CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS

EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
NIVEL INICIAL
2018
Dra. María Elizabeth Paredes López
 Constructivismo y
socioconstructivismo

Dra. María Elizabeth Paredes López

¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?

Dra. María Elizabeth Paredes López

una construcción del ser humano,

Supone una construcción que
esta construcción se realiza con
se realiza a través de un
los esquemas que la persona ya
proceso mental que finaliza con
posee (conocimientos previos), o
la adquisición de un
sea con lo que ya construyó en su
conocimiento nuevo.
relación con el medio que lo rodea.
Constructivismo

Dra. María Elizabeth Paredes López

 EL CONSTRUCTIVISMO: Piaget

Los mecanismos de este proceso de

adaptación - construcción del
El aprendizaje se concibe como la conocimiento son dos aspectos
construcción de estructuras simultáneos, opuestos y
mentales por parte del sujeto. complementarios, la asimilación y la
La enseñanza debe, estimular el acomodación. La asimilación se
descubrimiento personal del refiere al proceso de adaptar los
conocimiento, evitar la estímulos externos a las propias
transmisión estereotipada, estructuras mentales internas, ya
proponer situaciones desafiantes, formadas. Mientras que la
contradicciones que estimulen al acomodación hace referencia al
estudiante a buscar soluciones. proceso de adaptar esas estructuras
mentales a la estructura de esos
Dra. María Elizabeth Paredes López estímulos.
Esquema Asimilación

Dra. María Elizabeth Paredes López

Ajuste Equilibrio
Son conceptos o categorías, son construcciones hipotéticas,
cuya existencia solo es una inferencia.
Desde el punto de vista de Piaget puede decirse que el niño
tiene varios esquemas, que son análogos a los conceptos.
Cuando se le presenta un estimulo el niño trata de ajustar éste
a uno de sus esquemas disponibles.
Cuatro patas… mas grande
Que los gatos… amigable… Dra. María Elizabeth Paredes López
nariz húmeda… ¡perrito
lindo!¡perrito lindo!
Es el proceso cognoscitivo mediante el cual las personas
integran nuevos elementos perceptuales, motores o
conceptuales a los esquemas o patrones de conducta
existentes.

Podría decirse que el niño tiene experiencias: ve cosas

nuevas y ve las mismas cosas viejas de nuevas maneras
y escucha cosas, y luego trata de ajustar estos nuevos
fenómenos a los esquemas con que cuentas en esos
momentos. Dra. María Elizabeth Paredes López

La asimilación es una parte del proceso mediante el cual

el individuo se adapta cognoscitivamente y organiza el
medio .
Es un proceso complementario a la asimilación, médiate el cual se
modifican los esquemas teniendo en cuenta la información
asimilada. De esta manera se garantiza que la asimilación
conduzca a una representación acorde con lo real y no la fantasía.
¿Esquema
de un ¿Esquema
¿esquema caballo?
de un perro? de un
camello?
¿Esquema
¿Esquema de un objeto
de un gato? con cuatro
patas?
Dra. María Elizabeth Paredes López
 Una estrategia adecuada para llevar
a la práctica este modelo es "El
Constructivismo método de proyectos", ya que
permite interactuar en situaciones
concretas y significativas y estimula

, es decir, lo conceptual, lo
procedimental y lo actitudinal.

Dra. María Elizabeth Paredes López

.
Es un estado de armonía entre la asimilación y el ajuste es un
proceso autorregulador, dicha acción permite incorporar la
experiencia externa a las estructuras internas (esquema). El
desequilibrio, al presentarse, produce la motivación para que el
niño busque el equilibrio. Dra. María Elizabeth Paredes López
El profesor como mediador del aprendizaje

• Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y

también un participante más.
• Brindar un clima afectivo, armónico, de mutua confianza,
ayudando a que los estudiantes se vinculen
positivamente con el conocimiento y por sobre todo con
su proceso de adquisición.
• Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus
diferencias individuales (Inteligencias Múltiples).
• Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
• Conocer los estímulos de sus contextos: familiares,
comunitarios, educativos y otros. Dra. María Elizabeth Paredes López
• Contextualizar las actividades.
 Según TAMA (1986) el profesor en su rol de mediador debe
apoyar al estudiantes para:

