PLANIFICACIóN DE CIENCIAS NATURALES 7 / 1

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CONTENIDOS
Capítulo 1
Los materiales: propiedades y
transformaciones
Propiedades de los materiales.
Propiedades intensivas y extensivas.
Propiedades cuantificables y no cuantifi-
cables de la materia.
¿Qué es medir? Proceso de medición.
Clases de materiales. Biomateriales.
Reciclado y materiales biodegradables.
Transformaciones de los materiales.
Transformaciones físicas. Transforma-
ciones químicas.
Laboratorio: Determinación del volu-
men de objetos irregulares.
Sociedad: Fábricas vivas.
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OBJETIVOS
Reconocer las distintas propiedades de la materia.
Reconocer las propiedades intensivas y extensi-
vas a partir de la cantidad de materia o no.
Analizar las características de los elementos me-
diante la posibilidad de medirlas o no; incluyen-
do nociones como “longitud y volumen”, “masa y
peso”, “solubilidad”, “densidad”.
Utilizar un patrón adecuado para medir los dife-
rentes materiales.
Identificar los diferentes materiales para su poste-
rior clasificación.
Conocer los biomateriales y sus propósitos.
Reconocer la necesidad de implementar estrate-
gias para reciclar materiales provenientes de los
residuos y reducir elementos contaminantes me-
diante el uso de materiales biodegradables.
Realizar experiencias para obtener transforma-
ciones físicas y químicas. Observar los cambios
producidos.
Distinguir entre materias primas y materiales
elaborados.
PROPÓSITOS
Generar temas de enseñanza que
permitan desplegar distintas estrate-
gias para conocer disciplinas del cam-
po de las ciencias del mundo natural,
teniendo en cuenta los conocimientos
previos de los alumnos y lograr en ellos
un cambio conceptual.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Exploración y análisis de los diferen-
tes materiales.
Búsqueda de información de las ca-
racterísticas de los materiales.
Elaboración por parte de los alum-
nos de hipótesis o conjeturas acerca
de cuáles serían los materiales más
adecuados para determinados usos a
partir del reconocimiento de sus pro-
piedades.
Análisis y exploración de los avances
de la ciencia, tecnología y sociedad.
Reflexión acerca de la prevención y cui-
dado del entorno y del medioambiente.
Realización de exploraciones y regis-
tros sistemáticos de medición.
Búsqueda de información ampliato-
ria sobre los temas trabajados.

CONTENIDOS
Capítulo 2
Mezclas y reacciones químicas
Materia, Átomos y Moléculas.
Sustancias puras y mezclas.
Sistemas materiales homogéneos
y heterogéneos.
Técnicas de separación de fases en
mezclas heterogéneas.
Las soluciones. Concentración y solubi-
lidad.
Técnicas de separación de componen-
tes de una solución: Cromatografía.
Destilación simple.
Destilación fraccionada. Cristalización.
Reacciones químicas de combustión y
de corrosión.
Laboratorio: Análisis de la oxidación de
frutas y verduras.
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OBJETIVOS
Diferenciar mezclas de soluciones de acuerdo a
las características.
Reconocer las diferencias entre mezclas homogé-
neas y heterogéneas.
Desarrollar técnicas de separación de fases en
mezclas heterogéneas.
Realizar experiencias y observaciones para justificar
que dos soluciones tienen diferente concentración.
Experimentar procedimientos de separación de
componentes de una solución: cromatografía, des-
tilación simple y fraccionada, cristalización.
Reconocer mediante experiencias diferentes mo-
dos en que pueden transformarse los alimentos a
través de las reacciones químicas.
Explicar procesos de descomposición de alimentos
teniendo en cuenta las observaciones realizadas.
Analizar la función que cumplen las diferentes de
conservación de alimentos.
PROPÓSITOS
Promover en los alumnos el correcto
uso de los materiales de laboratorio y
el respeto de las normas de seguridad
dentro del ámbito de trabajo.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Utilización de los materiales de labo-
ratorio.
Análisis e interpretación de un cua-
dro de registros.
Elaboración de conclusiones a partir
de las observaciones realizadas.
Realización de actividades experi-
mentales para validar sus hipótesis, o
para confrontar resultados.
Reflexión acerca de la prevención y
cuidado del cuerpo.
Puesta en práctica de los diferentes
métodos de conservación de alimentos.
Revisión de lo trabajado en el capítu-
lo mediante una red conceptual.

