華興中學107學年度第一學期 國中二年級 英語科教學進度與計畫

一、教學目標 1.培養學生基本的英語溝通能力。 2.培養學生學習英語的興趣與方法。

二、評量方式 課堂小考、評量考卷、段考、上課態度
1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。
3-2-5 能了解課文的主旨大意。
三、能力指標
3-2-6 能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-2 能依提示合併、改寫句子及造句。
4-2-4 能將簡易的中文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容
大意。
四、成績計算 三次段考 40%、平時成績(小考、態度)60%
五、對學生的期望 1.上課專心聽講。 2.主動積極練習。 3.按時完成老師交代的作業。
六、教學進度
蔡志強、沈宥 年級 二
每週 任課 使用
4節 伶、葉方怡、 康軒版國中第三冊課本、習作
節數 教師 書籍 組別
林煒婷
週次 日期起訖 教學內容 作業 對應能力指標 重大議題融入
一 8/30~8/31 Lesson 1 I Joined a 1-2-2 能辨識不 【人權教育】
Summer Camp 同句子語調所 2-2-2 認識休閒權
1.了解暑假除了玩樂， 表達的情緒和 與日常生活的關
還可以學習或從事有 態度。 係。
意義的活動。 1-2-3 能聽懂日 2-3-5 理解戰爭、
2.會詢問並回答個人 常生活對話和 和平對人類生活
與他人過去的狀況與 簡易故事。 的影響。
所做的活動。 1-2-4 能辨識對 【性別平等教育】
3.學會使用過去簡單 話或訊息的情 3-4-1 運用各種資
式。 境及主旨。 訊、科技與媒體資
2-2-2 能以簡易 源解決問題，不
的英語參與課 受性別的限制。
堂上老師引導 3-4-6 反思社會環
的討論。 境中，性別關係
2-2-4 能以簡易 的權力結構。
的英語描述日
常生活中相關
的人、事、時、地
物。
2-2-5 能依人、
 事、時、地、物
作提問和回答。

Lesson 1 I Joined a 習作L1 2-2-4 能以簡易 【人權教育】

Summer Camp 的英語描述日 2-2-2 認識休閒權
1.會詢問並回答個人 常生活中相關 與日常生活的關
與他人過去的狀況與 的人、事、時、地 係。
所做的活動。 物。 2-3-5 理解戰爭、
2.學會使用過去簡單 2-2-5 能依人、 和平對人類生活
式。 事、時、地、物 的影響。
3.熟悉動詞過去式規 作提問和回答。 【性別平等教育】
則變化。 3-2-5 能瞭解課 3-4-1 運用各種資
4.能分辨並正確念出 文的主旨大意。 訊、科技與媒體資
含有 /dr-/、/tr-/ 的單字 3-2-6 能瞭解對 源解決問題，不
二 9/3~9/7 話、短文、書信、 受性別的限制。
故事及短劇等 3-4-6 反思社會環
的重要內容與 境中，性別關係
情節。 的權力結構。
4-2-4 能將簡易
的中文句子譯
成英文。
5-2-4 能看懂故
事及簡易短文，
並能以簡短的
句子說出或寫
出其內容大意。
三 9/10~9/14 Lesson 2 Why Did 1-2-2 能辨識不 【家政教育】
Your Grandma Take 習作L2 同句子語調所 4-4-5 參與策劃家
You to the Hospital? 表達的情緒和 人共同參與的活
1.學會常見疾病用語 態度。 動，增進家人感
及體會親情互動的可 1-2-3 能聽懂日 情。
貴。 常生活對話和 4-4-7 尊重並接納
2.學會 Why 開頭的過 簡易故事。 多元的家庭生活
去簡單式問答句。 1-2-4 能辨識對 方式與文化。
3.學會不規則動詞過 話或訊息的情 【性別平等教育】
去式的型態。 境及主旨。 2-4-3 分析性別平
4.能分辨 because 與 2-2-2 能以簡易 等的分工方式對
so 的用法、並會使用 的英語參與課 於個人發展的影
because 與 so 表達因 堂上老師引導 響。
果的觀念。 的討論。
2-2-4 能以簡易
 的英語描述日
常生活中相關
的人、事、時、地
物。
2-2-5 能依人、
事、時、地、物
作提問和回答。

