Cordial saludo apreciada tutora y compañeros envío un aporte sobre la actividad a

realizar.
Grupo de formación
El grupo de formación es una técnica mediante la cual los componentes de un grupo de
autoformación sin estructura intentan, con la ayuda de un dinamizador experto, analizar el
proceso de formación de un grupo determinado, los procesos y las relaciones que se ponen
en funcionamiento y las dinámicas que en su seno se establecen.
Paso a paso
A continuación, enumeramos las siguientes características para poder desarrollar de forma
esmerada esta técnica grupal (Fabra, 1992, p. 92.
1: El grupo de formación debe realizarse cuando se trata de un grupo reducido de personas
(de ocho a doce componentes normalmente).
2: Las personas que participan en el training group tienen como finalidad aprender sobre la
formación de los grupos, su forma de organizarse y su desarrollo; sobre los fenómenos y los
procesos sociales que se producen, así como sobre los comportamientos de sus componentes
en situación grupal.
Ventajas
Es importante que las personas que inician la técnica adquieran un compromiso con el grupo.
Por lo tanto, la asistencia de todos los componentes a la sesión o las sesiones cuando se
desarrolle esta técnica es esencial.
Desventajas
Los demás componentes del grupo no tienen unos roles definidos. La propia dinámica grupal
que se establezca se encargará de administrar los roles de los unos y de los otros.

Grupo de discusión
El grupo de discusión es un procedimiento por el cual un número reducido de personas, las
cuales tienen unas características que vienen determinadas por el contexto de la discusión,
participan en un proceso de interacción en el que se produce un conjunto de informaciones,
de discursos... en relación con una temática o problemática que es de interés común o
previamente ha sido definida.
Paso a paso
Guía de discusión y como iniciar una discusión.
Es fundamental que la persona que modera se prepare una guía de la discusión similar al
guión de la entrevista para hacer aflorar aquellos temas, aquellos puntos clave, que se
consideren relevantes en relación con el tema que se discute.
Ventajas
Medio de comunicación barato.

Hablar con más de dos personas a la vez.

Crear videoconferencias.

Compartir archivos.
Desventajas
No todos tienen conocimiento de este tipo de tecnología.
Hay que saber utilizarlos para una mejor optimización.
Juego de roles
En el juego de roles las personas que participan en esta técnica "actúan" como si fuera un
escenario, pero ni el argumento ni las interpretaciones están previamente escritos. Las
personas que intervienen interactúan libremente en un contexto y situación determinada
previamente desarrollando y adecuando su papel en función del rol que desarrollan los otros.
El juego de roles es una técnica creada por J. L. Moreno. El mismo autor también creó el
psicodrama y el sociodrama.
Paso a paso
Conocimientos que se puede extraer de los juegos de rol Birkenbihl (1989, p. 191) resume
en seis puntos los principales conocimientos que se pueden extraer de los juegos de rol:

1) Acostumbrarse a no formar juicios demasiado ligeros sobre las personas o su

comportamiento.

2) Comprender que nunca hay una solución "absolutamente" correcta para un problema.

3) Observar que los diferentes actores perciben la misma situación de maneras diferentes.
4) Constatar que no se justifican muchos prejuicios.
5) Aprender a reconocer generalmente el valor de las discusiones que tenemos con nuestros
semejantes.
Desarrollo del juego de roles

Las principales etapas del juego de roles son tres:

1) preparación de los roles y del escenario.

2) proceso de actuación o de puesta en marcha de los roles.

3) análisis del proceso.

Ventajas
Examina problemas delicados de las relaciones humanas.

Explora posibles soluciones a situaciones con alta carga emocional y entrena para situaciones
conflictivas o de tensión.

ogra la identificación con determinados patrones de conducta.

Puede ser utilizado para complementar el aprendizaje de teorías y para ilustrar la dimensión
emocional de un estudio de casos.

Se aprende haciendo.
Desventajas
La falta de planificación en la conducción del método puede implicar resultados
perjudiciales.

