CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

“PAULO FREIRE”

Maestría en Tecnologías Aplicadas a la

Educación

“______________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________”
(Aquí va el título del trabajo,preferentemente
mencionando el problema de investigación.)

Modalidad
(tesis, software educativo,texto
didáctico,proyecto de desarrollo educativo o
propuesta pedagógica)
___________________

Que para optar al grado de Maestro(a) en

Tecnologías Aplicadas a la Educación: presenta
___________________
(Nombre del alumno(a).

Dr. Rafael Lucio, Veracruz

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ÍNDICE
Introducción
Resumen
Capitulo Primero. Planteamiento del problema.
1.1.-Referencia histórico geográfica o geográfico-histórica.
1.2.-Descripción Preliminar de la problemática.
1.2.1.-Aspecto cualitativo.
1.2.2.-Aspecto cuantitativo.
1.3.-Formulación del problema.
01.4.-Hipótesis.
1.5.-Justificación.
1.6.-Objetivos.
Capitulo Segundo. Marco teórico.
2.1 (Punteo y desarrollo del punteo)
2.2 (Marco filosófico, opcional).
2.3 (Marco jurídico, opcional).

Capítulo Tercero. Propuesta Pedagógica,

3. CAPITULO TERCERO. Propuesta Pedagógica.
3.1 Actividades.
3.2 Instrumentación.
3.3 Estructura de ejecución.
3.4 Evaluación.
3.5 Presupuesto.
3.6 Fuentes de financiamiento.

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 EJEMPLOS DE CÓMO REDACTAR CADA UNO DE LOS
APARTADOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA:

INTRODUCCIÓN

En este documento presenta la propuesta pedagógica elaborada durante el taller

de titulación, modalidad establecida en la normatividad oficial del Centro Regional
de Educación Superior “Paulo Freire”, para que los pasantes de la Maestría en
Tecnologías Aplicadas a la Educación, obtengan el grado correspondiente en el acto
protocolario igualmente señalado institucionalmente.
La propuesta pedagógica que se ha estructurado, debe derivarse del rescate de los
trabajos de investigación elaborados como estudiante de la Maestría durante las
asignaturas de Seminario I y II, de la propia experiencia profesional del pasante y
de la sistematización de la misma como (docente, directivo, asesor técnico,
etcétera) que desempeña en el nivel de (Educación especial, preescolar, primaria,
secundaria, etcétera).
La propuesta elaborada intenta superar un problema de: (enseñanza-aprendizaje,
de gestión escolar, de capacitación, de relaciones humanas, de puntualidad, de
dominio de competencias lectoras, de uso adecuado de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación, etcétera), el cual específicamente se presenta
entre (alumnos, docentes, -etcétera- de sexto grado de la escuela
________________________ ubicada en ________________ y el que
sintéticamente señalado consiste
en_______________________________________.
La propuesta pedagógica que se presenta tiene de la siguiente estructura:
En el capítulo primero titulado Planteamiento del Problema, se presenta el
diagnóstico del problema de investigación, (Repetir aquí el nombre de cada una de
las partes del capítulo primero).
En el capítulo segundo se presenta el marco teórico explicativo del problema
investigado.

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En el capítulo tercero se presenta la propuesta pedagógica

EJEMPLO DE COMO ELABORAR EL CAPITULO

PRIMERO:

CAPÍTULO PRIMERO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.- REFERENCIA HISTÓRICO GEOGRÁFICA DEL PROBLEMA QUE SE

INVESTIGA:

REFERENCIA GEOGRÁFICA. El problema que se investiga se detectó en la

escuela ______________ Ubicada en la zona (Hacer una breve descripción del
contexto geográfico y social).
REFERENCIA HISTÓRICA DEL PROBLEMA.- El problema detectado existe desde
hace varios ciclos escolares (o puede ser reciente) AQUÍ SE EXPLICA LA
HISTORIA MUY BREVE DEL PROBLEMA, SOBRE TODO SU DESARROLLO, NO
LA HISTORIA DEL LUGAR.
2.-DIAGNÓSTICO PRELIMINAR DEL PROBLEMA EDUCATIVO QUE SE
INTENTA SUPERAR CON LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.
2.1.-ASPECTO CUALITATIVO DEL PROBLEMA.
En base a una cuidadosa observación se detectaron las siguientes características
del problema:
Los niños del grupo analizado no dominan la lectura de comprensión.
Los maestros observados no dominan el uso de las TIC´s. Etc.
(En este apartado se deben describir las características del problema seleccionado)
2.2.-ASPECTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA.

Las deficiencias detectadas se observaron en “tantos” (poner en lugar de la palabra

“tantos” el número probable de personas implicadas en el problema) alumnos o
maestros o en quienes se detectaron.

3.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

¿Cuáles son las principales características de… la deficiente lectura de

comprensión que se ha detectado en el primer grado de secundaria de tal escuela?

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(Escribir el nombre del problema que se investiga). (Nótese que esta pregunta está
orientada a que se responda con una hipótesis descriptiva).
¿Cuáles son las principales causas de… la deficiente lectura de compresión se ha
detectado en el primer grado de secundaria de tal escuela? (Nótese que esta
pregunta está orientada a que se responda con una hipótesis explicativa).

3.1.-HIPÓTESIS DEL PROBLEMA INVESTIGADO.