Lesson 2 Why Did 2-2-4 能以簡易 【家政教育】

Your Grandma Take 的英語描述日 4-4-5 參與策劃家
You to the Hospital? 常生活中相關 人共同參與的活
1.學會 Why 開頭的過 的人、事、時、地 動，增進家人感
去簡單式問答句。 物。 情。
2.學會不規則動詞過 2-2-5 能依人、 4-4-7 尊重並接納
去式的型態。 事、時、地、物 多元的家庭生活
3.能分辨 because 與 作提問和回答。 方式與文化。
so 的用法、並會使用 3-2-4 能用適切 【性別平等教育】
because 與 so 表達因 的語調、節奏朗 2-4-3 分析性別平
果的觀念。 讀短文、簡易故 等的分工方式對
4.能分辨並正確念出 事等。 於個人發展的影
含有 /sp-/、/st-/、/sk-/ 3-2-5 能瞭解課 響。
的單字。 文的主旨大意。
3-2-6 能瞭解對
四 9/17~9/21
話、短文、書信、
故事及短劇等
的重要內容與
情節。
4-2-2 能依提示
合併、改寫句子
及造句。
4-2-4 能將簡易
的中文句子譯
成英文。
5-2-4 能看懂故
事及簡易短文，
並能以簡短的
句子說出或寫
出其內容大意。
五 9/24~9/28 Lesson 3 When Conner 1-2-3 能聽懂日 【人權教育】
Ran, He Pushed 習作L3 常生活對話和 1-1-3 討論、分享
Cayden in a Cart 簡易故事。 生活中不公平、不
 1.能領略Conner 對於 1-2-4 能辨識對 合理、違反規則、
弟弟Cayden 的困境 話或訊息的主 健康受到傷害等
感同身受。 旨或目的。 經驗，並知道如
2.能仿效Conner 以堅 2-2-4 能以簡單 何尋求救助的管
毅積極的態度和行動 的英語描述日 道。
達成願望。 常生活中相關 1-2-1 欣賞、包容
3.能描述過去事件同 的人、事、物。 個別差異並尊重
一時間發生或過去事 2-2-6 能依情境 自己與他人的權
件發生的先後順序。 及場合，適切 利。
地表達自我並 2-3-5 理解戰爭、
與他人溝通。 和平對人類生活
的影響。
【生涯發展教育】
3-2-2 學習如何解
決問題及做決定。
3-3-2 學習如何尋
找並運用工作世
界的資料。
六 10/1~10/5 Lesson 3 When Conner 1-2-2 能辨識不 【人權教育】
Ran, He Pushed 同句子語調所 1-1-3 討論、分享
Cayden in a Cart 表達的情緒和 生活中不公平、不
1.能描述過去事件同 態度。 合理、違反規則、
一時間發生或過去事 1-2-3 能聽懂日 健康受到傷害等
件發生的先後順序。 常生活對話和 經驗，並知道如
2.能學會使用連接詞 簡易故事。 何尋求救助的管
when、before 和 after 1-2-4 能辨識對 道。
的功能及其用法。 話或訊息的情 1-2-1 欣賞、包容
3.能分辨並正確念出 境及主旨。 個別差異並尊重
含有 2-2-2 能以簡易 自己與他人的權
/spr-/、/str-/、/skr-/ 的 的英語參與課 利。
單字。 堂上老師引導 2-3-5 理解戰爭、
4.透過短文仿寫，複 的討論。 和平對人類生活
習過去式、現在式及 2-2-4 能以簡易 的影響。
現在進行式。 的英語描述日 【生涯發展教育】
5.透過歌曲，複習過 常生活中相關 3-2-2 學習如何解
去式句型。 的人、事、時、地 決問題及做決定。
物。 3-3-2 學習如何尋
2-2-5 能依人、 找並運用工作世
事、時、地、物 界的資料。
作提問和回答。
3-2-5 能了解課
 文的主旨大意。
3-2-6 能瞭解對
話、短文、書信、
故事及短劇等
的重要內容與
情節。
3-2-7 能辨識故
事的要素，如
背景、人物、事
件和結局。
4-2-3 能寫簡單
的賀卡、書信
（含電子郵
件）等。
4-2-4 能依提示
書寫簡短的段
落。5-2-3 能聽
懂日常生活對
話、簡易故事或
廣播﹐並能以
簡單的字詞、句
子記下要點。
5-2-4 能看懂故
事及簡易短文，
並能以簡短的
句子說出或寫
出其內容大意。
6-2-4 了解基本
英文閱讀技巧，
進而提升閱讀
的興趣與能力。
6-2-5 對於教學
內容能主動複
習並加以整理
歸納。

七 10/8~10/12 Lesson 4 I Was 1-2-2 能辨識不 【家政教育】

Sleeping When You 同句子語調所 3-2-3 養成良好的
Called 表達的情緒和 生活習慣。
1.藉由做夢的描述， 態度。
進而認識與夢相關的 1-2-3 能聽懂日
 世界兒童名著《愛麗 常生活對話和
絲夢遊仙境》。 簡易故事。
2.會詢問並回答個人 2-2-2 能以簡易
與他人過去特定時間 英語參與課堂
正在進行的動作或活 上老師引導的
動。 討論。
3.學會使用過去進行 2-2-4 能以簡單
式。 的英語描述日
常生活中相關
的人、事、物。
2-2-5 能依人、
事、時、地、物
作提問和回答。

