FUNDACIÓN MATER DEI

COLEGIO MATER DEI

Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

Prueba de nivelación

Coyhaique, agosto de 2018.-

Nombre: ___________________________________________________________

Puntaje máximo: 42 puntos Puntaje Obtenido: _______ Nota: ______________

Contenido:

 Texto y discurso argumentativo.

 Uso de conectores.
 Lenguaje paraverbal y no verbal.

Instrucciones:

 Encierra con un circulo la alternativa correcta

 Solo utilice lápiz pasta azul o negro.
 No se aceptan borrones ni uso de corrector en preguntas de alternativa

1. La comunicación se produce cuando el receptor:

A) Recibe el mensaje
B) Recibe y decodifica el mensaje
C) Recibe, decodifica e interpreta el mensaje
D) Recibe, decodifica, interpreta y responde el mensaje.
E) Recibe, decodifica, interpreta y sintetiza el mensaje.

2. Una interacción comunicativa es:

A) El uso de un código lingüístico para transmitir mensajes a través de un canal.
B) La entrega de explicaciones que permitan al receptor entender el mensaje.
C) La aplicación de normas sociales a los contenidos transmitidos de un emisor a un receptor.
D) El intercambio de significados entre dos o más personas, haciendo uso del lenguaje.
E) La respuesta que da el receptor cuando ha recibido un mensaje enviado por el emisor.

“Queridos hermanos: con estas reflexiones sobre algunos temas quiero alentarlos en
vuestro servicio a la Iglesia de Dios que peregrina en la Nación Argentina. Dentro de unos
días regresaréis a vuestro país para animar a los sacerdotes y fieles a vivir en el camino
cuaresmal y celebrar con renovado vigor las anuales fiestas pascuales, culmen del año
litúrgico. Llevad mi saludo en primer lugar a los jóvenes, llamados a ser “centinelas de la
aurora” de este nuevo milenio (...); a la familias (...); a los pobres y necesitados (...); a sobre
vosotros y vuestras comunidades cristianas desciendan las bendiciones del Señor (...) Como
confirmación de estos deseos os acompañe la Bendición

Apostólica que complacido os imparto y extiendo a todos los files argentinos”.

3. Se infiere del texto que el emisor de este mensaje es:

A) un sacerdote
B) Un feligrés
C) Una autoridad eclesiástica
D) Un representante de la iglesia argentina.
E) Un vocero del Papa.
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

4. Los receptores de este mensaje son:

I. Todos los fieles argentinos
II. Los hermanos de Cristo
III. Los religiosos que están en presencia del hablante.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) I y III

5. El contexto temático del texto leído corresponde a:

A) Un discurso religioso ante un grupo de religiosos extranjeros.
B) El llamado a seguir sirviendo a la iglesia de Dios y llevar un saludo a los fieles argentinos, la
la entrega de la Bendición Apostólica.
C) El elogio de la labor que cumplen los sacerdotes en su país.
D) Un reconocimiento de la importancia del rol de los jóvenes en el nuevo milenio.
E) Un voto de confianza hacia las comunidades cristianas del pueblo argentina.

6. En el lenguaje de los sordomudos, existe un énfasis en lo:

A) Paraverbal
B) Proxémico
C) Icónico
D) Kinésico
E) A y B

7. ¿Cuál o cuáles de los siguientes recursos son elementos paralingüísticos o paraverbales?

I. Tono burlesco.
II. Ritmo lento para dar seriedad al mensaje.
III. Vestuario apropiado a la situación (formal o informal)
IV. Postura corporal adecuada a la situación (formal o informal)

A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) I y IV
E) II, III y IV

8.Estos cuentos tratan de incrementar la sensación de miedo............. el miedo es nuestra

más fuerte, profunda y desarrollable emoción............... una de las que mejor se presta para
desafiar los cánones............. las leyes naturales.

A) , dado que , como también y

B) , por ello tanto como de
C) , pese a que y, por ello, así como
D) , porque y también de
E) y como pero también y hasta a

9. Las religiones............... las luciérnagas, necesitan.................. oscuridad.................

brillar.