La artificialidad de la situación puede impedir el logro de los objetivos.

Los participantes pueden no tomar en serio el método.

Puede herir la sensibilidad de las personas involucradas.

Para algunos resulta muy difícil el desdoblamiento de la personalidad.
Muchos participantes pueden enfrentar cierto temor a hacer el ridículo frente al grupo.

Lluvia de ideas
Phillips 66
Método de caso
Seminario
Simposio
Reunión
 APÉNDICE 1. MATRIZ COMPARATIVA

A continuación, se presenta el modelo de la matriz comparativa en

formato tabla. En la última columna, se espera que logren identificar
cuál de las técnicas se ajusta más a los diversos procesos de la dinámica
grupal estudiados en la unidad dos, basado en la experiencia con los
grupos del contexto. Soporten sus respuestas en las lecturas de las
unidades 2 y 3; de ser necesario utilicen citas textuales de los
documentos estudiados en las respectivas unidades didácticas:

Técnica Descripció Paso a paso Ventajas Desventaja Proce

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aplica
r
Grupo El grupo de Acontinuación Es importante que Los demás
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la ayuda de 1: El grupo de técnica es esencial.roles de los
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cuando seestar
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determinado, hace la función de
ocho a doce facilitar y potenciar
los procesos componentes
y las la práctica grupal.
normalmente) Esta persona se
relaciones .
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2: Las directiva (en relación
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los procesos
sociales que se
producen, así
como sobre los
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componentes
en situación
grupal.

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relación con relación con el
una temática tema que se
o discute.
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común o
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definida. el grupo
depende de
forma decisiva
de la
orientación
temática que
se exponga al
inicio de la
discusión. Por
esa razón es
importante
escoger bien la
pregunta
inicial con la
finalidad de
animar la
conversación
sin fijar, desde
el principio,
una dirección
determinada.

Aspectos
previos al
inicio de la
discusión.

Es muy
importante la
elección del
número de
participantes
para obtener
de cada
participante la
información
necesaria en
un corto
 periodo de
tiempo
determinado
(el momento
que dura la
intervención).
Juego En el juego de Conocimiento Examina La falta de
de roles roles las s que se problemas planificación
personas que puede extraer delicados de las en la
participan en de los juegos relaciones conducción
esta técnica de rol humanas. del método
"actúan" Birkenbihl puede
como si fuera (1989, p. 191) Explora posibles implicar
un escenario, resume en seis soluciones a resultados
pero ni el puntos los situaciones con alta perjudiciales.
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identificación con logro de los
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determinados objetivos.
libremente en juicios
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un contexto y demasiado
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conducta. Los
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y adecuando to. el aprendizaje de serio el
su papel en teorías y para método.
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L. Moreno. El resulta muy
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también creó que los desdoblamien
el psicodrama diferentes to de la
y el actores personalidad.
sociodrama. perciben la
misma
situación de
 maneras Muchos
diferentes. participantes
pueden
4) Constatar enfrentar
que no se cierto temor a
justifican hacer el
muchos ridículo
prejuicios. frente al
grupo.
5) Aprender a 0
reconocer
generalmente
el valor de las
discusiones
que tenemos
con nuestros
semejantes.

Desarrollo del
juego de roles

Las principales
etapas del
juego de roles
son tres:

1) preparación
de los roles y
del escenario.

2) proceso de
actuación o de
puesta en
marcha de los
roles.