八 10/15~10/19 Lesson 4 I Was 習作L4 2-2-2 能以簡易 【家政教育】

Sleeping When You 英語參與課堂 3-2-3 養成良好的
Called 上老師引導的 生活習慣。
1.會詢問並回答個人 討論。
與他人過去特定時間 2-2-4 能以簡單
正在進行的動作或活 的英語描述日
動。 常生活中相關
2.學會使用過去進行 的人、事、物。
式。 2-2-5 能依人、
3.能使用連接詞 when 事、時、地、物
描述兩件同時發生的 作提問和回答。
動作或活動。 3-2-5 能了解課
4.認識拍音。 文的主旨大意。
3-2-6 能了解對
話、短文、書信、
故事及短劇等
的重要內容與
情節。
4-2-4 能將簡易
的中文句子譯
成英文。
4-2-2 能依提示
合併、改寫句子
及造句。
6-2-1 樂於接觸
英語電影、歌曲、
廣播、書籍等。
 6-2-7 利用各種
查詢工具，主
動瞭解所接觸
英語的內容。
Lesson 5 What Do You 1-2-3 能聽懂日 【家政教育】
Plan to Do? 常生活對話和 3-3-2 能主動親近
1.體會助人、愛地球 簡易故事。 並關懷學校與社
的重要性。 2-2-4 能以簡單 區的環境，並透
2.學會以不定詞作為 的英語描述日 過對於相關環境
特定動詞的受詞。 常生活中相關 議題的瞭解，體
3.學會以不定詞作句 的人、事、物。 會環境權的重要。
子的主詞。 2-2-6 能依情境 【環境教育】
4.學會以虛主詞 It 代 及場合，適切 3-3-2 能主動親近
替不定詞開頭的句型。 地表達自我並 並關懷學校與社
九 10/22~10/26 5.藉由校園植栽區， 與他人溝通。 區的環境，並透
探討人與自然環境的 過對於相關環境
關係，並關懷植栽區 議題的瞭解，體
或附近自然環境。 會環境權的重要。
5-3-2 執行日常生
活中進行對環境
友善的行動。
5-3-3 主動參與學
校社團和社區的
環境保護相關活
動。
十 10/29~11/2 Lesson 5 What Do You 習作L5 3-2-5 能了解課 【家政教育】
Plan to Do? 文的主旨大意。 3-3-2 能主動親近
1.學會以不定詞作句 3-2-7 能辨識故 並關懷學校與社
子的主詞。 事的要素，如 區的環境，並透
2.學會以虛主詞 It 代 背景、人物、事 過對於相關環境
替不定詞開頭的句型。 件和結局。 議題的瞭解，體
3.能熟習動詞 help 的 4-2-2 能依提示 會環境權的重要。
用法。 合併、改寫句子 【環境教育】
4.能熟悉連音的念法。 及造句。 3-3-2 能主動親近
6-2-4 了解基本 並關懷學校與社
英文閱讀技巧， 區的環境，並透
進而提升閱讀 過對於相關環境
的興趣與能力。 議題的瞭解，體
會環境權的重要。
5-3-2 執行日常生
活中進行對環境
 友善的行動。
5-3-3 主動參與學
校社團和社區的
環境保護相關活
動。
Lesson 6 My Mother 1-2-4 能辨識對 【人權教育】
Enjoys Baking 話或訊息的主 2-4-1 瞭解文化權
1.了解不同國家的飲 旨或目的。 並能欣賞、包容文
食文化。 2-2-3 以簡易的 化差異。
2.學會使用含有動名 英語表達個人 【家政教育】
詞 V-ing 為主詞或受 的需求、意願和 1-4-4 瞭解並接納
詞的句型。 感受。 異國的飲食文化。
3.能熟習「介系詞＋ 2-2-6 能依情境 3-4-2 展現合宜的
V-ing」的用法。 及場合，適切 禮儀以建立良好
4.能分辨並正確念出 地表達自我並 的人際關係。
連音。 與他人溝通。 4-4-1 肯定自己，
十一 11/5~11/9
5.透過校園植栽區的 3-2-8 能從上下 尊重他人。
農作，討論各種食材 文或圖示，猜 4-4-7 尊重並接納
透過不同民族，發展 字意或推論文 多元的家庭生活
出不同的飲食文化。 意。 方式與文化。
5-2-4 能看懂故
事及簡易短文，
並能以幾個簡
短的句子述說
或寫出內容大
意。

十二 11/12~11/16 Lesson 6 My Mother 習作L6 1-2-1 能辨識簡 【人權教育】

Enjoys Baking 易詩歌的節奏 2-4-1 瞭解文化權
1.學會使用含有動名 與音韻。 並能欣賞、包容文
詞 V-ing 為主詞或受 1-2-3 能聽懂日 化差異。
詞的句型。 常生活對話和 【家政教育】
2.能熟習「介系詞＋ 簡易故事。 1-4-4 瞭解並接納
V-ing」的用法。 2-2-7 能參與簡 異國的飲食文化。
3.能分辨並正確念出 易的短劇表演。 3-4-2 展現合宜的
連音。 3-2-4 能用適切 禮儀以建立良好
4.透過句型表格複習 的語調、節奏朗 的人際關係。
不定詞和動名詞及延 讀短文、故事等。 4-4-1 肯定自己，
伸討論 3-2-5 能了解課 尊重他人。
stop、remember 加不 文的主旨大意。 4-4-7 尊重並接納
定詞及動名詞的用法。 3-2-6 能了解對 多元的家庭生活
 5.透過歌曲，複習不 話、短文、書信、 方式與文化。
定詞句型。 故事及短劇等
的重要內容與
情節。
3-2-7 能辨識故
事的要素，如
背景、人物、事
件和結局。
3-2-8 能從上下
文或圖示，猜
字意或推論文
意。
4-2-4 能依提示
書寫簡短的段
落。
5-2-4 能看懂故
事及簡易短文，
並能以幾個簡
短的句子述說
或寫出內容大
意。
6-2-1 樂於接觸
英語電影、歌曲、
廣播、書籍等。
6-2-2 對於世界
各地民情文化
有興趣，並樂
於找機會接觸。
7-2-1 能以簡易
英語介紹中外
風土民情。
7-2-3 能從多元
文化觀點，了
解並尊重不同
的文化及習俗。