1.- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un

conjunto de habilidades cognitivas que les permitan
optimizar sus procesos de razonamiento.
2.- Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a
tomar conciencia de sus propios procesos y
estrategias mentales (metacognición) para poder
controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el
rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.
3.- Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir
incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las
habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar. Dra. María Elizabeth Paredes López
 Socio constructivismo

El aprendizaje no se considere como una actividad individual,

sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción
social en el aprendizaje. Se ha comprobado que el estudiante
aprende más eficazmente cuando lo hace en forma
cooperativa.
Dra. María Elizabeth Paredes López

Si bien también la enseñanza debe individualizarse en el

sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia
y a su propio ritmo, es necesario promover la colaboración y el
trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con
los demás, aprenden más, se sienten más motivados,
aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más
efectivas.
 Etapa sensorio-motora Etapa pre operacional
(0 – 2 años) (2 – 7 años)

Etapas del desarrollo

cognoscitivo
Dra. María Elizabeth Paredes López

Etapa de las operaciones Etapa de las operaciones

concretas (7 – 11 años) formales (11 a más)
 Etapa sensorio-motora (0-2 años)

Dra. María Elizabeth Paredes López

Etapa preoperacional (2-7 años)

Dra. María Elizabeth Paredes López

 Etapa de las operaciones concretas
(7 – 11 años)

Dra. María Elizabeth Paredes López

Etapa de las operaciones
formales(11 – a más años)

Dra. María Elizabeth Paredes López

 Características:

• El ser humano actúa sobre la realidad, con el fin de transformarla

y transformarse el mismo a través de instrumentos psicológicos
denominados mediadores o herramientas, siendo la principal el
lenguaje.
• Zona de desarrollo próximo: Plantea, que se aprende en el ámbito
social, por interacción y en forma deliberada, permitiendo que el
niño se comprometa en las actividades que realiza. Dra. María Elizabeth Paredes López
• El lenguaje, es la herramienta para la interacción social.
• Internalización. Paso de los conocimientos del dominio público al
dominio individual (Plano interpsicologico al plano
intrapsicologico).
Paradigma del Aprendizaje según Vigostky
■ Zona de Desarrollo Real o actual (ZDR): es el nivel
donde la persona puede realizar acciones por sí
mismo, sin necesidad de otros, siguiendo su propio
esquema mental. Son las funciones que se han
podido realizar por haber alcanzado su grado de
maduración correspondiente.

■ Zona de Desarrollo Potencial (ZDPt.): es el proceso de

maduración que conlleva al alumno a lograr objetivo
con la intervención del profesor, compañeros, padres,
etc.
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■ Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia entre el

nivel real de desarrollo determinado por la capacidad
de resolver independientemente el problema y el nivel
de Desarrollo Potencial determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un adulto o
en colaboración con otro compañero más capaz.
 ZONAS DE DESARROLLO
PROXIMO
Nivel
La diferencia entre el
tutor
nivel real de desarrollo
Nivel para resolver problemas
potencial
ZDP con autonomía y el nivel
de desarrollo potencial
Nivel (bajo la guía del tutor)
real

Aprendizaje
Andamiaje Tutor
Participación guiada

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 Pasos que permiten al docente estructurar el
proceso de Enseñanza-Aprendizaje cooperativo:

• Especificar con claridad los propósitos de

la actividad significativa.
• Tomar ciertas decisiones en la forma de
ubicar a los estudiantes en el grupo.
• Explicar con claridad a los estudiantes la
tarea y la estructura de meta.
• Monitorear la efectividad de los grupos.
• Evaluar el nivel de logros de los alumnos
y ayudarles a discutir, que también hay
Dra. María Elizabeth Paredes López
que colaborar unos a otros.
Dra. María Elizabeth Paredes López