemas graves es obligación del alumno aproximarse al profesor LO MÁS PRONTO POSIBLE para
concertar la forma de recuperación de evaluación (tiempo máximo una semana después de su reincorporación).
7. La entrega de actividades extracurriculares se realizará según la fecha establecida por el profesor, sin permitir su entrega después de esta fecha.
8. El uso de TELÉFONOS CELULARES se permitirá SÓLO en estado de VIBRACIÓN sin tono audible, sólo se permitirá responder al llamado previa autorización del profesor y al exterior de
salón.
9. La actitud y el comportamiento negativo del alumno (respeto, tolerancia, atención, limpieza en su lugar de trabajo) será sancionada por el profesor en forma de anular un número
determinado de participaciones realizadas y será comunicada al estudiante directamente.
10. Es RESPONSABILIDAD total de alumno contar con los instrumentos adecuados (materiales didácticos o materiales necesarios para la realización de las prácticas) para el
aprovechamiento adecuado de la sesión.
11. Los exámenes de evaluación (parcial, recuperación y extraordinarios) se realizará SÓLO en los tiempos indicado en el calendario escolar (fecha y hora), proporcionado por la institución;
su ausencia al mismo será SÓLO RESPONSABILIDAD del alumno y repercutirá en su evaluación final.
12. Al final de cada parcial se indicará la evaluación obtenida, esta se entregará en una sesión previa al asentamiento en actas oficiales, en caso de ausencia del alumno, es su obligación
localizar al profesor para conocer su calificación, antes de la entrega oficial de actas, después de lo cual, no se realizará cambio alguno.
13. NO se permitirá el CONSUMO de ALIMENTOS, ni BEBIDAS dentro del salón de clase.
14. La PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EVENTOS (homenajes, periódico mural, exposiciones, concursos, etc.) académicos se considerará como PARTE DE EVALUACIÓN CONTINUA.
15. El tutor / padre de familia, responsable deberá estar al pendiente, de manera continua, tanto de la evaluación continua en clases, así como del comportamiento del alumno
(asistencias, problemas escolares, etc.).

TRANSVERSALIDAD (LAS QUE CORRESPONDEN)

PROBABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN BIOQUIMICA TRANSVERSALIDAD
ESTADÍSTICA VERTICAL

DETERMINACIÓN DE PLANIFICACIÓN DE Asesoramiento desde la Tema integrador: proyectos

FACTORES DE MERCADO PROYECTO perspectiva de la productivos de carácter
PARA LA INICIACIÓN DE EMPRENDEDORES bioquímica del proyecto social
PROYECTO Y ASESORIAS transversal Problemática detectada:
EMPRENDEDORES, APOYADAS EN LOS emprendedores mejorar la calidad de vida
APOYADAS EN SABERES SABERES PROPIOS en términos de salud y
economía
PROPIOS DE LA DE LA ASIGNATURA
SIGNATURA DE DE BIOQUÍMICA, Asume el compromiso de
BIOQUIMICA FASES DE mantener su cuerpo
PROCESOS sano, tanto en lo que
QUÍMICOS toca a su salud física
como mental. Evita
conductas y prácticas de
riesgo para favorecer un
estilo de vida activo y
saludable.
 COMPETENCIAS GENERICAS
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
5.3 Identifica los sistemas y reglas o 9. Diseña modelos o prototipos para resolver
principios medulares que subyacen a problemas, satisfacer necesidades o demostrar
una serie de fenómenos principios científicos.
13. Relaciona los niveles de organización química,
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
PERFIL DE EGRESO
(TRANSVERSALIDAD VERTICAL)
Tema integrador: proyectos productivos de carácter
social
Problemática detectada: mejorar la calidad de vida en
términos de salud y economía
Asume el compromiso de mantener su cuerpo
sano, tanto en lo que toca a su salud física como
mental. Evita conductas y prácticas de riesgo para
favorecer un estilo de vida activo y saludable.

REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA BÁSICA

PRIMER PARCIAL
http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/vol1/biologia/m01/t01/01t01s03.html
http://www.objetos.unam.mx/biologia/diversidadSeresVivos/
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/estructuraEcosistema/nivelesOrganizacion
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/paquedic/libro_BioI.pdf
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/bio/bio1/GuiaBioI/Anexo2EST.pdf
http://www.facmed.unam.mx/publicaciones/libros/pdfs/histologica17-21.pdf
http://www.objetos.unam.mx/biologia/estructuraFuncionCelular/index.html
http://www.facmed.unam.mx/deptos/biocetis/Doc/Repasos/parte_2_biolcel.pdf
http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/agua/index.html
http://www.revistaciencias.unam.mx/es/150-revistas/revista-ciencias-7/1265-la-estructura-del-agua.html
http://www.fmvz.unam.mx/fmvz/p_estudios/apuntes_bioquimica/Unidad_2.pdf