十三 11/19~11/23 Lesson 7 How Can We 1-2-2 能辨識不 【資訊教育】

Get to Chih-Kan 同句子語調所 4-3-1 能應用網路
Tower? 表達的情緒和 的資訊解決問題。
1.了解英文中問路的 態度。 4-3-3 能遵守區域
方式以及習得如何說 1-2-3 能聽懂日 網路環境的使用
 明到達目的地的說法。 常生活對話和 規範。
2.學會如何運用科技 簡易故事。 4-3-5 能利用搜尋
找到到達目的地的路 1-2-4 能辨識對 引擎及搜尋技巧
徑。 話或訊息的情 尋找合適的網路
3.能使用英語介系詞 境及主旨。 資源。
片語表達各地標中的 2-2-2 能以簡易 【環境教育】
相對位置。 的英語參與課 2-3-1 瞭解基本的
4.學會使役動詞的用 堂上老師引導 生態原則，以及
法。 的討論。 人類與自然和諧
2-2-4 能以簡易 共生的關係。
的英語描述日 3-3-2 能主動親近
常生活中相關 並關懷學校與社
的人、事、時、地 區的環境，並透
物。 過對於相關環境
4-2-4 能將簡易 議題的瞭解，體
的中文句子譯 會環境權的重要。
成英文。
7-2-1 能以簡易
英語介紹國內
外風土民情。
十四 11/26~11/30 Lesson 7 How Can We 2-2-5 能依人、 【資訊教育】
Get to Chih-Kan 事、時、地、物 4-3-1 能應用網路
Tower? 作提問和回答。 的資訊解決問題。
1.認識臺灣在地地圖 2-2-6 能依情境 4-3-3 能遵守區域
以及認識英國著名地 及場合，適切 網路環境的使用
標景點。 地表達自我並 規範。
2.學會如何運用科技 與他人溝通。 4-3-5 能利用搜尋
找到到達目的地的路 3-2-4 能用適切 引擎及搜尋技巧
徑。 的語調、節奏朗 尋找合適的網路
3.學會基本的分音節 讀短文、故事等。 資源。
原則及念法。 3-2-5 能了解課 【環境教育】
文的主旨大意。 2-3-1 瞭解基本的
3-2-6 能了解對 生態原則，以及
話、短文、書信、 人類與自然和諧
故事及短劇等 共生的關係。
的重要內容與 3-3-2 能主動親近
情節。 並關懷學校與社
3-2-7 能辨識故 區的環境，並透
事的要素，如 過對於相關環境
背景、人物、事 議題的瞭解，體
件和結局。 會環境權的重要。
 6-2-2 對於世界
各地民情文化
有興趣，並樂
於找機會接觸。
Lesson 8 What’s the 2-2-8 能以簡易 【環境教育】
Weather Like in 習作L7 的英語介紹國 3-2-1 思考生物與
Australia? 內外風土民情。 非生物在環境中
1.學會英文的四季名 4-2-2 能依提示 存在的價值。
稱及天氣狀態的用語。 合併、改寫句子 3-2-3 尊重不同族
2.學會以 What’s the 及造句。 群與文化背景對
weather like...? / 6-2-7 利用各種 環境的態度及行
十五 12/3~12/7
How’s the weather...? 查詢工具，主 為。
詢問各地天氣狀態。 動瞭解所接觸 3-3-1 關切人類行
英語的內容。 為對環境的衝擊，
7-2-3 能從多元 進而建立環境友
文化觀點，瞭 善的生活與消費
解並尊重不同 觀念。
的文化及習俗。
Lesson 8 What’s the 4-2-2 能依提示 【環境教育】
Weather Like in 合併、改寫句子 3-2-1 思考生物與
Australia? 及造句。 非生物在環境中
1.學會英文的四季名 5-2-4 能看懂故 存在的價值。
稱及天氣狀態的用語。 事及簡易短文， 3-2-3 尊重不同族
2.學會以 What’s the 並能以簡短的 群與文化背景對
weather like...? / 句子說出或寫 環境的態度及行
How’s the weather...? 出其內容大意。 為。
詢問各地天氣狀態。 6-2-2 樂於嘗試 3-3-1 關切人類行
3.能分辨重音節及輕 閱讀英文故事、 為對環境的衝擊，
十六 12/10~12/14
音節並正確唸出兩個 雜誌或其他課 進而建立環境友
音節以上的單字。 外讀物。 善的生活與消費
6-2-7 利用各種 觀念。
查詢工具，主
動瞭解所接觸
英語的內容。
7-2-3 能從多元
文化觀點，瞭
解並尊重不同
的文化及習俗。
十七 12/17~12/21 Lesson 9 We Are 1-2-2 能辨識不 【家政教育】
Going to Cross the 習作L8 同句子語調所 3-4-6 欣賞多元的
Bridge by Bike 表達的情緒和 生活文化，激發
 1.認識美國最重要的 態度。 創意、美化生活。
城市之一，紐約。 1-2-3 能聽懂簡 4-2-5 瞭解參與家
2.學會使用未來式 易影片和短劇 庭活動的重要性。
will + V 及 be going to 的大致內容。 4-4-5 參與策劃家
+ V。 1-2-4 能辨識對 人共同參與的活
3.學會安排旅遊行程。 話或訊息的情 動，增進家人感
4.學會與搭乘交通工 境及主旨。 情。
具有關的用語。 2-2-2 能以簡易 【資訊教育】
的英語參與課 5-4-2 能善盡使用
堂上老師引導 科技應負之責任。
的討論。
2-2-4 能以簡易
的英語描述日
常生活中相關
的人、事、時、地
物。
2-2-5 能依人、
事、時、地、物
作提問和回答。
十八 12/24~12/28 Lesson 9 We Are 2-2-4 能以簡易 【家政教育】
Going to Cross the 的英語描述日 3-4-6 欣賞多元的
Bridge by Bike 常生活中相關 生活文化，激發
1.學會使用未來式 的人、事、時、地 創意、美化生活。
will + V 及 be going to 物。 4-2-5 瞭解參與家
+ V。 2-2-5 能依人、 庭活動的重要性。
2.學會與搭乘交通工 事、時、地、物 4-4-5 參與策劃家
具有關的用語。 作提問和回答。 人共同參與的活
3.熟悉與交通工具搭 3-2-5 能瞭解課 動，增進家人感
配的動詞與介系詞。 文的主旨大意。 情。
4.能分辨並正確念出 3-2-6 能瞭解對 【資訊教育】
複合字。 話、短文、書信、 5-4-2 能善盡使用
故事及短劇等 科技應負之責任。
的重要內容與
情節。
3-2-7 能從圖畫、
圖示或上下文，
猜測字義或推
論文意。
3-2-9 能閱讀不
同體裁、不同主
題的簡易文章。
 5-2-4 能看懂故
事及簡易短文，
並能以簡短的
句子說出或寫
出其內容大意。
6-2-1 樂於接觸
英語電影、歌曲、
廣播、書籍等。
Review 3 2-2-2 能以簡易 【家政教育】
1.複習使役動詞以及 習作 L9 英語參與課堂 3-4-6 欣賞多元的
現在、過去、未來時 上老師引導的 生活文化，激發