CONTENIDOS
Capítulo 3
El agua
El agua en nuestro planeta.
El agua y sus propiedades. Propiedades
físicas. Propiedades químicas.
El ciclo del agua.
Los seres vivos y el agua.
Los ambientes acuáticos.
Fuentes de obtención de agua.
El acceso al agua potable. ¿Cómo se ob-
tiene el agua?
Potabilización del agua.
Los usos del agua.
La contaminación del agua.
Sociedad: Cianuro, biología y minería
del agua.
Laboratorio: Variación del punto de
ebullición del agua.
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OBJETIVOS
Reconocer la importancia del agua en la naturaleza.
Analizar el ciclo del agua a partir de los cambios de
estado que sufre a lo largo del mismo.
Buscar, seleccionar y analizar las características
propias de los ambientes acuáticos.
Conocer los procesos de potabilidad del agua para
la vida humana.
Identificar los procesos de potabilización del agua
en la ciudad.
Identificar situaciones y contextos en donde se ma-
nifiesten situaciones de contaminación del agua.
Realizar experiencias que permitan observar las
propiedades físicas –estado de agregación, tensión
superficial y capilaridad– y las propiedades químicas.
PROPÓSITOS
Generar conciencia sobre la escasez
de este recurso en el mundo. A partir
del recorte del problema, acercamien-
to a la cotidianeidad y pensar en ges-
tionar soluciones realizables y viables
en forma individual.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Búsqueda y organización de la infor-
mación obtenida en bibliotecas, diccio-
narios, enciclopedias e Internet.
Fundamentación de opiniones de los
resultados conseguidos mediante ex-
periencias y observaciones, argumen-
tación utilizando evidencias e infor-
maciones obtenidas.
Distinción entre hechos observados,
sus representaciones y las inferencias
que se realizan sobre ellos.
Reflexión acerca de la prevención y
cuidado del cuerpo, del entorno y del
medioambiente.
Explicaciones orales utilizando es-
quemas, modelaciones y/o maquetas.
Búsqueda y análisis de información
mediante la lectura de textos y otras
fuentes.

CONTENIDOS
Capítulo 4
Energía: Diversidad y cambio
Las propiedades de la energía.
Las manifestaciones de la energía.
Las fuentes de energía.
La energía se mide.
Conservación y degradación de la ener-
gía.
Fuentes renovables y no renovables.
Las fuentes de energía y el impacto am-
biental.
Calentamiento global.
La energía eléctrica: transporte y distri-
bución.
Laboratorio. ¿Cuánto cuesta la energía
que consumimos?
Sociedad: Campaña Energías limpias.
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OBJETIVOS
Conocer las distintas fuentes de energía a partir
de la búsqueda de información.
Conocer las propiedades de la energía: transmi-
sión, transformación y almacenamiento.
Reconocer las manifestaciones energéticas.
Identificar las fuentes de energía renovables y no
renovables.
Analizar y justificar el impacto ambiental que pro-
ducen las fuentes de energía en el planeta.
Conocer la forma de transporte y distribución de la
energía eléctrica a nuestros hogares.
Interpretar material de registro de consumo de la
energía eléctrica hogareña.
PROPÓSITOS
Promover la adquisición de hábitos
para el cuidado de la energía, que
permitan hacer un uso responsable y
comprometido de la misma.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Análisis y exploración de la ciencia,
tecnología y sociedad.
Búsqueda y análisis de información
mediante la lectura de textos y otras
fuentes.
Elaboración de un cuadro a partir de
las distintas fuentes energéticas indi-
cando el recurso principal que se utili-
za y si es renovable o no.
Reflexión acerca del el uso adecuado
de la energía.
Fundamentación de opiniones de los
resultados conseguidos mediante in-
formación obtenida, confrontación de
ideas, aceptando objeciones.
Discusión e interpretación de resulta
dos; elaboración de informes escritos.

