LISTA DE COTEJO DE 5 AÑOS DEL PRIMER TRIMESTRE

Nombre del Niño:_____________________________________________

Docente: ________________________________________

Edad: ___ Aula:_____________________________

Área Competencia capacidad Indicadores Logro

si no
Comprende Escucha 2.- Presta atención activa dando señales
textos orales activamente verbales y no verbales según el texto oral.
diversos textos
orales
Recupera y 4.- Dice con sus propias palabras lo que
organiza entendió del texto escuchado.
información de
diversos textos
orales
Infiere el 6.- Menciona las características de personas,
significado de los personajes, animales, objetos y lugares del
textos orales texto escuchado.
7.- Dice de qué trata el texto escuchado.
8.- Interpreta el texto oral a partir de los
gestos, expresiones corporales y el mensaje
del interlocutor
9.- Opina sobre lo que le gusta o le disgusta
de los personajes y hechos del texto
escuchado.
Se expresa Expresa con 11.- Desarrolla sus ideas en torno a temas de
oralmente claridad sus ideas. su interés.
12. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza 13.- Pronuncia con claridad, de tal manera que
estratégicamente el oyente lo entienda
variados recursos 14.- Se apoya en gestos y movimientos al
expresivos. decir algo
Interactúa 15.- Responde preguntas en forma pertinente
colaborativamente 16.- Interviene para aportar en torno al tema
manteniendo el hilo de conversación.
temático. 17.- Incorpora a su expresión normas de
cortesía sencilla y cotidiana.
Comprende Se apropia del 19.- Identifica qué dice en textos escritos de su
textos sistema de entorno relacionando elementos del mundo
escritos escritura. escrito.
20. Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: orientación y direccionalidad.
Reorganiza 23.- Dice, con sus propias palabras, el
información de contenido de diversos tipos de textos que le
diversos textos leen.
escritos. 24.- Representa, a través de otros lenguajes,
algún elemento o hecho que más le ha
gustado del texto que le leen.
Produce Textualiza sus 34.- Usa un vocabulario de su ambiente
Comunicación

textos ideas según las familiar y local.

escritos convenciones de la
escritura

Reflexiona sobre la 36.- Menciona lo que ha escrito en sus textos

forma, contenido y a partir de los grafismos o letras que ha usado.
 contexto de sus
textos escritos.
SE Comunica ideas y 39.- Canta y baila e improvisa ritmos y/o
EXPRESA sentimientos a melodías demostrando corporal y vocalmente
CON través de algunos sentimientos y emociones alusivos a
CREATIVIDA producciones la letra y/o ritmo de la música.
D A TRAVÉS artísticas en los 40.- Representa emociones, situaciones o
DE diversos lenguajes seres de la naturaleza a través de formas y
DIVERSOS secuencias de movimiento corporal
LENGUAJES inspirándose en lo que le sugiere la música.
ARTÍSTICOS Representa emociones, situaciones o seres de
: la naturaleza a través de formas y secuencias
de movimiento corporal inspirándose en lo que
le sugiere la música.
41.- Representa variedad de situaciones,
experiencias y emociones, en sus
producciones plásticas, de modo figurativo y
no figurativo.
Utiliza técnicas y 42.- Entona canciones sencillas de tres o más
procesos de los estrofas. Imita y/o crea secuencias melódicas
diversos lenguajes y rítmicas que puede repetir con la voz, y/o
artísticos, con instrumentos musicales u objetos sonoros.
incluyendo 44.- Utiliza intencionalmente algunos
prácticas materiales y herramientas previendo algunos
tradicionales y de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
nuevas estampar, construir, coser, hacer collage u
tecnologías. otras técnicas pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar fotografías, etc.