態的比較。 討論。 創意、美化生活。
2.複習搭乘交通工具 3-2-8 能從上下 4-2-5 瞭解參與家
及未來式的句型。 文或圖示，猜 庭活動的重要性。
字意或推論文 4-4-5 參與策劃家
意。 人共同參與的活
3-2-10 能了解 動，增進家人感
並欣賞簡易的 情。
十九 12/31~1/4
詩歌及短劇。 【資訊教育】
5-2-3 能聽懂日 5-4-2 能善盡使用
常生活對話、簡 科技應負之責任。
易故事或廣
播﹐並能以簡
單的字詞、句子
記下要點。
6-2-1 樂於接觸
英語電影、歌曲、
廣播、書籍等。
二十 1/7~1/11 Lesson 1-Lesson 9 1-2-2 能辨識不 【環境教育】
1.學會過去簡單式 同句子語調所 2-3-1 瞭解基本的
（規則動詞）肯定句； 表達的情緒和 生態原則，以及
Did 開頭的過去簡單 態度。 人類與自然和諧
式問答句；過去簡單 1-2-3 能聽懂日 共生的關係。
式 wh- 問答句的用法。 常生活對話和 3-3-1 關切人類行
2.學會 Why 開頭的過 簡易故事。 為對環境的衝擊，
去簡單式問答句；過 1-2-4 能辨識對 進而建立環境友
去簡單式（不規則動 話或訊息的主 善的生活與消費
詞）；用連接詞 旨或目的。 觀念。
because、so 表達因果 2-2-1 能使用主 【資訊教育】
關係。 要的教室用語。 4-3-3 能遵守區域
3.學會連接詞 2-2-2 能以簡易 網路環境的使用
 when、before、after 的 英語參與課堂 規範。
用法。 上老師引導的 4-3-5 能利用搜尋
4.學會過去進行式； 討論。 引擎及搜尋技巧
用連接詞 when 連接 2-2-3 以簡易的 尋找合適的網路
兩件同時發生的動作 英語表達個人 資源。
或活動。 的需求、意願和
感受。
2-2-4 能以簡單
的英語描述日
常生活中相關
的人、事、物。
2-2-5 能依人、
事、時、地、物
作提問和回答。
2-2-6 能依情境
及場合，適切
地表達自我並
與他人溝通。
2-2-8 能以簡單
的英語介紹國
內外風土民情。
二一 1/14~1/18 Lesson 1-Lesson 9 3-2-3 能看懂常 【人權教育】
1.學會不定詞當受詞 用的英文標示 2-2-2 認識休閒權
或主詞；it 當虛主詞 和圖表。 與日常生活的關
以代替不定詞。 3-2-4 能用適切 係。
2.學會動名詞當受詞 的語調、節奏朗 2-3-5 理解戰爭、
或主詞。 讀短文、故事等。 和平對人類生活
3.學會問路句型；使 3-2-5 能了解課 的影響。
役動詞。 文的主旨大意。 【性別平等教育】
4.學會 What’s the 3-2-6 能了解對 3-4-1 運用各種資
weather like? 與 話、短文、書信、 訊、科技與媒體資
How’s the weather? 故事及短劇等 源解決問題，不
的用法；rain 與 snow 的重要內容與 受性別的限制。
當動詞與名詞的用法。 情節。 3-4-6 反思社會環
5.學會未來式 3-2-7 能辨識故 境中，性別關係
（will 、be going to） 事的要素，如 的權力結構。
與搭乘交通工具的說 背景、人物、事
法。 件和結局。
3-2-8 能從上下
文或圖示，猜
字意或推論文
 意。
3-2-9 能閱讀不
同體裁、不同主
題的簡易文章。
4-2-2 能依提示
合併、改寫及造
句。
5-2-3 能聽懂日
常生活對話、簡
易故事或廣
播﹐並能以簡
單的字詞、句子
記下要點。
5-2-5 能看懂日
常溝通中簡易
的書信、留言或
賀卡、邀請卡等，
並能以口語或
書面作簡短的
回應。
6-2-2 於世界各
地民情文化有
興趣，並樂於
找機會接觸。
【休業式】
※重大議題融入 包含：生涯發展、生命教育、性別平等教育、特殊教育、法治教育、人權教育、環境教育、永續發展、多
元文化、消費者保護教育、海洋教育等。
※能力指標可參考：http://www.csjh.ilc.edu.tw/9in1/std/show.asp?key=lang
 華興中學107學年度第二學期 國中二年級 英語科教學進度與計畫
一、教學目標 1.培養學生基本的英語溝通能力。 2.培養學生學習英語的興趣與方法。
二、評量方式 課堂小考、評量考卷、段考、上課態度
1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。
3-2-5 能了解課文的主旨大意。
三、能力指標
3-2-6 能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-2 能依提示合併、改寫句子及造句。
4-2-4 能將簡易的中文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容
大意。
四、成績計算 三次段考 40%、平時成績(小考、態度)60%
五、對學生的期望 1.上課專心聽講。 2.主動積極練習。 3.按時完成老師交代的作業。
六、教學進度
蔡志強、沈宥 年級 二
每週 任課 使用
4節 伶、葉方怡、 康軒版國中第四冊課本、習作
節數 教師 書籍 組別
林煒婷
週次 日期起訖 教學內容 作業 對應能力指標 重大議題融入
L1 I’m Going to Buy 【性別平等教 【性別平等教育】
Her a Present 習作 L1 育】 1-3-4 理解性別特
1.學會英文的節慶和 1-3-4 理解性別 質的多元面貌。
情人節風俗用語。 特質的多元面 【人權教育】
一 2/11~2/15 2.學會雙賓動詞及所 貌。 2-4-1 瞭解文化權
有格代名詞的用法。 【人權教育】 並能欣賞、包容文
2-4-1 瞭解文化 化差異。
權並能欣賞、包
容文化差異。
二 2/18~2/22 L1 I’m Going to Buy 【性別平等教 【性別平等教育】
Her a Present 育】 1-3-4 理解性別特
1.學會英文的節慶和 1-3-4 理解性別 質的多元面貌。
情人節風俗用語。 特質的多元面貌 【人權教育】
2.學會雙賓動詞及所 【人權教育】 2-4-1 瞭解文化權
有格代名詞的用法。 2-4-1 瞭解文化 並能欣賞、包容文
 3.直述句及 Yes / No 權並能欣賞、包 化差異。
問句的語調。 容文化差異。
L2 All the Food Looks 【家政教育】 【家政教育】
Delicious 習作L2 3-2-3 養成良好 3-2-3 養成良好的
1.學習欣賞臺灣在地 的生活習慣。 生活習慣。
飲食文化。 3-2-4 表現合宜 3-2-4 表現合宜的
2.學會詢問並回答點 的生活禮儀。 生活禮儀。
餐用語。
3.熟悉連綴動詞的用
三 2/25~3/1 法及變化。
4.藉由常見的飲食，
討論良好的飲食習
慣，並利用田園植
栽區認識可食用的
蔬果名稱。