ATENCIÓN: LAS HIPÓTESIS DAN RESPUESTA A CADA PREGUNTA.
EJEMPLOS:

Hipótesis 1 descriptiva:
Las principales características del problema que se investiga son las siguientes:
(describir aquí las características del problema):
Primera característica
Segunda característica, etc…
Hipótesis 2 explicativa:
El problema es causado por los siguientes factores o variables: (Describir las causas
del problema)

1.4.-OBJETIVOS DE LA PROPUESTA.
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:

 Describir las características y las causas del PROBLEMA ya descrito en

apartados anteriores.

 Elaborar una propuesta pedagógica para resolver el problema ya descrito.

 Obtener el Grado en la Maestría en Tecnologías aplicadas a la Educación

cursada en el C.R.E.S.

1.5.-JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA.

La realización de este trabajo se justifica por las siguientes razones. (Mencionar

algunas razones)

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 CAPÍTULO SEGUNDO.
MARCO TEÓRICO - EXPLICATIVO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.
(TEÓRICO-FILOSÓFICO Y JURÍDICO)

Para explicar el problema que se investiga se acude a los puntos de vista de algunos
expertos en el mismo, cuyos planteamientos de citan textualmente y se parafrasean
a continuación.

Punteo: (o puntos del Marco Teórico)

2.1 Definición de lectura de comprensión.
2.2 Aspectos de la lectura de comprensión, etc...

(El número de puntos del marco teórico los decide el pasante, lo mismo que los
autores y los libros o documentos o fuentes de donde los copie.
Recuérdese que lo que se copie debe ser textualmente copiado, tal y como está en
su fuente original
Después de cita textual, va la referencia de la misma, o sea, el principal apellido del
autor, el año de edición del libro y el número de página.
Después de la cita textual con su referencia el alumno debe escribir su comentario
respecto del texto o sea, la paráfrasis y así sucesivamente. (Utilizar el sistema
Harvard-APA).

Marco Filosófico
En este apartado debe mencionarse los fundamentos filosóficos que explican el
problema y son los siguientes:

Marco Jurídico:
En este apartado se mencionan los fundamentos filosóficos que explican el
problema desde el punto de vista jurídico y son los siguientes:

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 CAPÍTULO TERCERO
PROPUESTA PEDAGÓGICA.

La propuesta pedagógica que se presenta como alternativa para resolver el problema citado en los
capítulos anteriores, consta de las siguientes partes:
ESTA TABLA PRESENTA DE MANERA ESQUEMÁTICA Y GLOBAL TODAS LAS PARTES DE LA
PROPUESTA.

ACTIVIDADES INSTRUMENTACIÓN ESTRUCTURA EVALUACIÓN PRESUPUESTO FUENTES DE

DE LA PROPUESTA DE EJECUCIÓN FINANCIAMIENTO
(calendarización)
1.-Reunión con 1.- Se requiere un 1.-La actividad 1.-Para evaluar esta 1.-Esta actividad tiene un 1.-El costo total de
maestros y salón, 20 sillas, una número uno de la actividad debe costo de $ 140.00 para las esta actividad será
padres de mesa, un proyector, propuesta y se tomarse en cuenta si botellas de agua y de $ cubierto por fondos
familia para hojas de papel, botellas efectuara el día se atendieron los 20.00 pesos para la compra de la sociedad de
presentar la de agua potable. tres de mayo del siguientes del papel. padres de familia.
propuesta año en curso. indicadores:

2.-Segunda Describir los elementos 2.- La actividad 2.- para evaluar está 2.-Esta actividad tiene un 2.-El costo total de
actividad. que se requieren para número dos se actividad deben costo de $ para comprar lo esta actividad será
la segunda actividad. realizará el día… tomarse en cuenta los siguiente: cubierto por fondos
siguientes de:
indicadores:

1
DESCRIPCIÓN DE LA TABLA ANTERIOR

3.1.- ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS.

EN ESTE APARTADO SE DESCRIBEN LAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS

QUE EN CONJUNTO CONSTITUYEN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y
PUEDEN SER DE VARIOS TIPOS, PERO SIEMPRE DIRIGIDAS A RESOLVER EL
PROBLEMA SELECCIONADO, Y SON LAS SIGUIENTES:

3.1.1.- INSTRUMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

EN ESTE APARTADO SE DESCRIBEN LOS RECURSOS NECESARIOS PARA

LA REALIZACIÓN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS EN EL
APARTADO ANTERIOR Y SON LAS SIGUIENTES:

3.1.2.-ESTRUCTURA DE EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA.

(CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE INTEGRAN LA
PROPUESTA).

EN ESTE APARTADO SE ESTABLECE EL HORARIO Y FECHAS EN QUE SE

REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA Y QUEDA DE LA
SIGUIENTE MANERA:

3.1.3.-PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN

GENERAL.

EN ESTE APARTADO SE ESTABLECEN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

QUE SE UTILIZARAN PARA EVALUAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DE
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA, DANDO AL FINAL LOS CRITERIOS PARA
REALIZAR UNA EVALUACIÓN GLOBAL:

 -EVALUACION INICIAL.
 -EVALUACION INTERMEDIA.
 -EVALUACION FINAL.

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3.4.-PRESUPUESTO Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO DE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA.

EN ESTE APARTADO SE PRESENTA EL POSIBLE PRESUPUESTO

NECESARIO PARA LA ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS QUE SE TILIZARÁN
EN LA REALIZACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA, ASÍ COM LAS
POSIBLES FUENTES DE DONDE SE OBTENDRÁN ESOS RECURSOS:

 PRESUPUESTO
 -POSIBLES FUENTES DE FINANCIAMIENTO.

RECOMENDACIONES FINALES Y GENERALES.

BIBLIOGRAFÍA
HEMEROGRAFIA
WEBGRAFIA O REFERENCIAS ELECTRÓNICAS