A) de mucha con que

B) , a diferencia de sólo y no
C) , al igual que sólo en la cual
D) y a veces para
E) , como de para
FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

10. La característica esencial que distingue............... la literatura............. otras artes

es que usa el lenguaje..................... materia prima.

A) si u en cuanto
B) a veces con por
C) a de como
D) de a y además
E) a ya al modo de

11. ................... el narrador está en tercera persona, puede tener distintos grados de
conocimiento................... la historia.................... está narrando.

A) Sólo si en que
B) Aunque en relación con , puesto que
C) Si y, por ello, en que
D) Cuando de que
E) Porque sobre de la que

12. Fuentes…………………….. centra su obra en la etapa

prerrevolucionaria………………….. en el conflicto armado,……………….. en la posrevolución,
cuando el fenómeno histórico ya se ha institucionalizado.

A) no ni sino
B) ora ora además
C) nunca y ni
D) si bien o también
E) sí y asimismo

13. El periodismo interpretativo, por su finalidad, es eminentemente explicativo. No

se contenta con informar brevemente sobre un hecho,…………… busca los porqués del
acontecimiento.

A) por eso
B) sino que
C) sino
D) dado que
E) si no

14. Un individuo educado suele tener una amplitud de vocabulario mayor que uno
de menos educación. ………………. es más preciso al nombrar las cosas cuando habla.

A) Dado que
B) Puesto que
C) Sin embargo,
D) Por lo tanto,
E) Por el contrario,

15. Adelaida,………………. tantas otras víctimas de la seducción que....... su primer

amor reciben un triple desengaño, había perdido los delicados sentimientos que
germinan en el amor de la mujer.

A) como tras
B) así como en
FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

C) al igual que por

D) semejante a de
E) más que para

16. La retórica es un arte…..es una técnica, se considera…..un conjunto de

normas…….preceptos que sirven para una comunicación más eficaz.

A) o más bien y
B) y como y
C) ,es decir, como o
D) y así como con
E) ,por eso así y

17. .………………..es cierto que los animales transmiten señales

Informativas………………se limitan a situaciones y condiciones específicas y son poco
flexibles.

A) Aunque éstas
B) Si bien aunque
C) No ya que
D) Si ellas
E) No obstante por consiguiente

18. "Su rostro es vivo, móvil, astuto: vigila con el rabillo del ojo el efecto de sus palabras
y a veces le pillas una expresión matrera o esquiva, instintivamente suspicaz..."(Juan
Goytisolo) El autor del texto describe al personaje utilizando preferencialmente
elementos

A) proxémicos.
B) paralingüísticos.
C) kinésicos.
D) icónicos.
E) sintomáticos.

19. Caminando por la acera veo que se me acerca alguien desagradable, entonces cruzo
la calle. ¿Qué tipo de comunicación se utiliza en la situación descrita?

A) kinésica.
B) proxémica.
C) icónica
D) no verbalizable
E) paralingüística.

20. En un mensaje presidencial, transmitido simultáneamente por radio y televisión, se

debe cuidar y enfatizar

I. el código kinésico.
II. el aspecto paralingüístico oral.
III. el aspecto paralingüístico escrito.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

21. "Pensaba el Almirante que lo aseguraban y que les placía de su venida; pero vio al
indio que consigo traía demudarse la cara y amarillo como la cera, y temblaba mucho,
diciendo por señas al Almirante se fuese fuera del río, que los querían matar, y llegándose
a un cristiano que tenía ballesta armada y mostróla a los indios, y entendió el Almirante
que les decía que los matarían todos, porque aquella ballesta tiraba lejos y mataba.
También tomó una espada y la sacó de su vaina, mostrándosela, diciendo lo mismo."

¿Qué tipo de lenguaje predomina en lo relatado en el siguiente párrafo del "Diario" de

Cristóbal Colón?

A) fónico.
B) kinésico.
C) paralingüístico.
D) proxémico.
E) icónico.

22. El comentarista radial que relata un partido de fútbol debe manejar a la perfección:

I) las significaciones del paralenguaje en todas sus posibilidades.

II) la coherencia y cohesión de lo referido.
III) El tono, el ritmo, la intensidad de sus mensajes.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

23. ¿A cuál de los siguientes refranes populares es equiparable la expresión “si revestida de
seductoras apariencias” dentro del contexto del discurso?