L2 All the Food Looks 【家政教育】 【家政教育】

Delicious 3-2-3 養成良好 3-2-3 養成良好的
1.學習欣賞臺灣在地 的生活習慣。 生活習慣。
飲食文化。 3-2-4 表現合宜 3-2-4 表現合宜的
四 3/4~3/8 2.熟悉連綴動詞的用 的生活禮儀。 生活禮儀。
法及變化。
3.練習 Wh- 問句的
語調。

L3 If the Cat Moves, 【家政教育】 【家政教育】

the Bell Will Ring 習作L3 3-1-3 察覺個人 3-1-3 察覺個人的
1.學會如何閱讀英文 的消費行為。 消費行為。
寓言故事。 3-2-1 認識我們 3-2-1 認識我們社
2.能使用英語中副詞 社會的生活習 會的生活習俗。
連接詞 if 及 although 俗。 【人權教育】
的概念。 【人權教育】 1-3-4 瞭解世界上
五 3/11~3/15 1-3-4 瞭解世界 不同的群體、文化
上不同的群體、 和國家，能尊重
文化和國家， 欣賞其差異。
能尊重欣賞其 2-4-1 瞭解文化權
差異。 並能欣賞、包容文
2-4-1 瞭解文化 化差異。
權並能欣賞、包
容文化差異。
 L3 If the Cat Moves, 【家政教育】 【家政教育】
the Bell Will Ring 3-1-3 察覺個人 3-1-3 察覺個人的
Review 1 的消費行為。 消費行為。
1.學會如何閱讀英文 3-2-1 認識我們 3-2-1 認識我們社
寓言故事。 社會的生活習 會的生活習俗。
2.能使用英語中副詞 俗。 【人權教育】
連接詞 if 及 although 【人權教育】 1-3-4 瞭解世界上
的概念。 1-3-4 瞭解世界 不同的群體、文化
3.能正確念出句子中 上不同的群體、 和國家，能尊重
六 3/18~3/22 有連續項目的語調。 文化和國家， 欣賞其差異。
4.透過表格整理與閱 能尊重欣賞其 2-4-1 瞭解文化權
讀複習一至三課的單 差異。 並能欣賞、包容文
字及句型。 2-4-1 瞭解文化 化差異。
5.透過閱讀來複習雙 權並能欣賞、包
賓動詞、連綴動詞、 容文化差異。
所有格代名詞的用法。
6.透過歌曲複習 if
子句搭配未來式的用
法。
L4 The Jacket is More 【環境教育】 【環境教育】
Fashionable than the 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本
Coat and the Sweater 的生態原則， 的生態原則，以
1.了解服飾的形容方 以及人類與自 及人類與自然和
式，將學習英文與 然和諧共生的 諧共生的關係。
生活結合。 關係。 3-1-1 能經由親近
2.學會 as...as... 的用 3-1-1 能經由親 生物而懂得愛護
法。 近生物而懂得 與尊重生命，並
七 3/25~3/29
3.學會形容詞比較級 愛護與尊重生 瞭解生態保育的
的用法。 命，並瞭解生 重要性。
態保育的重要 【家政教育】
性。 4-3-4 參與家庭活
【家政教育】 動、家庭共學，增
4-3-4 參與家庭 進家人感情。
活動、家庭共學，
增進家人感情。
八 4/1~4/5 L4 The Jacket is More 習作L4 【環境教育】 【環境教育】
Fashionable than the 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本
Coat and the Sweater 的生態原則， 的生態原則，以
1.學會 as...as... 的用 以及人類與自 及人類與自然和
法。 然和諧共生的 諧共生的關係。
2.學會形容詞比較級 關係。 3-1-1 能經由親近
 的用法。 3-1-1 能經由親 生物而懂得愛護
3.練習句子中強調字 近生物而懂得 與尊重生命，並
詞的語調。 愛護與尊重生 瞭解生態保育的
命，並瞭解生 重要性。
態保育的重要 【家政教育】
性。 4-3-4 參與家庭活
【家政教育】 動、家庭共學，增
4-3-4 參與家庭 進家人感情。
活動、家庭共學，
增進家人感情。
L5 You May Have a 【環境教育】 【環境教育】
Good Chance of 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
Winning the Biggest 的生態原則， 生態原則，以及
Prize 以及人類與自 人類與自然和諧
1.能以英文介紹動物 然和諧共生的 共生的關係。
的特質，進而激發 關係。 3-1-1 能經由親近
學生愛護動物的心。 3-1-1 能經由親 生物而懂得愛護
2.透過益智問答節目 近生物而懂得 與尊重生命，並
方式，讓學生獲知 愛護與尊重生 瞭解生態保育的
生物常識。 命，並瞭解生 重要性。
3.學會形容詞最高級 態保育的重要 【資訊教育】
九 4/8~4/12 的形式及用法，進 性。 4-3-3 遵守區域網
而了解比較級與最 【資訊教育】 路環境的使用規
高級的不同點。 4-3-3 遵守區域 範。
網路環境的使 4-3-5 能利用搜尋
用規範。 引擎及搜尋技巧
4-3-5 能利用搜 尋找合適的網路
尋引擎及搜尋 資源。
技巧尋找合適 【家政教育】
的網路資源。 3-2-1 認識我們
【家政教育】 社會的生活習俗。
3-2-1 認識我們
社會的生活習俗
十 4/15~4/19 L5 You May Have a 習作L5 【環境教育】 【環境教育】
Good Chance of 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本
Winning the Biggest 的生態原則， 的生態原則，以
Prize 以及人類與自 及人類與自然和
1.能以英文介紹動物 然和諧共生的 諧共生的關係。
的特質，進而激發 關係。 3-1-1 能經由親近
學生愛護動物的心。 3-1-1 能經由親 生物而懂得愛護
2.透過益智問答節目 近生物而懂得 與尊重生命，並
 的方式，讓學生獲 愛護與尊重生 瞭解生態保育的
知生物常識。 命，並瞭解生 重要性。
3.學會形容詞最高級 態保育的重要 【資訊教育】
的形式及用法，進而 性。 4-3-3 遵守區域網
了解比較級與最高級 【資訊教育】 路環境的使用規
的不同點。 4-3-3 遵守區域 範。
4.發音時句末若為代 網路環境的使 4-3-5 能利用搜尋
名詞須將重音轉移 用規範。 引擎及搜尋技巧
至動詞上。 4-3-5 能利用搜 尋找合適的網路
尋引擎及搜尋 資源。
技巧尋找合適 【家政教育】
的網路資源。 3-2-1 認識我們社
【家政教育】 會的生活習俗。
3-2-1 認識我們
社會的生活習俗
L6 I Saw the Wind 【環境教育】 【環境教育】
Blow Down Several 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
Trees 的生態原則， 生態原則，以及
1.能以英文描述颱風 以及人類與自 人類與自然和諧
天的狀況。 然和諧共生的 共生的關係。
2.學會做好各項防颱 關係。 3-1-2 能具有好奇
十一 4/22~4/26
準備，降低災害損失 3-1-2 能具有好 心，體認人類在
3.學會感官動詞的用 奇心，體認人 生態中的角色，
法。 類在生態中的 以及自然環境與
4.學會反身代名詞的 角色，以及自 人的相互關係。
用法。 然環境與人的
相互關係。
十二 4/29~5/3 L6 I Saw the Wind 習作L6 【環境教育】 【環境教育】
Blow Down Several 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
Trees 的生態原則， 生態原則，以及
Review 2 以及人類與自 人類與自然和諧
1.學會感官動詞的用 然和諧共生的 共生的關係。
法。 關係。 3-1-2 能具有好奇
2.學會反身代名詞的 3-1-2 能具有好 心，體認人類在
用法。 奇心，體認人 生態中的角色，
3.學會做好各項防颱 類在生態中的 以及自然環境與
準備，降低災害損失 角色，以及自 人的相互關係。
4.能分辨並正確斷句。 然環境與人的
5.透過表格整理與閱 相互關係。
讀複習四至六課的
單字及句型。
 6.透過閱讀複習形容
詞比較級、最高級，
並統整感官動詞的
用法。
7.透過歌曲複習形容
詞比較級的用法。