CONTENIDOS
Capítulo 5
Intercambios de energía
Movimientos ondulatorios.
Descripción de una onda. Unidades de
medición. Tipos de ondas.
El sonido. Características del sonido. Ra-
pidez del sonido. Reflexión de ondas so-
noras: eco y reverberación.
La luz. La luz como onda. La reflexión y
la refracción de la luz. Espectro electro-
magnético.
Objetos transparentes, translúcidos y
opacos. El color de los objetos.
Refracción e instrumentos ópticos.
Temperatura y calor.
La teoría cinética.
Mecanismos de intercambio de energía
en forma de calor.
Intercambio de energía por radiación.
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OBJETIVOS
Comprender a través de experiencias el movi-
miento ondulatorio de la energía.
Interpretar gráficos de movimientos ondulatorios.
Identificar el tipo de onda que representa el sonido.
Caracterizar la onda sonora: tono o altura, inten-
sidad, timbre.
Conocer formas de propagación del sonido.
Buscar en diferentes fuentes de información.
Observar a través de experiencias las formas de
propagación de la luz: reflexión y refracción.
Clasificar los objetos por su capacidad para absor-
ber y reflejar la luz.
Conocer la finalidad de los instrumentos ópticos.
Analizar la incidencia del calor en el intercambio
energético.
Experimentar mecanismos de intercambio de
energía en forma de calor.
PROPÓSITOS
Proponer actividades experimentales
que incluyan la formulación de inquie-
tudes, la anticipación, la discusión y
promover la búsqueda de información
en diferentes fuentes para ampliar el
conocimiento sobre el tema.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Búsqueda de información ampliato-
ria sobre los temas trabajados.
Diseño y construcción de instrumen-
tos teniendo en cuenta la ley de re-
flexión.
Discusión e interpretación de resulta-
dos; informes escritos.
Reflexión y argumentación acerca de
la relación entre el recorrido de la luz y
la visión de los objetos.
Formulación de hipótesis acerca de la
propagación de la luz.
Diseño y realización de experimentos
en los que se puedan poner a prueba
las hipótesis formuladas.
Exploración de diferentes objetos: di-
versos colores, objetos opacos, translú-
cidos y transparentes.
Elaboración de registro de datos.

CONTENIDOS
Capítulo 6
Los movimientos y las fuerzas
El movimiento. Movimiento relativo.
Sistema de coordenadas.
Trayectoria y desplazamiento.
La rapidez de los movimientos.
La velocidad. La aceleración.
Las fuerzas y los movimientos.
Las fuerzas y la deformación.
Representación gráfica de fuerzas.
Fuerzas de contacto y fuerzas a distancia.
Laboratorio: Rapidez media de objetos
en caída libre.
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OBJETIVOS
Describir movimientos tomando en cuenta: la tra-
yectoria, la rapidez, la aceleración o el frenado.
Comparar la rapidez de distintos objetos consi-
derando la distancia que recorren y el tiempo que
tarda en el recorrido.
Distinguir la noción de trayectoria y movimiento.
Describir el movimiento según el punto de obser-
vación.
Experimentar la deformación de objetos por los
ejercicios de la fuerza.
Interpretar gráficos que representen dirección,
sentido, punto de ampliación e intensidad de la
fuerza.
Identificar las fuerzas de contacto y las fuerzas a
distancia.
PROPÓSITOS
Seleccionar temas de enseñanza que
incluyan situaciones en las cuales sea
necesario que los alumnos realicen
experiencias y observaciones que pon-
gan de manifiesto su capacidad de re-
flexión.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Fundamentación de opiniones de los
resultados conseguidos mediante in-
formación obtenida, confrontación de
ideas, aceptando objeciones.
Búsqueda y análisis de información
mediante la lectura de textos y otras
fuentes.
Descripción el movimiento de los ob-
jetos tomando en cuenta diferentes
aspectos.
Elaboración e interpretación de es-
quemas.
Realización de experiencias que jus-
tifiquen los pasos y metodologías em-
pleados.
Explicaciones orales utilizando es-
quemas y/o maquetas.