A. “No todo lo que brilla es oro”

B. “Cuando el río suena es porque piedras lleva”
C. “No por mucho madrugar amanece más temprano”
D. “Aunque la mona se vista de seda mona queda”
E. “En casa de herrero, cuchillo de palo”

“El orador intermedio, al que llamo moderado y templado, con solo pertrechar
suficientemente sus fuerzas, no temerá los azares ambiguos e inciertos de la elocuencia;
incluso, si alguna vez no tiene gran éxito, como ocurre a menudo, no correrá gran peligro, sin
embargo; pues no puede caer de muy alto. Pero este orador nuestro, al que acordamos la
primacía, que es grave, impetuoso, ardiente, si ha nacido para esto sólo, o en esto sólo se ha
ejercitado, o a esto sólo se ha aplicado, sin templar su abundancia con los otros dos estilos,
merece el mayor desprecio. Pues el orador sencillo, porque habla con precisión y veteranía, es
ya sensato, el orador mediano, grato; pero este otro abundantísimo, si no es nada más que
eso, suele parecer apenas cuerdo”.
Marco Tulio Cicerón, Sobre la retórica.

24.Los tres tipos de oradores que distingue Cicerón en el fragmento son

A. el intermedio, el templado y el ampuloso.

B. el moderado, el ardiente y el mediano.
C. el templado, el grave y el abundantísimo.
D. el sensato, el grato y el moderado.
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

E. el moderado, el sencillo y el impetuoso.

25. En relación con el presidente Piñera, el autor del fragmento señala

A. Solo por el peso de sus propuestas logró imponerse en las elecciones presidenciales.
B. Se vio favorecido por errores en la gestión de la presidenta Bachelet.
C. Sumó votos por la figura de un hermano bohemio.
D. El triunfo que tuvo en las urnas no era algo que se esperaba como normal en el extranjero.
E. Ganó porque la ciudadanía no quería tener como presidente nuevamente a Eduardo Frei

26.La intención del enunciador del fragmento anterior es

A. Plantear los inconvenientes sobre el voto de chilenos en el extranjero, a partir de la

experiencia de otros países.
B. Presentar las distintas posturas existentes sobre un tema polémico como el voto de chilenos
en el extranjero.
C. Argumentar acerca de la necesidad de debatir de manera seria sobre el tema del voto en el
extranjero.
D. Abordar exhaustivamente un tema político y a partir de la experiencia de quien vive en otro
país.
E. Plantear su postura sobre el voto en el extranjero y dejar abierto el tema para que el debate
continúe.

No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un grado
avanzado de posesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo, se conoce,
expresando lo que lleva dentro, y esa expresión solo se cumple por medio del lenguaje.
Ya Lazarus y Steinthal, filólogos germanos, vieron que el espíritu es lenguaje y se hace por el
lenguaje. Hablar es comprender, y comprenderse es construirse a sí mismo y construir el
mundo. A medida que se desenvuelve este razonamiento y se advierte esa fuerza
extraordinaria del lenguaje en modelar nuestra misma persona, en formarnos, se aprecia la
enorme responsabilidad de una sociedad humana que deja al individuo en estado de incultura
lingüística.
En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos.
¿No causa pena, a veces, oír hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las palabras, que
al querer explicarse, es decir, expresarse, vivirse, ante nosotros, avanza a trompicones,
dándose golpazos, de impropiedad en impropiedad, y sólo entrega al final una deforme
semejanza de lo que hubiese querido decirnos? Esa persona sufre como de una rebaja de su
dignidad humana. No nos hiere su deficiencia por vanas razones de bien hablar, por ausencia
de formas bellas, por torpeza mecánica, no. Nos duele en lo humano; porque ese hombre
denota con sus tanteos, sus empujones a ciegas por las nieblas de su oscura conciencia de la
lengua, que no llega a ser completamente, que no sabremos nosotros encontrarlo.
Hay muchos, muchísimos inválidos del habla, hay muchos cojos, mancos, tullidos de la
expresión. Una de las mayores penas que conozco es la de encontrarme con un mozo joven,
fuerte, ágil, curtido en los ejercicios gimnásticos; dueño de su cuerpo, pero cuando llega el
instante de contar algo, de explicar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual,
incapaz casi de moverse entre sus pensamientos; ser precisamente contrario, en el ejercicio
de las potencias de su alma, a lo que es en el uso de las fuerzas de su cuerpo.
Podrán aquí salirme al camino los defensores de lo inefable, con su cuento de que lo más
hermoso del alma se expresa sin palabras. No lo sé. Me aconsejo a mí mismo una cierta
precaución ante eso de lo inefable. Puede existir lo más hermoso de un alma sin palabra, acaso,
pero no llegará a formar forma humana completa, es decir, convivida, consentida,
comprendida por los demás.
Pedro Salinas, El defensor
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