L7 Kevin Is Doing 【人權教育】 【人權教育】

Quite Well 2-3-1 瞭解人身 2-3-1 瞭解人身自
1.學會用英文討論霸 自由權並具有 由權並具有自我
凌的議題及反霸凌 自我保護的知 保護的知能。
日的新聞報導。 能。 【資訊教育】
2.學會使用情狀副詞 【資訊教育】 4-3-1 能應用網路
十三 5/6~5/10
及副詞比較級和最 4-3-1 能應用網 的資訊解決問題。
高級的用法。 路的資訊解決 4-3-3 能遵守區域
問題。 網路環境的使用
4-3-3 能遵守區 規範。
域網路環境的
使用規範。
L7 Kevin Is Doing 【人權教育】 【人權教育】
Quite Well 2-3-1 瞭解人身 2-3-1 瞭解人身自
1.學會用英文討論霸 自由權並具有 由權並具有自我
凌的議題及反霸凌 自我保護的知 保護的知能。
日的新聞報導。 能。 【資訊教育】
2.學會使用情狀副詞 【資訊教育】 4-3-1 能應用網路
十四 5/13~5/17
及副詞比較級和最 4-3-1 能應用網 的資訊解決問題。
高級的用法。 路的資訊解決 4-3-3 能遵守區域
3.練習英文句子內的 問題。 網路環境的使用
縮讀（寫）。 4-3-3 能遵守區 規範。
域網路環境的
使用規範。
L8 All of the Sentences 【家政教育】 【家政教育】
Are about Mothers 習作L7 4-2-2 認識自己 4-2-2 認識自己與
1.學會英文與母親節 與家人在家庭 家人在家庭中的
相關用語。 中的角色。 角色。
十五 5/20~5/24
2.能使用英語中不定 4-2-3 適當地向 4-2-3 適當地向家
代名詞的概念。 家人表達自己 人表達自己的需
的需求與情感。 求與情感。