3) análisis del
proceso.
Lluvia Es un técnica Primera  Se obtiene
de ideas grupal que fase: gran
sirve para preparando variedad de
desatar la ideas en
o poco
imaginación delimitando tiempo.
con el el problema
objetivo de o asunto
incrementar como un
el potencial
creativo de
las personas o desafio  Estimula la
bien resolver creativo. creatividad
determinados en los
problemas. participante
Definir el
s.
Así pues, el problema
brainstorming inicialmente es
es una muy
manera importante
 Permite
efectiva de para que esta desbloquea
generar técnica pueda r un grupo
multitud de salir bien. Un ante un
ideas sobre desafío que no tema
un tema esté bien determinad
específico diseñado o.
para, llevará a
posteriormen producir un
te, conjunto de
determinar ideas que no  Se obtiene
un mayor
qué idea (o sirvan para número de
conjunto de resolver el alternativas
ideas) problema. Una de solución
presenta una lluvia de ideas para un
mejor suele empezar determinad
alternativa. por: ¿De qué o problema.
manera
podríamos?? o
¿cómo
podríamos.?

Segunda
fase:
producción
de ideas.
Los
participantes
irán
produciendo
ideas en torno
a un problema
sin excluir
ninguna, sin
ninguna
crítica, sin
ningún orden
establecido.
No importa lo
denodadas o
imposibles que
 sean las ideas:
todas serán
válidas.

Tercera
fase: análisis
de ideas.
Cuando
finaliza el
tiempo
establecido, es
necesario que
se seleccionen
las ideas que
más gusten,
que estén más
en
consonancia
con el desafío
establecido,
que aseguren
la resolución
de la
problemática.

Phillips Según Fabra Desarrollo

66 (1992, p. 62), del Phillips
"es una 66.
técnica que
tiene como Las fases del
finalidad Phillips 66
favorecer la según
participación Domènech y
en un grupo Gálvez (1996,
que sea p. 52) se
relativamente dividen en las
numeroso. Es dos siguientes:
una de las
formas más Fase 1:
conocidas del El conductor o
método de la conductora
discusión en del grupo
grupos formulan de
pequeños. manera clara y
Consiste en cuidadosa el
dividir el motivo de la
grupo discusión:
numeroso en discutir un
subgrupos de tema, tomar
seis personas una decisión.
que
interaccionan 2) Se divide el
durante seis grupo en
minutos pequeños
subgrupos de
seis miembros.

3: El conductor
o la
conductora
explican el
funcionamient
o de la técnica
e invitan a los
diferentes
grupos a
escoger entre
ellos a un
presidente o
una
presidenta,
que deberá
moderar y
asegurarse de
que todo el
mundo
participa, y un
secretario o
una secretaria,
que deberá
tomar nota de
las
conclusiones
para leerlas
después en el
grupo grande.

Fase 2:
1: Las
personas que
han actuado
como
secretarias
pasan a leer
sus informes,
mientras que
 la persona que
conduce el
grupo o
cualquier otra
persona anota
en la pizarra
una síntesis de
lo que se lee.

2: La persona
que ha hecho
la conducción
se dirige a los
miembros de
los subgrupos
y les pregunta
si consideran
que han
quedado
suficientemen
te bien
expresadas sus
ideas por si
quieren
introducir
alguna
observación o
hacer alguna
modificación.

3: En caso de
que se desee,
se puede
empezar un
nuevo tema de
debate
Método El método del Los
de caso caso es una principales
técnica que objetivos de
tiene como esta técnica
objetivo son los
acercar una siguientes:
realidad
concreta a • Formar a las
una serie de personas que
personas que tengan
se proponen capacidad de
trabajar –o encontrar para
trabajan en– cada problema
un una solución
determinado experta y
ámbito o que adaptada al
se quieren contexto
familiarizar en social.
ese ámbito
concreto. La • Trabajar
técnica desde un
consiste, enfoque
siguiendo a particular
Fabra (1992, determinados
p. 71), en problemas. El
analizar "en enfoque parte
grupo o de un
subgrupos –y problema real,
normalmente con sus
también en la elementos de
búsqueda de confusión, a
la solución al veces
problema que contradictorio
incluye– una s, como en la
situación real realidad. Se
o hipotética pide una
que ya ha solución
sido explicada adecuada y
de forma adaptada al
resumida a contexto.
los sujetos en
formación por • Es útil para
escrito, crear
oralmente, o ambientes de
bien aprendizaje
mediante una donde se
película o facilite la
vídeo. construcción
social de
conocimiento.