27. Un contraargumento al planteamiento del emisor es cuando se señala

A. la responsabilidad de una sociedad que abandona al individuo.

B. a los que defienden que el alma se expresa sin palabras.
C. que el hombre que no conoce su lengua vive pobremente.
D. que el espíritu es lenguaje y se hace por el lenguaje.
E. la fragilidad de nuestra lengua.

La restricción de estacionamientos en la vía pública, reservados a autoridades de un lugar,

atenta contra el principio de igualdad.
28. ¿Cuál de las siguientes opciones constituye una base para la tesis del fragmento anterior?

A) Se establecen diferencias en los derechos de las personas.

B) Hay personas que no hacen buen uso de ciertos derechos.
C) El constitucionalista Juan de la Cerda sostiene que estas medidas son arbitrarias.
D) Esta restricción facilita el trabajo de funcionarios que trabajan por la comunidad.
E) Ante la ley, todos los chilenos son iguales y poseen los mismos deberes.

(29-31)
El favorable escenario económico que espera a las nuevas autoridades

La economía chilena va a mantenerse por algún tiempo recuperándose a tasas atractivas,

gracias a la disponibilidad de recursos subutilizados luego de la recesión. Sin embargo, esto no
debe postergar las correcciones que permitan retomar un crecimiento estable.

Diario La Tercera
29. ¿Cuál (es) de las siguientes expresiones constituye (n) la tesis que se defiende en el
fragmento anterior?

I. Chile no ha crecido durante mucho tiempo, especialmente durante la recesión.

II. Las autoridades deben aprovechar el escenario económico actual y subir las tasas.
III. Las autoridades deben implementar medidas para repuntar el crecimiento económico.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II
E) II y III

30. En el fragmento anterior, el conector sin embargo introduce un(a)

A) garantía.
B) conclusión.
C) respaldo.
D) introducción.
E) base.

31. El conector sin embargo explicita una oposición parcial entre dos elementos. ¿Cuáles son
estos elementos?

I. La subutilización de recursos y las medidas que tomarán las nuevas autoridades.

II. El equilibrio de la economía chilena y la necesidad de retomar el crecimiento estable.
III. La disponibilidad de recursos después de la recesión y las correcciones al modelo económico
vigente.
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

(32-36)
Señor director:

En Inglaterra -mi país- hay una tradición muy establecida. Ella dice que cuando una persona
muy adinerada llega a ser primer ministro, ministro o parlamentario, generalmente, no acepta
el sueldo oficial y, éste es donado a una obra de caridad.

James Tait. www.latercera.com

32. En el texto anterior, la intención comunicativa del emisor es

A) exponer la situación política de una nación desarrollada.

B) criticar una tradición política, característica de un pueblo.
C) enfatizar lo que hacen otros países con sus autoridades.
D) convencer al receptor, a través de un ejemplo.
E) informarle al director lo que debería hacer cualquier autoridad.

33. Para validar su postura, el emisor cita la realidad de otro país. Como modo de
razonamiento argumentativo este recurso se denomina

A) razonamiento por causa.

B) razonamiento por generalización.
C) razonamiento por signos.
D) razonamiento por autoridad.
E) razonamiento por analogía.

34. ¿Qué forma discursiva se reconoce en el fragmento anterior?

A) Narración.
B) Descripción.
C) Argumentación.
D) Definición.
E) Comentario.