十六 5/27~5/31 L8 All of the Sentences 【家政教育】 【家政教育】

Are about Mothers 4-2-2 認識自己 4-2-2 認識自己與
 1.學會英文與母親節 與家人在家庭 家人在家庭中的
相關用語。 中的角色。 角色。
2.能使用英語中不定 4-2-3 適當地向 4-2-3 適當地向家
代名詞的概念。 家人表達自己 人表達自己的需
3.能分辨並正確念出 的需求與情感。 求與情感。
不同名詞前的
a、an、the。
L9 How Much Does It 【家政教育】 【家政教育】
Cost? 習作L8 3-2-3 養成良好 3-2-3 養成良好的
1.了解英文廣告的特 的生活習慣。 生活習慣。
色以及避免受廣告 【環境教育】 【環境教育】
詐騙的重要性。 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
2.學會 spend / cost / 的生態原則， 生態原則，以及
take 的用法。 以及人類與自 人類與自然和諧
3.學會 How much / 然和諧共生的 共生的關係。
How long 的問句用法 關係。 3-3-1 關切人類行
4.引導學生運用課餘 3-3-1 關切人類 為對環境的衝擊，
時間蒐集飲食相關 行為對環境的 進而建立環境友
十七 6/3~6/7 的廣告，扣合田園 衝擊，進而建 善的生活與消費
教學與種植經驗， 立環境友善的 觀念。
討論有關飲食的廣 生活與消費觀 【資訊教育】
告內容，學習區辨 念。 4-3-3 能遵守區域
廣告對飲食消費的 【資訊教育】 網路環境的使用
影響。 4-3-3 能遵守區 規範。
域網路環境的 4-3-5 能利用搜尋
使用規範。 引擎及搜尋技巧
4-3-5 能利用搜 尋找合適的網路
尋引擎及搜尋 資源。
技巧尋找合適
的網路資源。
十八 6/10~6/14 L9 How Much Does It 【家政教育】 【家政教育】
Cost? 3-2-3 養成良好 3-2-3 養成良好的
1.了解英文廣告的特 的生活習慣。 生活習慣。
色以及避免受廣告 【環境教育】 【環境教育】
詐騙的重要性。 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
2.學會 spend / cost / 的生態原則， 生態原則，以及
take 的用法。 以及人類與自 人類與自然和諧
3.學會 How much / 然和諧共生的 共生的關係。
How long 的問句用法 關係。 3-3-1 關切人類行
4.練習廣告的格式及 3-3-1 關切人類 為對環境的衝擊，
仿寫。 行為對環境的 進而建立環境友
 5.透過表格整理與閱 衝擊，進而建 善的生活與消費
讀複習第七至九課 立環境友善的 觀念。
的單字及句型。 生活與消費觀 【資訊教育】
6.透過閱讀複習不定 念。 4-3-3 能遵守區域
代名詞、及統整 【資訊教育】 網路環境的使用
spend、take、cost 的重 4-3-3 能遵守區 規範。
點。 域網路環境的 4-3-5 能利用搜尋
7.透過歌曲複習情態 使用規範。 引擎及搜尋技巧
副詞的用法。 4-3-5 能利用搜 尋找合適的網路
尋引擎及搜尋 資源。
技巧尋找合適
的網路資源。
Book 4 總複習 【環境教育】 【環境教育】
1.學會雙賓動詞和所 習作 L9 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
有格代名詞的用法。 的生態原則， 生態原則，以及
2.學習連綴動詞的用 以及人類與自 人類與自然和諧
法。 然和諧共生的 共生的關係。
3.學習 although 用法 關係。 3-3-1 關切人類行
與 if 條件子句的用法 3-3-1 關切人類 為對環境的衝擊，
4.學習形容詞的原級 行為對環境的 進而建立環境友
與比較級的用法。 衝擊，進而建 善的生活與消費
5.學習形容詞最高級 立環境友善的 觀念。
十九 6/17~6/21 的用法。 生活與消費觀 【資訊教育】
6.學習感官動詞與反 念。 4-3-3 能遵守區域
身代名詞的用法。 【資訊教育】 網路環境的使用
7.學習情態副詞與副 4-3-3 能遵守區 規範。
詞比較級、最高級的 域網路環境的 4-3-5 能利用搜尋
用法。 使用規範。 引擎及搜尋技巧
8.學習不定代名詞的 4-3-5 能利用搜 尋找合適的網路
用法。 尋引擎及搜尋 資源。
9.學習 技巧尋找合適
spend、cost、take 的用 的網路資源。
法。
二十 6/24~6/28 Book 4 總複習 【環境教育】 【環境教育】
1.學會雙賓動詞和所 2-3-1 瞭解基本 2-3-1 瞭解基本的
有格代名詞的用法。 的生態原則， 生態原則，以及
2.學習連綴動詞的用 以及人類與自 人類與自然和諧
法。 然和諧共生的 共生的關係。
3.學習 although 用法 關係。 3-3-1 關切人類行
與 if 條件子句的用法 3-3-1 關切人類 為對環境的衝擊，
4.學習形容詞的原級 行為對環境的 進而建立環境友
 與比較級的用法。 衝擊，進而建 善的生活與消費
5.學習形容詞最高級 立環境友善的 觀念。
的用法。 生活與消費觀 【資訊教育】
6.學習感官動詞與反 念。 4-3-3 能遵守區域
身代名詞的用法。 【資訊教育】 網路環境的使用
7.學習情態副詞與副 4-3-3 能遵守區 規範。
詞比較級、最高級的 域網路環境的 4-3-5 能利用搜尋
用法。 使用規範。 引擎及搜尋技巧
8.學習不定代名詞的 4-3-5 能利用搜 尋找合適的網路
用法。 尋引擎及搜尋 資源。
9.學習 技巧尋找合適
spend、cost、take 的用 的網路資源。
法。
※重大議題融入 包含：生涯發展、生命教育、性別平等教育、特殊教育、法治教育、人權教育、環境教育、永續發展、多
元文化、消費者保護教育、海洋教育等。
※能力指標可參考：http://www.csjh.ilc.edu.tw/9in1/std/show.asp?key=lang