Explora y 47.- Busca y realiza voces con distintos

experimenta con timbres, intensidades y alturas al dramatizar y
los materiales y los cantar.
elementos de los 49.- Experimenta con elementos diversos que
diversos lenguajes le permiten obtener distintos tipos y grosores
del arte, utilizando de línea, texturas, transparencias, sombras,
sus sentidos y su efectos, etc
cuerpo. 50.- Identifica, recuerda y realiza el proceso de
combinación para obtener varios colores con
pinturas y sigue descubriendo nuevos colores.
51.- Baila libremente, con y sin elementos,
explorando distintos movimientos y recorridos
en distintas direcciones, en distintas
posiciones y en variados niveles con variadas
melodías y ritmos musicales.
PERCIBE Y Percibe con 52.- Mantiene la atención y disfruta de
APRECIA sensibilidad el manifestaciones de arte dramático de su
LAS entorno natural, entorno con mayor duración y complejidad.
PRODUCCI sus producciones y 53.- Identifica los rasgos emocionales y los
ONES las modos en que han sido representados los
ARTÍSTICAS manifestaciones personajes de una dramatización u otra acción
: artístico-culturales dramatico.
54.- Identifica el timbre de algunos
instrumentos musicales
55.- Compara e identifica diversos atributos del
sonido e identifica patrones rítmicos sencillos
en las piezas musicales que escucha
57.- Percibe y compara colores, texturas y
modos de representar de diversas obras
visuales y audiovisuales de su entorno y de las
representaciones de sus pares
 58.- Observa atentamente e identifica los
movimientos característicos y/o los elementos
que se utilizan en algunas danzas de su
entorno y describe las elecciones de
movimientos realizados por sus compañeros.
Contextualiza y 59.- Se interesa en escuchar música variada y
valora las relaciona algunas piezas musicales con el
manifestaciones lugar de procedencia de la música, algún
artísticas que grupo, algún artista o alguna celebración en
percibe y estudia particular.
60.- Se interesa por ver imágenes con distintas
características y relaciona algunas
manifestaciones u obras visuales con
determinadas personas, regiones, pueblos o
grupos.
61.- Reconoce que hay distintas maneras de
dibujar, pintar, construir, bailar, etc. en
distintos lugares
Reflexiona y opina 63.- Manifiesta lo que le gusta y le disgusta al
sobre las escuchar piezas musicales y sonidos diversos.
manifestaciones 64.- Cuenta lo que dicen las canciones que
artísticas que escucha y da su opinión frente a ello
percibe y produce. 65.- Manifiesta los recuerdos que le evoca y
las ideas que le genera la observación de
determinada obra visual.
Comunica y 2.- Agrupa objetos con un solo criterio y
representa ideas expresa la acción realizada.
matemáticas: 4.- Realiza diversas representaciones de
agrupaciones de objetos según un criterio con
material concreto y gráfico.
7.- Expresa la comparación de cantidades de
objetos mediante las expresiones: “muchos”,
“pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos que”
Actúa y Matematiza
piensa situaciones 26.- Relaciona características perceptuales de
matemática los objetos de su entorno, con una forma
mente en tridimensional.
situaciones 27.- Relaciona características perceptuales de
de forma, los objetos de su entorno, con una forma
movimiento bidimensional.
y 33.- Describe su ubicación y la de los objetos
localización: usando las expresiones: al lado de, cerca de,
MATEMATICA

lejos de.1
34.-Expresa con su cuerpo los
desplazamientos que realiza para ir de un
lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia
la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”.
Razona y 41.- Explica las características que tienen las
argumenta formas de los objetos que agrupó.
generando ideas
matematicas
Comunica y 28.- Expresa características perceptuales de
representa ideas los objetos de su entorno
matemáticas 29.- Representa los objetos de su entorno en
forma tridimensional, a través del modelado o
con material concreto.
 Afirma su Se valora a si 1.- Expresa algunas de sus características
identidad mismo físicas, cualidades y habilidades,
DESARROLL reconociéndolas como suyas y valorándolas.
O 2.- Nombra sus características corporales,
PSICOMOT algunos roles de género y se identifica como
OR Y niño o niña.
CUIDADO 5. Comunica cuando se siente incómodo en
DEL relación con su seguridad corporal.
CUERPO 6.- Expresa las rutinas y costumbres que
Construye su mantiene con su familia y cómo se siente
corporeidad: como miembro de ella.

Autorregula sus 7.- Expresa sus emociones, dice si está

emociones alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las
y comportamiento diferentes situaciones que vive.
8.- Manifiesta la causa que origina alguna de
sus emociones.
9.- Resuelve situaciones de convivencia,
valiéndose de las normas que conoce y ha
incorporado como límites y que le brindan
seguridad.
Realiza acciones 11.- Reconoce las partes de su cuerpo en las
motrices variadas vivencias y acciones cotidianas que realiza.
con autonomía, 12.- Demuestra autonomía, seguridad e
controla todo su iniciativa ampliando el repertorio de sus
cuerpo y cada una acciones y movimientos.
de sus partes en 13.- Combina acciones motrices básicas,
un espacio y un como correr saltando, caminar y girar, entre
tiempo otro , en sus actividades y juegos libres.
determinados. 14.- Se mueve y desplaza con seguridad en
Interactúa con su ambientes cerrados y abiertos, sobre
entorno tomando diferentes superficies, caminos estrechos y a
conciencia de sí diferentes alturas.
mismo y 15.- Coordina sus movimientos realizando
fortaleciendo su acciones con mayor precisión a nivel
autoestima. visomotriz: óculomanual y óculo-podal (patear,
lanzar, recepcionar).
16.- Explora movimientos nuevos en donde
vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio,
con seguridad y control de su cuerpo, y
utilizando diferentes objetos, como cuerdas,
telas, pelotas, entre otros.

Manifiesta sus 18.- Disfruta moverse y jugar

emociones espontáneamente, y expresa su placer con
y sentimientos a gestos, sonrisas y palabras. .
través de 19.- Manifiesta, a través de movimientos,
gestos y posturas y gestos, sus sensaciones,
movimientos. emociones y estados de ánimo (alegría
tristeza, enojo, etcétera).
20.- Disfruta la sensación que le genera su
cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones
Personal social

en variadas situaciones de juego.

DESARROLL Practica 21.- Participa activamente en juegos, y juegos
O habitualmente al aire libre e identifica sentimientos positivos
PSICOMOT alguna actividad asociados con la realización de la actividad
OR Y física para sentirse física
CUIDADO bien.
DEL Adopta posturas 22.- Adopta posturas que le permiten cuidar su
CUERPO corporales salud y moverse mejor en las diferentes
Practica adecuadas en actividades, tomando en cuenta las
actividades situaciones orientaciones que se le da.
físicas y cotidianas, y
hábitos también cuando
saludables desarrolla
actividades físicas
variadas.
Adquiere hábitos 23.- Muestra independencia en la higiene, la
alimenticios nutrición y el cuidado personal, cuando come,
saludables y cuida se viste, se lava las manos, se cepilla los
su cuerpo. dientes y va al baño.
25.- Consume líquidos variados y saludables.
28.-Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene personal (cepillado de
dientes, baño y cambio de ropa) para el
cuidado de su salud.
29.- Muestra interés por mantener una buena
salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados.
Participa en Utiliza sus 30.- Disfruta de la participación en juegos
actividades destrezas grupales y tradicionales con reglas
deportivas motrices en la preestablecidas.
en práctica de
interacción actividades
con el físicas y
entorno deportivas, que
son consideradas
medios
formativos.
Emplea sus 32.- Propone y participa en juegos grupales,
habilidades interactuando con sus pares, compartiendo
sociomotrices al materiales y aceptando otras propuestas de
compartir con juego
otros, diversas
actividades
físicas.
EJERCICIO Interactúa con 34.- Se expresa espontáneamente con
DE LA cada
CIUDADANÍ persona, respecto a una situación que le afecta a él o a
A reconociendo que sus compañeros.
Convive todas son sujetos 35.- Utiliza expresiones amables para dirigirse
respetándose de derecho y a los demás
a sí mismo y tienen deberes. 36.- Incluye a sus compañeros en los juegos y
a los demás actividades que realiza.
40.- Pide que lo llamen por su nombre.
41.- Identifica a su escuela como un espacio
donde debe ser acogido y protegido.
 Construye y asume 42.- Se expresa sobre aquellas conductas y
normas y situaciones que le generan temor, vergüenza,
leyes utilizando inseguridad o desagrado, y que afectan el
conocimientos y bienestar del grupo.
principios 43.- Menciona por qué hay normas en su aula
democráticos. 44.- Expresa cómo se siente en su aula y en la
escuela.
45.- Explica las normas establecidas en el
aula.
46.- Participa espontáneamente en la
elaboración de las normas y acuerdos de su
aula.
47.- Cumple con las normas de su aula.
Menciona, a partir de una reflexión, la
importancia del cumplimiento de las normas.
49.- Da cuenta del cumplimiento de las
responsabilidades propias y las de los demás.
Se relaciona 50.- Se expresa en su lengua materna.
interculturalmente 51.- Se nombra a sí mismo como miembro de
con otros desde su una comunidad o pueblo al que pertenece.
identidad 52.- Participa con satisfacción de actividades y
enriqueciéndose fiestas características de su pueblo o
mutuamente. comunidad.
Se relaciona 57.- Expresa, con sus palabras, que los
interculturalment conflictos se pueden solucionar.
e con otros desde 61.- Participa en la toma de acuerdos para
su identidad resolver conflictos.
enriqueciéndose
mutuamente.
Cuida los 63.- Participa en la construcción de normas y
espacios públicos acuerdos para el cuidado de los espacios
y el ambiente públicos de la escuela.
desde la 64.- Participa en el cuidado de su aula,
perspectiva del materiales y espacios que utiliza en la escuela.
desarrollo
sostenible.
Participa en Aplica principios, 69.- Nombra a sus compañeros, docentes y
asuntos conceptos e personal del aula como miembros de su
públicos información comunidad educativa.
para vinculada a la
promover el institucionalidad
bien común y a la ciudadanía.
Asume una 71.- Escucha con atención las opiniones de
posición sobre un sus compañeros sobre un tema de interés
asunto público, común
que le permitan 72.- Aporta ideas para comprender una
construir situación de interés común.
consensos
Propone y 74.- Expresa sus ideas e iniciativas en los
gestiona espacios de asamblea.
iniciativas para
logar el bienestar
de todos y la
promoción de los
Derechos
humanos.
Construye Interpreta 80.- Obtiene información concreta sobre el
interpretacio críticamente pasado en diversas fuentes (por ejemplo,
nes fuentes diversas. objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos)
históricas 82.- Menciona algunos hechos de su vida,
siguiendo una secuencia.
83.- Ordena una historia siguiendo una
secuencia de hechos ocurridos.
Elabora 87.- Narra hechos o anécdotas de su historia
explicaciones personal
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
.- Actúa Explica las 88.- Menciona los elementos naturales y
responsable relaciones entre sociales que se encuentran en su espacio
mente en el los inmediato.
ambiente elementos 90.- Recoge información sobre las acciones
naturales y que las personas de su familia y comunidad
sociales que realizan y que intervienen en la construcción
intervienen en la de su espacio inmediato.
construcción de
los espacios
geográficos.
Evalúa 92.- Identifica los peligros naturales e
situaciones de inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.
riesgo y propone 94.- Participa en las acciones de prevención
acciones para consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo
disminuir la de Desastre (PGRD) de su institución
vulnerabilidad educativa.
frente a los
desastres.
Maneja y elabora 98.- Representa, de manera verbal, con
diversas fuentes dibujos o construcciones, algunos elementos
de información y de su espacio inmediato.
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geográfico
.- Actúa Toma conciencia 103.- Da ejemplos de situaciones en las que él
responsable de que es parte cuida los recursos de su escuela y menciona
mente de un sistema cómo ello beneficia a todos
respecto a económico.
los recursos
Gestiona los 104.- Organiza sus recursos (bienes,
económicos
recursos de pertenencias) para el desarrollo de sus
manera actividades.
responsable.
 INDAGA, Problematiza 1.- Explora y observa, seres vivos, hechos o
MEDIANTE situaciones fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
MÉTODOS sentidos o haciendo uso de sentidos.
CIENTÍFICO
S,
SITUACION
ES QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGA
DOS POR
LA CIENCIA.

