Centro de Estudios Universitarios

San Cristóbal CEUS

Asignatura: Teoría de evaluación de
proyectos educativos
Tercer ciclo de la Maestría en Educación

Asesor: Dr. Amílcar Pérez Cañaveral

Integrantes:

 Alfonzo Costa Odette del Carmen

 Orozco Ruíz Olivia

 Pérez Nájera Dulce María

 Ramírez Penagos Iris Elizabeth

San Cristóbal de las Casas, Chiapas a Agosto de 2018

 PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR UNA
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

Según el objeto de Criterios para

evaluacion Aplicación en el emitir juicios de Orientación o
tiempo valor propósito

1.- Evaluación del

aprendizaje 1.- Evaluación
2.- Evaluación del 1.- Evaluación orientada a la
proceso de diagnóstica 1.- Evaluación en toma de
enseñanza 2.- Evaluación base a un criterio decisiones
aprendizaje formativa de referencia 2.- Evaluación
3.- Evaluación 3.- Evaluación 2.- Evaluación en orientada a la
curricular sumativa base a una norma investigacion
de referencia 3.- Evaluación
4.- Evaluación de
instituciones orientada al valor
educativas
5.Metaevaluación
 Modelo lógico para el diseño y evaluación de programas

1.-Diseño del programa y Definición precisa de las

su planeación metas y objetivos del
programa

Las metas y objetivos del

2.- Planificación de su
programa deben ser posibles
implementación
de conseguir

Deben obtener información

3.- Implementación y gestión
relevante, creible y útil sobre la
del programa
realización del programa
Beneficios al usar el modelo lógico para la evaluación de programas

Facilita comprobar Explica como debe

y ayuda a resolver de funcionar cada
las lagunas una de sus partes y
existenciales entre contruye una
la lógica del comprención
programa compartida

Centra la gestión entre las

metas mas importantes para
que den buenos resultados
CUESTIONES PARA REALIZACIÓN DE UNA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

1° Valorar evaluavilidad

2° Profundizar el estudio

3° Identificar audiencias

4° Concretar calidad

5°Especificar normas de
ELEMENTOS actuación

6° Elaborar indicadores
para elaboración

7° Informe detallado para

valoración

8°Orientaciones de
información

9° Aplicar metaevaluación
 EVALUABILIDAD DE LOS PROGRAMAS
ELABORAR
DESCRIPCIÓN
DEL MISMO

DE
PROCEDIMIENTOS
DOCUMENTO
PROPIO PARA CONOCER
SU
DISPONIBILIDAD

LOGRAR ENTREVISTA
ACUERDOS AL PERSONAL

PROGRAMA

IDENTIFICAR
EXPLORAR
RESULTADOS COMO SE
APLICA EL
USUARIOS Y PROGRAMA
BENEFICIARIOS

DESARROLLAR
UN MODELO

EVALUACIÓN
DEL
PROGRAMA
 CRITERIOS PARA JUZGAR EL OBJETO EVALUADO

CRITERIOS DE CALIDAD
DEL PROGRAMA

Metas concretas Exigencias legales

Objetivos
concretos Exigencias de la
administración
educativa
Teorías
psicopedagógicas

Exigencias de los
promotores y
Exigencias de la patrocinadores de los
sociedad programas

El deber de los evaluadores

es lograr acuerdos con los
patrocinadores de los
programas. Clarificar criterios
NORMAS DE ACTUALIZACIÓN PARA LA APLIACACIÓN DEL PROGRAMA

Se relaciona con la
concreción de la
aplicación del
programa para
alcanzar objetivos

Niveles, estandarizar
Se toman en cuenta
los niveles mínimos
los criterios de
de garantía en
calidad
NORMAS DE función al programa
ACTUACIÒN
PARA LA
APLICACIÓN
DEL
PROGRAMA

Los resultados,
metas e impacto
Condiciones,
deben ser
recursos, personas
específicos,
que lo aplicaran y
medibles, realistas y
sus beneficiarios.
conseguibles en un
lapso de tiempo
 GUIA PARA LA APLICACIÓN DEL MODELO
LÓGICO, POR LA FUNDACIÓN KELLOG

Plantilla para la implementación del programa

RECURSOS ACTIVIDADES RESULTADOS METAS A LARGO IMPACTO

INMEDIATOS PLAZLO

Enumeración de los Descripción de las Descripción de los Descripción de Descripción del

recursos disponibles actividades resultados de cada resultados a largo impacto esperado en
y factores, para actividad plazo la comunidad en 7-10
apoyar actividades años
del programa
 TIPO DE INFORMACIÓN
QUE DEBE RECOGERSE
EN LA EVALUACIÓN DE
PROGRAMAS

1. Elaboración del programa

2. Planificación de su puesta en práctica
3. Aplicación del programa
4. Resultados del programa
5. Síntesis valorativa
6. Propuestas de mejora

Conceptualización y diseño Implementación del

del programa relacionados a programa mediante el
los objetivos seguimiento y análisis de su
Elementos centrales para aplicación
recoger información:

Evaluación formativa Evaluación sumativa

Para mejorar la calidad del Para probar la calidad del
programa programa
 Métodos en la evaluación
de programas:

Cualitativos: observación Cuantitativos: diseños de Análisis de necesidades:

participante, discusión en investigación contexto
grupo

Programa en su Planificación de la propuesta Análisis de los procesos:

conceptualización y en acción clima, valoración.
estructura

Análisis de los resultados y

del impacto: a corto, Propuesta de mejoras
mediano, largo plazo
 ELABORACIÓN DE LOS
INFORMES DE LA
EVALUACIÓN DE
PROGRAMAS

Orientación de la Instrumentos
Procesos ha seguir Fuente de datos
evaluacción utilizados

Criterios valorativos
Criterios de para la Plan para incorporar
comparación implementacion y sus las recomendacciones
logros
 El poder de las
Conceptual evaluaciones para influir
en el pensamiento.

Argumentos utilizados en
Persuasiva la exposición de los
resultados El evaluador debe
comprende los estilos
cognitivos y deben ir
LA UTILIZACIÓN DE LOS acorde con los informes
RESULTADOS DE LA de resultados
EVALUACIÓN

Respetar las obligaciones y

compromisos de los
Contribuir a la toma de patrocinadores
decisiones de cambio y
mejora de los programas
El incremento de la
Instrumental utilidad instrumental
Los resultados de la
debe contar con normas:
evaluación deben estar
disponibles

Las recomendaciones
deben estar incluidas en
los diseños
 Guía la evaluación para
Normas de utilidad ver lo relevante,
oportuno e influencia.

NORMAS DE Reconocer la evaluacion

EVALUACIÓN en contextos naturales,
Normas de viabilidad
los diseños operativos y
gastos acordes.

Y
Que la evaluación sea
META EVALUACIÓN Normas de honradez
legal y ética

Evaluación de la Conclusiones válidas y

evaluación cuando el Normas de precisión
fidedignas
programa ha concluido