SEGUNDO Y TERCER PARCIAL

http://blog.udlap.mx/blog/2014/11/ensayoacademico/
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/177/el-cerebro-adicto
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/quimica2/unidad2/carbohidratos
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/quimica2/unidad2/carbohidratos/identificacionExperimental
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia1/unidad1/biomoleculas/funcioneslipidos
https://es.slideshare.net/capitangomita/identificacin-de-lpidos-12765969
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/quimicaII/Actividad_de_laboratorio.pdf
http://www.curtisbiologia.com/node/84
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/quimicaII/L_AcidosYbases.pdf
http://www.revistaciencias.unam.mx/en/166-revistas/revista-ciencias-18/1485-%C3%A1cidos-y-bases-la-qu%C3%ADmica-en-la-cocina.html
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AcidoBase1_1272.pdf
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA
SE RECOMIENDA VER VIDEOS QUE SE RELACIONEN CON LA TEMÁTICA PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA.
 EVALUACIÓN PARA EL ALUMNO
INDICADORES DE PROCESO: SON ACCIONES QUE EL ESTUDIANTE REALIZA PARA ADQUIRIR LA COMPETENCIA
INDICADORES DE PRODUCTO: ENTREGAR TEXTOS EXPOSITIVOS (DOCUMENTO CUYO FIN ES INFORMAR)
PRIMER SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIO 1 EXTRAORDINARIO 2 TITULO DE SUFICIENCIA
PARCIAL

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Asistencia a asesorías CUANTITATIVO CUANTITATIVO CUANTITATIVO 100%
20% 20% 20% y guía 30% 100% (BATERÍA 100% (BATERÍA (BATERÍA PEDAGOGICA)
Rubrica 40% Rubrica 40% Rubrica 40% Prueba objetiva 70% PEDAGOGICA) PEDAGOGICA)
Prueba objetiva Prueba objetiva 40% Prueba objetiva
40% 40%

A) VALIDACIÓN
DOCENTE: COORDINADORA ACADÉMICA

Biól. ROBERTO RAMOS GONZÁLEZ: PROFA. MARILU GARCÍA FERNÁNDEZ

PADRE DE FAMILIA O TUTOR: ALUMNO (A):

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

Instrumentos de evaluación

Lista de cotejo actividades colaborativas

FECHA:
Integrantes del equipo:
GRUPO:

Criterios SI NO

Enuncia al menos 5 conceptos clave

Respeta la jerarquía de los conceptos

Elabora de forma clara y precisa las actividades

solicitadas

Los integrantes participan en forma activa y respetuosa

durante la actividad

Los integrantes participan en forma asertiva y

comprenden el objetivo de la actividad

Autoevaluación

Coevaluación

Observaciones:

GRUPO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
4 3
Relacionan 5 o más conceptos clave
Demuestran un completo
entendimiento del tema.
Conceptual
Los estudiantes pueden con precisión
contestar casi todas las preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
Respetan la jerarquía de los
conceptos y la integración entre ellos
Elaboran de forma clara y precisa las
Procedimental actividades solicitadas
Los estudiantes usan varios apoyos
que demuestran considerable trabajo /
creatividad
Todos los integrantes participan en
forma activa y respetuosa durante la
actividad
Todos los integrantes participan en
forma asertiva y comprenden el
Actitudinal objetivo de la actividad
Tienen buena postura, se ven
relajados y seguros de sí mismos.
Establecen contacto visual con todos
los presentes en la presentación
Ponderación (puntaje total): 36 - 30 =10 29 - 25 =9
OBSERVACIONES
RUBRICA proyecto transversal
Relacionan 4 o 5 conceptos clave
Demuestra un buen entendimiento del
tema.
Los estudiantes puede con precisión
contestar la mayoría de las preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
Respetan la jerarquía de los
conceptos y los relacionan
parcialmente entre ellos
Elabora de forma clara pero imprecisa
las actividades solicitadas
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que
demuestran considerable trabajo /
creatividad.
Solo la mitad de los participantes
participan en forma activa, respetuosa
y en forma continua.
Más de la mitad de los integrantes
participan en forma asertiva y
comprenden el objetivo de la actividad
Tienen buena postura y establecen
contacto visual con todos en el salón
durante la presentación
24 - 20= 8 19 - 15=7 14 - 10=6
FECHA
2 1
Relacionan al menos 3 conceptos Relacionan 2 o menos conceptos
clave clave
Demuestra un buen entendimiento de
No parece entender muy bien el tema.
partes del tema.
Los estudiantes pueden con precisión
Los estudiantes no pueden contestar
contestar unas pocas preguntas
las preguntas planteadas sobre el
planteadas sobre el tema por sus
tema por sus compañeros de clase.
compañeros de clase.
Respetan la jerarquía de los No respetan la jerarquía de los
conceptos sin relacionarlos entre ellos conceptos
Las actividades están parcialmente No hay una elaboración clara de las
elaboradas actividades
El estudiante no usa apoyo o los
Los estudiantes usan 1-2 apoyos. apoyos escogidos restan valor a la
presentación.
Los participantes participan en forma
Los participantes no logran realizar la
activa, respetuosa pero
actividad y son irrespetuosos con sus
descontinuadamente durante la
compañeros
actividad
Solo algunos de los integrantes Los integrantes no logran realizar la
participan en forma asertiva y actividad asertivamente
comprenden el objetivo de la actividad
Algunas veces tienen buena postura y Tienen mala postura y/o no mira a las
establecen contacto visual. personas durante la exposición.
9 O MENOS =5