Explica el Comprende y 13.- Describe objetos y materiales por sus

mundo aplica características.
físico, conocimientos 14.- Describe las funciones de los objetos.
basado en científicos y
conocimient argumenta
os científicamente
científicos.

Comprende Comprende y 22.- Describe al sol, la luna y las estrellas por

y aplica aplica sus características
conocimient conocimientos 24.- Describe los fenómenos naturales que
os científicos y acontece en su ambiente(lluvia, trueno, sismo,
científicos y argumenta granizo, huayco, entre otros)
argumenta
DISEÑA Y Plantea 27.- Hace preguntas sobre posibles causas del
PRODUCE problemas problema.
PROTOTIPO que requieran
S soluciones
TECNOLÓGI tecnológicas
COS PARA selecciona
RESOLVER alternativas de
PROBLEMA solución esta
S DE SU edad.
ENTORNO. Diseña 28.- Selecciona los materiales que utilizará,
alternativas de según sus características (tamaño, color,
solución al forma, entre otras).
problema 29.- Representa gráficamente, su alternativa
de solución (dibujos, primeras formas de
escritura).
30.- Describe cómo va a construir su prototipo.

CONSTRUY Evalúa las 38.- compara objetos de su entorno,

CIENCIA Y AMBIENTE

E UNA implicancias distinguiendo los que son hechos por el

POSICIÓN del saber y del hombre y los que no.
CRÍTICA quehacer 39.- Relaciona los objetos tecnológicos que
SOBRE LA científico y conoce con la utilidad que brindan a las
CIENCIA Y tecnológico personas
LA Toma posición 40.- Expresa lo que piensa sobre el uso y
TECNOLOGÍ crítica frente a cuidado de los objetos presentes en su vida y
A EN situaciones socio escucha las opiniones de sus compañeros.
SOCIEDAD. científicas