35. A través de la imagen anterior se intenta influir en el receptor para que adopte una
actitud.
Según la modalidad utilizada, ¿qué tipo de argumentación se presenta?

I. Lógico-racional.
II. Retórico-persuasiva.
III Lógico- persuasiva.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

36. ¿Qué recursos argumentativos se reconocen en el aviso anterior?

I. Verbales, específicamente, la definición de silencio.

II. No verbales, referidos a la imagen y expresión del rostro del niño.
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

III. Paraverbales, asociados a la forma cómo el niño dice el mensaje.

IV. Mensajes subliminales, que modifican el mensaje verbal.

A) Sólo I y II
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) Sólo II, III y IV
E) I, II, III y IV

(37-42)

Me gusta –sentado en mi ángulo preferido de un café, en la esquina de Lastarria y Villavicencio-

mirar un jacarandá azul que siempre ha estado allí, haciendo de este rincón uno de los más
bellos de la ciudad. El jacarandá es el límite entre una escuela de detectives privados y una
escuela de literatura que funcionan frente a frente.

Los aspirantes a detectives salen como los lagartos a tomar el sol y miran, con sospecha, a los
estudiantes de literatura. Éstos, a su vez, recelan, mientras se fuman ansiosamente sus cigarros
matinales, de estos vecinos de esquina. ¿Cuándo uno de ellos cruzará la vereda de enfrente,
rompiendo esa absurda separación entre el mundo de la acción y el de la palabra?

Todo buen lector es, por lo demás, un detective que va tras las huellas de un autor en otro
autor, en una pesquisa infinita. Sueño con el día en que se podrán estudiar simultáneamente
las dos carreras, rompiendo así la claustrofóbica realidad de los dos mundos. Sueño con
detectives que lean Keats y literatos que investiguen con rigor huellas digitales, rastros de
sangre, pistas tangibles.

Cristián Warnken, El poeta del parque (fragmento), en Aún no ha sido todo dicho.

37. ¿Con qué propósito se menciona el jacarandá en el primer párrafo del fragmento leído?

A) Describir un árbol que le gusta mucho al emisor.

B) Informar cómo es una céntrica esquina de la ciudad.
C) Defender la presencia de un árbol en un lugar inapropiado.
D) Introducir el tema del fragmento, a través de una descripción.
E) Relatar ciertos hechos asociados a un lugar donde hay un árbol

38. De acuerdo con el segundo párrafo, ¿qué representan los detectives y los estudiantes de
literatura, respectivamente?

A) La palabra y la acción.
B) La sospecha y el recelo.
C) La disciplina y el vicio matinal.
D) La desconfianza y la ansiedad.
 FUNDACIÓN MATER DEI
COLEGIO MATER DEI
Depto. de Lenguaje y Filosofía. 2018.
Profesor: Víctor Velásquez P.

E) La acción y la palabra.

39. ¿Cuál es el tema del fragmento leído?

A) Las diferencias en la vida de los detectives y de los literatos.

B) La absurda diferenciación entre mundo de la acción y de la palabra.
C) La necesaria integración de una escuela de detectives y una de literatura.
D) La complementariedad como clave para el desarrollo humano permanente.
E) Las mutuas y permanentes desconfianzas entre detectives y literatos.

40. De acuerdo con la estructura de la argumentación, la expresión “Todo buen lector es, por
lo demás, un detective que va tras las huellas de un autor en otro autor, en una pesquisa
infinita” constituye un(a)

A) tesis.
B) base.
C) garantía.
D) respaldo.
E) contratesis.

41. ¿Qué recurso(s) utiliza el emisor para referirse a los aspirantes a detectives?

I. Descripción.
II. Comparación.
III. Repetición.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III

42. A través de la pregunta del segundo párrafo, el emisor

A) plantea una interrogante al lector, para que se comprometa con el tema.

B) informa al lector acerca de una realidad: la separación de las personas.
C) critica el clasificar a las personas en el mundo de la acción o en el de la palabra.
D) expresa su opinión respecto de la forma cómo se relacionan los estudiantes hoy día.
E) expone un argumento para defender la complementariedad humana.