Desarrollo del
método del
caso.

En relación
con el
procedimiento
de realización,
lo más
 frecuente es
que el caso se
dé por escrito
a las personas
que participan
en la técnica, a
las personas
en formación
o que quieren
profundizar en
un tema.

Seminar El seminario Preparación

io tiene como del seminario.
objetivo la
investigación El seminario
o la debe estar
profundizació debidamente
n intensiva de estructurado y
un tema planificado. El
mediante papel de la
reuniones de persona
trabajo que responsable
previamente del seminario
han sido es muy
planificadas. importante (si
Así, un es que hay
seminario es persona
"un grupo responsable,
reducido de dado que en
personas que algunos
discuten seminarios
intelectualme puede haber
nte en torno a alternancia de
un tema que la persona que
ha sido se
preparado responsabiliza
previamente. de las sesiones
La discusión, y de iniciarlas)
por lo ya que debe
general, es guiar y dotar
inducida por de estructura
una de las para evitar
personas que que domine su
participa, que figura –o que
realiza una domine la
introducción figura de otras
introductoria, personas– y
 corta, crítico- ahogue
analítica, de posibles
los aspectos a participacione
trabajar en la se
reunión" intervenciones
(Fabra, 1992: .
69).
Desarrollo del
seminario.
En la primera
sesión estarán
presentes
todos los
participantes,
que se
dividirán
después en
subgrupos de
seminario.

Simposi Consiste en Preparación

o reunir a un del simposio.
grupo de
personas Escogido el
capacitadas tema o
sobre un cuestión que
tema, se desea
especialistas trabajar, el
o expertas, organizador
las cuales selecciona a
exponen en el los
auditorio sus expositores/as
ideas o más
conocimiento apropiados –
s de forma que pueden
sucesiva, ser de 3 a 6–
integrando así teniendo en
el panorama cuenta que
más completo cada uno de
posible sobre ellos/as debe
la cuestión de enfocar un
la que se aspecto
trate. Es una particular que
técnica responda a su
bastante especializació
formal que n.
tiene muchos
 puntos de Desarrollo del
contacto con simposio.
la mesa El coordinador
redonda y el inicia el acto,
panel. La expone
diferencia claramente el
está en que tema que
en la mesa debe tratarse,
redonda los así como los
expositores aspectos
mantienen un sobre el cual
punto de vista se quiere
divergente u reflexionar,
opuesto y hay explica
lugar para un brevemente el
breve debate procedimiento
entre ellos; y a seguir y hace
en el panel la
los presentación
integrantes de los
conversan o expositores en
debaten el auditorio.
libremente Hecho eso,
entre sí. cede la
palabra a la
primera
persona que
expone, de
acuerdo con el
orden
establecido
previamente.
Reunión Una reunión Fases y
es "la principios de
concurrencia una reunión.
de un número
determinado Preparación
de personas :
que introducción
comparten el del tema,
deseo de exposición de
conseguir un los objetivos,
objetivo presentación
concreto" de
(Demory, participantes,
1991, p. 15). funciones del
Y, tal como
moderador o
dicen
Domènech y la
Gálvez (1996, moderadora.
p. 9)
podemos Conducción:
complementa definición del
r esta primera tema y de los
definición con objetivos,
la de selección y
Aguadero convocatoria
(1990), de los
cuando dice participantes,
que las planificación
reuniones son de la reunión.
"un
instrumento
Finalización
de
de la
comunicación
reunión:
y de
Análisis y
integración
conclusiones,
social, que se
redacción del
llevan a cabo
mediante el informe.
intercambio
de ideas, de
opiniones, o
sea, por
medio de la
discusión de
un tema o
problema
concreto, y
que tienen
como
consecuencia
la obtención
de soluciones
conjuntas del
grupo de
personas que
participan en
ellas.
Referencias bibliográficas
https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf