每日教案

历史科

科目 历史

年级 5孝

学生人数 33 人

日期/天 2018 年 9 月 7 日/ 星期五

时间 早上 8.20 – 8.50

主题 马来语是国语

题目 国语

旧有知识 I. 学生有学过马来语。

焦点 内容标准:
9.4 国语

学习标准:
9.4.1 说出马来语在宪法中的地位
9.4.2 说出国语的角色
K.9.4.5 说出应用马来语来书写和交谈而感到自豪

学习目标 在本课结束前，学生能够：
1. 口头回答马来语在宪法中的地位
2. 口头说出并模拟国语的角色
3. 口头说出为什么应用马来语书写和交谈而感到
自豪

跨课程元素 I. 历史思维技能: 探测证据/年表

 II. 公民角度:国民责任
III. 信息与通讯技术 : 通过信息与通讯技术学习
IV. 道德价值：尊重

教具 课本、扩音器、活动卷、对话

教学评估 组别活动
观察
提问
 步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 。 1. 教师播放录音带，要求学生仔 教具：扩音器
(± 3 分钟) 播放不同语文的录音 细聆听。
带 222. 教师发问问题。 历史思维技能: 探

3. 3. 教师引导学生说出正确答案。 测证据/年表

4
提问： 444 教师联系今天的课题。 公民角度:国民责任
1. 哪个国语？
2. 其他的是属于 信息与通讯技术 :
哪个国家的国3 通过信息与通讯技
语？ 术学习
3. 国语是什么？
道德价值：尊重

步骤一 模拟情景 1. 教师要求几名学生自愿 教具：对话

（±7 分钟） 上前根据指定的情景模
（国语的角色） 拟出国语的角色。 公民角度:国民责任

2. 教师准备对话给学生，
学生根据对话模拟该情 道德价值：尊重
 景。
3. 教师要求学生仔细观
看。

步骤二 活动卷 （参见附录） 1 1. 教师分发活动卷给学生。 教具：活动卷

（±5 分钟） 2 2.教师要求学生正确填写活动
卷，过后教师会收上活动卷。
3 3.教师巡视班上，并在旁给予
引导。

结束 总结 1. 教师总结课堂。
(±3 分钟 ) 2. 教师重复本课重点。
3. 教师称赞学生给予合
作。

反思
教师应该有效改善课室的纪律，控制班上的持续。

PELAJAR GURU PEMBIMBING GURU BESAR

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