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LONGITUDES PESOS Y
CAPACIDADES
2do. Grado
Universidad de La Punta
Comparar y medir efectivamente
longitudes (capacidades, pesos)
Consideraciones Generales
Una posibilidad es proponer, en el aula, el análisis de algunas situaciones que para los
alumnos son muy familiares y focalizan la atención en las unidades e instrumentos de medida
utilizados.
INDICE DE LA PROPUESTA:
Analizar el tipo de instrumento que se utiliza para medir longitudes, pesos y capacidad.
Analizar la unidad de medida que se utiliza para medir longitudes, pesos y capacidad.
ACTIVIDAD 4: El metro
Respondé:
d) ¿y el peso?
a) La yerba y el pan se venden por kilos. Nombrá dos productos más que también se
vendan por kilogramos.
b) Las gaseosas se venden por litros. Nombrá dos productos más que se vendan por litro.
- Queso.
- Tela.
- Soga.
- Pintura.
En esta regla, entre dos marquitas hay 1 centímetro. Cada centímetro está dividido en 10
partecitas, cada una de estas partecitas es un milímetro.
- El largo de la cartuchera.
c) En cada varilla pinta con el color que corresponda según lo que mide.
ACTIVIDAD 4: El metro.
b) Si queres saber que distancia hay desde tu casa a la escuela, ¿Te sirve la regla? ¿y el
metro?
NOTA: Para esta actividad se van a necesitar vasitos de diferentes formas y tamaños.
La mamá de Natalia necesita hacer jugo y compro unos sobrecitos para prepararlo. El envase
dicen que cada sobre rinde 1 litro de jugo.
http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/pr/pr_a/3/cpr_a03_04.html