CONTENIDOS
Capítulo 7
La vida: Unidad y diversidad
Definiendo la vida. ¿Qué tenemos en co-
mún los seres vivos?
La composición química. Una organi-
zación compleja. Información genética.
La vida en ciclos.
Los seres vivos se reproducen. Los seres
vivos tienen adaptaciones. Los seres vi-
vos evolucionan. Los seres vivos inter-
cambian materia y energía con el medio
que los rodea.
Los seres vivos se relacionan con el
ambiente y responden a sus cambios
de este.
Los seres vivos son homeostáticos.
Niveles de organización de la materia.
La clasificación de los seres vivos.
El nombre científico.
Los líquenes: una forma de vida única.
Observación de presencia de líquenes
en distintos ambientes.
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OBJETIVOS
Indagar y reconocer las características de los seres
vivos.
Adquirir la noción de la composición química de
los seres vivos.
Conocer el vocabulario preciso y específico de la
información genética.
Identificar las principales características de los
seres vivos: formas de reproducción, adaptaciones,
evolución, formas de intercambios de materia con
el medio.
Clasificar a los seres vivos de acuerdo a su taxo-
nomía.
Caracterizar los niveles de organización de la
materia.
PROPÓSITOS
Incorporar durante el desarrollo de
las clases la perspectiva que aportan
algunas cuestiones de actualidad vin-
culadas con las temáticas de los seres
vivos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Valoración del intercambio de ideas
en la construcción de conocimientos.
Elaboración de conclusiones a partir
de la información obtenida.
Lectura e interpretación de textos de
divulgación científica y artículos perio-
dísticos de actualidad.
Valoración del empleo del vocabulario
de las Ciencias Naturales, que permita
una adecuada comunicación.
Selección, recolección y organización
de la información.
Empleo de estrategias coherentes
con los procedimientos de la ciencia
ante los problemas que plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
Diseño de estrategias para el uso de
las tecnologías de la información y las
comunicaciones para aplicarlas al es-
tudio de la ciencia.

CONTENIDOS
Capítulo 8
Los seres vivos como sistemas
abiertos
Las plantas: sistemas autótrofos.
La función de nutrición en las plantas.
Función de relación en las plantas.
Función de reproducción en plantas
Los animales: sistemas heterótrofos
por ingestión.
Función de nutrición en los animales.
Función de relación en los animales.
Función de reproducción en animales.
Los hongos: sistemas heterótrofos por
absorción.
Función de nutrición en los hongos.
Función de relación en los hongos.
Función de reproducción en hongos.
Su importancia económica.
Los organismos microscópicos.
Función de nutrición en los microorga-
nismos. Funciónes de relación y función
de reproducción en microorganismos.
Microorganismos con efectos benéficos
y perjudiciales.
Relaciones tróficas en los seres vivos de
un ecosistema.
Fotosíntesis y producción de oxígeno.
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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVOS PROPÓSITOS
ENSEÑANZA
Adquirir la noción de sistemas abiertos y com-
plejos a partir de la información seleccionada. Análisis y organización de informa-
Orientar el proceso de formación
Conocer la función de nutrición en las plantas ción de cuadros y redes conceptuales.
científica por medio de la investiga-
a partir de la transformación de las sustancias en Búsqueda de información ampliato-
ción, búsqueda de información, explo-
la misma. ria sobre los temas trabajados.
raciones y observaciones sistemáticas,
Reconocer las diferentes formas de reproducción Explicaciones orales utilizando es-
para adoptar una actitud crítica y pro-
existentes en las plantas. quemas y gráficos.
activa.
Establecer las formas de relación de las plantas Análisis y exploración de los avances
con el ambiente. de la ciencia, tecnología y sociedad.
Conocer la función de nutrición en los animales a Lectura e interpretación de textos de
partir de la incorporación, transporte y transforma- divulgación científica y artículos perio-
ción de sustancias. dísticos de actualidad.
Establecer las formas de relación de los animales Interpretación y resolución de proble-
con el ambiente. mas utilizando saberes y habilidades
Conocer las formas de reproducción en los anima- del campo de la ciencia.
les: asexual y sexual. Fundamentación de opiniones de los
Indagar y reconocer a través de experiencias las ca- resultados conseguidos mediante in-
racterísticas de los hongos. formación obtenida, confrontación de
Observar a través de instrumentos de laboratorio ideas, aceptando objeciones.
organismos microscópicos.
Analizar las relaciones alimentarias que se esta-
blecen entre los distintos niveles tróficos.

