DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - 2017

PERSONAL SOCIAL
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 5°

ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base a criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica
y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos y
 Situaciones de discriminación expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminación en
 Interactúa la escuela.
con las
personas  Dónde nací Muestra interés por conocer el origen y sentido de algunas
 Costumbres culturales costumbres de sus compañeros de origen cultural distinto al suyo.
 Construye y
asume Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las
 Responsabilidades en el aula
acuerdos y responsabilidades en el aula.
normas.
Participa en la construcción y evaluación de normas de
 Construcciones de normas de convivencia
convivencia en el aula teniendo en cuenta los derechos del niño.
Convive y  Maneja Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer
participa conflictos de a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de
democrática- manera  Resolución de conflictos
constructiva. control de las emociones, y utiliza el diálogo y la negociación
mente para superar los conflictos.
 Delibera
sobre asuntos  Autoridades de mi localidad, ciudad y país Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que
públicos  Instituciones de mi localidad involucran a todos los miembros de su comunidad y región

 Participa en  Argumentación de su opinión

Sustenta su posición reconociendo el punto de vista de los actores
acciones que involucrados y aporta a la construcción de una postura común.
promueven
el bienestar  Municipios escolares Participa con sus compañeros en acciones orientadas a la
común  Organismos estudiantiles solidaridad y la protección de los derechos, especialmente los de
las personas vulnerables, mediante mecanismos de participación
 Elecciones municipales
estudiantil.
 Democracia
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 5°

ESTANDAR: Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales.
Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo.
Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de
diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Virreinato - Proceso de independencia Obtiene información sobre determinados hechos históricos a
 Cuadros estadísticos partir de cuadros estadísticos y gráficos sencillos, libros de
síntesis o investigaciones históricas. Identifica en qué se
 Interpreta  Gráficos sencillos diferencian las narraciones sobre un mismo acontecimiento del
críticamente  Investigaciones históricas pasado.
fuentes
diversas.  Secuencia cronológicamente grandes etapas de la Identifica cambios y permanencias en distintas épocas. Reconoce
Historia Nacional el nacimiento de Cristo como punto de referencia para contar años
 Comprende en la cultura occidental y utiliza las convenciones de década y
Construye el tiempo  Cambios y permanencia: Virreynato – actualidad
siglo para hacer referencia al tiempo, así como la denominación
interpretaciones histórico  Economía y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la
históricas  Sociedad historia nacional.
 Elabora  Política
explicacio-
nes sobre Elabora explicaciones sobre hechos o procesos históricos,
procesos
históricos reconociendo la participación de hombres y mujeres en dichos
 Proceso de Independencia del Perú y Sudamérica. acontecimientos. Identifica algunas causas de dichos hechos o
 Participación de hombres y mujeres. procesos que tienen su origen en acciones individuales y otras que
se originan en acciones colectivas.
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 5°

ESTANDAR: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad
en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas para ubicar elementos en el espacio geográfico y compara estos espacios a diferentes escalas
considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones
a diversas escalas.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Comprende  Población Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
las relaciones  Áreas naturales protegidas urbanos y rurales, y las características de la población que habita
entre los en ellos.
elementos  Actividades económicas
naturales y
sociales.  Tipos de mapas Interpreta mapas físico-políticos, cuadros, gráficos e imágenes
 Gráficos para obtener información geográfica.
 Maneja  Cuadros estadísticos
fuentes de
información
Gestiona
para  Problemas ambientales Explica qué es una problemática ambiental y qué una territorial.
responsablemente comprender  Problemas territoriales
el espacio y el el espacio
ambiente geográfico y Organiza actividades para el manejo adecuado de residuos en su
el ambiente escuela y propone acciones para disminuir los riesgos en su
 Recursos renovables y no renovables escuela.
 Genera  Uso del agua y energía
acciones para
preservar el  3R
ambiente  Conservación de ecosistemas
local y
global.
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 5°

ESTANDAR:
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la
importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado
respecto a la satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las personas.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Proceso económico
 Funcionamiento del mercado Explica cómo las personas y las empresas cumplen distintos roles
 Agentes económicos económicos, se organizan, producen bienes y servicios, haciendo
 Bienes y servicios uso del dinero para la adquisición de estos.

 Comprende Argumenta la importancia de conocer los derechos del consumidor.

las relaciones  INDECOPI
entre los  Derechos del consumidor
Gestiona elementos
responsablemente del sistema
los recursos económico y Promueve la importancia del ahorro y la inversión de recursos, así
económicos financiero como y la cultura del pago de impuestos y de las deudas contraídas.
 Toma Explica cómo influye el rol de la publicidad en sus decisiones de
decisiones  Ahorro e inversión de recursos.
económicas consumo.
 SUNAT
y financieras
 Pago de impuestos y deudas
 consumismo
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 6°

ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales,
sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en
función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Los cambios de mi cuerpo Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad

(cualidades, gustos, fortalezas, limitaciones) que está
 Se valora a sí  La adolescencia experimentando, y los acepta como parte de su desarrollo.
mismo
 Soy Peruano Expresa su pertenencia cultural a un país diverso.
 Autorregula
sus  Mis emociones: causas y consecuencias Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de sus
emociones compañeros en situaciones reales o hipotéticas y utiliza estrategias
 Estrategias de autorregulación de autorregulación.
Construye su
 Reflexiona y  Dilemas morales Argumenta su postura en situaciones propias de su edad que
identidad argumenta  Principios éticos involucran un dilema moral, tomando en cuenta las normas
éticamente sociales y principios éticos.
 Valores
 Vive su Se relaciona con sus compañeros y compañeras con igualdad,
sexualidad  Igualdad de género
reflexiona sobre situaciones en las que es necesario sobreponerse
de manera  El Divorcio a pérdidas o cambios en las relaciones.
plena y
responsable Muestra conductas que la protegen de situaciones que ponen en
 La violación
riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 6°
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base a criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica
y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Prejuicios y estereotipos Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos y
expresa su desacuerdo frente a prejuicios y estereotipos más
 La discriminación comunes en su entorno.
 Interactúa Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura
con las  Interculturalidad
distinta para aportar y tratar de aprender de ella. Evalúa el
personas  Aceptación de nuestra diversidad cumplimiento de las responsabilidades.
 Construye y Participa en la construcción y evaluación de los acuerdos y
asume normas basándose en los derechos del niño, considerando las
acuerdos y  Normas de convivencia
características e intereses de todos sus compañeros y comprende
normas.  Armonía en el aula que las normas facilitan la convivencia armónica en el aula y
escuela.
Convive y  Maneja  Los conflictos y las agresiones Distingue un conflicto de una agresión, y recurre al diálogo, la
participa conflictos de  El diálogo igualdad o equidad para proponer alternativas, y a mediadores
democrática- manera para la solución de conflictos, y argumenta sobre su importancia.
constructiva.  Solución de conflictos
mente
 Delibera Delibera sobre asuntos de interés público en donde argumenta su
sobre asuntos  Principios de la democracia posición, considera la opinión de los demás y aporta a la
públicos  Estados de derecho construcción de una postura común, a partir del reconocimiento
 Instituciones democráticas de la institucionalidad y de los principios democráticos (igualdad,
 Participa en libertad, pluralismo, etc.)
acciones que
promueven Propone, a partir de un diagnóstico, acciones colectivas
el bienestar  Convención sobre los Derechos del Niños y del orientadas al bien de la escuela o la comunidad y la protección de
común Adolescente. los derechos, especialmente los establecidos en la Convención
sobre los Derechos del Niño.
Explica y evalúa los mecanismos de participación estudiantil y las
 Municipio escolar acciones que desarrollan sus representantes estudiantiles.
  Elecciones estudiantiles municipales

NIVEL PRIMARIA V CICLO 6°

ESTANDAR: Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales.
Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo.
Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de
diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un
hecho o proceso histórico y las ubica en el momento en que se
produjeron.
 Interpreta  Procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX Explica las diferencias entre las versiones que las fuentes
críticamente presentan.
fuentes
diversas. Identifica algunas características que le permiten distinguir entre
 Periodos Históricos
los periodos históricos.
 Comprende
Construye el tiempo  Historia local, regional, nacional del Perú de los Secuencia distintos hechos de la historia local, regional, nacional,
interpretaciones histórico identificando aquellos que sucedieron al mismo tiempo en lugares
siglos XIX y XX diferentes y explicando la relación entre ellos.
históricas
 Elabora
explicacio-  Categorías temporales Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos
nes sobre  Causas y consecuencias inmediatas y de largo históricos peruanos, identificando algunas causas y
procesos consecuencias cuya aparición es inmediata y otras que aparecen
históricos plazo - Procesos históricos peruanos del siglo
a largo plazo.
XIX y XX

 Reconoce la participación de hombres y mujeres Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan en un

en los procesos históricos personaje.
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 6°

ESTANDAR: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad
en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas para ubicar elementos en el espacio geográfico y compara estos espacios a diferentes escalas
considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones
a diversas escalas.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Regiones del Perú – Ecorregiones Compara los espacios geográficos de su localidad, región y país, y
 Áreas protegidas – Actores que interviene en su explica cómo los distintos actores sociales los modifican.
 Comprende
las relaciones transformación.
entre los
elementos Elabora mapas temáticos de una sola variable a partir de
 Mapas información obtenida en diversas fuentes.
naturales y
sociales.

 Maneja  Sostenibilidad Identifica las causas y consecuencias de una problemática

fuentes de ambiental y una territorial.
información  Problemáticas ambiental
Gestiona
para  Calentamiento global
responsablemente comprender
el espacio y el  Problemática territorial
el espacio
ambiente geográfico y  Acciones para reducir los efectos del cambio Fomenta cotidianamente el cuidado del ambiente mediante
el ambiente
climático. acciones diversas.
 Genera  Manejo de energía y del agua
acciones para  3R
preservar el  Desarrollo sostenible
ambiente
local y Organiza acciones para disminuir los riesgos en su escuela.
global.
 Señalización y silumacros
 NIVEL PRIMARIA V CICLO 6°

ESTANDAR:
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la
importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado
respecto a la satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las personas.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Desarrollo sostenible Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios

 Bienes y servicios económicos y como las empresas producen bienes y servicios para
 Uso del dinero contribuir al desarrollo de la sociedad. Expresa que el uso
 Economía familiar inadecuado del dinero afecta el bienestar de las personas y las
familias.
 Comprende
las relaciones
entre los  Ahorro e inversión Promueve y formula planes de ahorro e inversión personal de
Gestiona elementos acuerdo con metas trazadas. Demuestra con acciones concretas de
responsable-mente del sistema  Consumidores informados
por qué es importante ser un consumidor informado.
los recursos económico y  Derechos del consumidor
económicos financiero
 Toma  Consumismo Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo influye en sus
decisiones  Publicidad decisiones de consumo y en las de su familia.
económicas
y financieras
 Actividades derechos del consumidor Promueve actividades para fomentar el respeto de los derechos del
 Responsabilidad socio-ambiental consumidor, la responsabilidad socio-ambiental de las empresas, el
 Pago de impuestos ahorro personal y la cultura de pago de impuestos
 SUNAT
 Boletas de Venta