CONTENIDOS
Capítulo 9
Nutrición, relación, reproduc-
ción y desarrollo
El organismo humano.
La función de nutrición en el ser hu-
mano.
El sistema digestivo. El sistema respira-
torio. El sistema circulatorio. La excre-
ción y el sistema urinario.
La función de relación.
El sistema nervioso. El sistema endocri-
no. La coordinación neuroendocrina. El
sistema inmunitario.
La función de reproducción y la sexuali-
dad en el ser humano. Pubertad… etapa
de cambios. No solo el cuerpo cambia. El
sistema reproductor masculino. El siste-
ma reproductor femenino. Ciclo ovárico
y menstrual. El inicio de una nueva vida.
La fecundación. El desarrollo del em-
brión. El nacimiento.
Sexualidad responsable y salud repro-
ductiva.
Sociedad: Embarazo en adolescentes:
un problema complejo.
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OBJETIVOS
Reconocer la importancia de las células y com-
prender las complejas relaciones que se producen
entre ellas.
Analizar el concepto de nutrición.
Relacionar las distintas estructuras que partici-
pan del proceso de nutrición.
Analizar las reacciones de síntesis y degradación
de materia que ocurren a nivel celular, relacionán-
dolas con la función de nutrición.
Caracterizar las diferentes etapas el proceso
digestivo.
Conocer los distintos órganos que comprenden
los diferentes sistemas y sus funciones.
Relacionar las estructuras reproductivas humanas
con la fecundación y con el desarrollo embrionario.
Conocer los distintos órganos que comprenden
el sistema de reproducción femenino y masculino
y femenino.
PROPÓSITOS
Promover la reflexión acerca de la
prevención y cuidado del cuerpo.
Fomentar espacios para el intercam-
bio y discusión de ideas fundamenta-
das en la investigación y los conoci-
mientos adquiridos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Elaboración de informes de labora-
torio.
Búsqueda de información mediante
la lectura e interpretación de textos y
otras fuentes.
Reflexión acerca de la prevención y
cuidado del cuerpo.
Discusión e interpretación de resul-
tados.
Explicaciones orales utilizando es-
quemas y/o maquetas.
Lectura e interpretación de imáge-
nes de los diferentes sistemas.
Descripción de la participación de
los diferentes sistemas que intervie-
nen en la nutrición.
Participación en debates e inter-
cambios acerca de la adolescencia y
sexualidad.

CONTENIDOS
Capítulo 10
Los componentes del sistema so-
lar y sus movimientos
El universo: sus componentes y dimen-
siones.
Los planetas del sistema solar.
El movimiento aparente de astros y pla-
netas.
Los movimientos de la Tierra y sus con-
secuencias.
Fases de la Luna y eclipses.
Del geocentrismo al sistema solar.
Cómo descubrir planetas desde casa.
Laboratorio: Construcción de un mo-
delo que explique los movimientos
terrestres.
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OBJETIVOS
Identificar los astros del sistema solar.
Identificar las características de los planetas del
Sistema Solar.
Reconocer las magnitudes características del
Universo.
Utilizar la noción de rotación y traslación para
explicar los movimientos aparentes del Sol y las
fases de la Luna
Explicar la sucesión de las estaciones, de los eclip-
ses y las fases de la Luna a partir de dibujos que
muestran la distribución en el espacio, en cada una
de estas situaciones.
Relacionar las estaciones del año con el movimien-
to que realiza la Tierra alrededor del Sol.
Elaborar modelos a escala.
Conocer algunas particularidades de la observación
astronómica: tiempos de observación, condiciones
de observación y e interpretación de resultados.
PROPÓSITOS
Exploren y sistematicen diversas in-
teracciones que ocurren en el mundo
natural mediante análisis de datos, ex-
perimentaciones, comparaciones, ge-
neralización y manejo de información.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Reflexión acerca de la utilidad de tra-
bajar con unidades astronómicas.
Lectura y análisis de las característi-
cas de los planetas.
Análisis e interpretación de diferen-
tes gráficos.
Análisis y exploración de los avances
de la ciencia, tecnología y sociedad.
Búsqueda y análisis de información
de diferentes fuentes.
Realización de exploraciones y obser-
vaciones sistemáticas; construcción de
modelos o esquemas.