Ministerio

PERÚ de Educación I.E. AGROPECUARIO 47 –PALLA SCA

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
TITULO DE LA Organizamos información para el cuidado de nuestro N° DE
UNIDAD SESIÓN 4/15
medio ambiente.
TÍTULO DE LA
UNIDAD N° VI
SESIÓN Promovemos la no contaminación del agua
ÁREA BIMESTRE GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA

MATEMÁTICA III 2° Única 90min. 13/09/18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza  Selecciona y usa modelos referidos a

situaciones ecuaciones lineales al plantear y resolver
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
problemas.
SITUACIONES DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Elabora y usa  Emplea estrategias heurísticas al resolver
estrategias problemas de ecuaciones lineales expresadas
con decimales o enteros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Inicio: (15 minutos)
- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y revisando de manera indistinta la tarea asignada la sesión
anterior.
- Luego, presenta el video titulado “Laguna Patarcocha” el cual se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ylFU4BzCeYY

- La comunidad Pasqueña por muchos años han ido contaminando las aguas de la laguna Patarcocha de manera directa e
indirecta, arrojando basura y conectando tubos de desagüe, para hacer un alto y evitar que se siga contaminando porque se
constituía como un peligro que atentaba con la saludo de niños y adultos, las autoridades decidieron hacer una inversión de
dinero para su tratamiento.
- El docente plantea las siguientes interrogantes:
Para el recuperar la “laguna Patarcocha” se requirió una inversión de 4 millones de soles.
 Si se requiere invertir el 50% de lo que hasta ahora se ha invertido ¿de cuánto seria el monto total de inversión?
 Si una cantidad de hombres trabajan determinadas horas, y se cuenta con días de trabajo, y números de horas. ¿Cómo
plantear una relación para reconocer los días y la cantidad de personas para el trabajo?
- Los estudiantes responden a las preguntas de manera indistinta y comentan sobre la importancia de reconocer cuantas personas
se necesitaran y los recursos con que se disponen.
- Luego da a conocer el propósito de la sesión el cual consiste en:
- Reconocer la inversión que hicieron las autoridades de Pasco
- Seleccionar y usar modelos referidos a ecuaciones lineales y emplear estrategias heurísticas para resolver los mismos
- Además promueve la formación de los grupos de trabajo de 4 integrantes para realizar las siguientes actividades. Para ello,
plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes.
- Dinamizar el trabajo en grupo promoviendo la participación de todos y acordando la estrategia apropiada para comunicar los
resultados.
- Demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las actividades y a la resolución de problemas relacionada a la solución de
problemas relacionada a las ecuaciones lineales empleando diversas estrategias heurísticas.
Desarrollo: (65 minutos)
- Los estudiantes se disponen a desarrollar la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1), en la cual se
presenta la siguiente situación:
1. Según informa el Gobierno Regional de Pasco el proyecto que permitiría la descontaminación de la
Laguna Patarcocha asciende a 4 millones de soles.

a. Se requiere el trabajo de 720 horas-hombre semanales a razón de 8 horas diarias, considerando que los obreros en la
semana descansan un día. ¿Cuántos obreros deben ser contratados?
b. Con la finalidad de acelerar la descontaminación de la laguna se desea incrementar el trabajo a 1 050 horas-hombre
semanales a razón de 7 horas diarias. ¿Cuántos obreros más deben ser contratados?
A continuación se presentan las siguientes expresiones matemáticas que muestra la relación entre número de horas
hombre, el número de trabajadores, el número de horas trabajadas y el número de días, selecciona cuál de ellos
representa el modelo relacionado a la situación planteada en el inciso a. Justifica tu respuesta y resuelve las situaciones
dadas.
HH x N°t = N°h x N°d HH = N°t x N°h x N°d
HH = N°t + N°h + N°d HH = N°t x N°h x N°d
Donde:
HH = Horas hombre …

2. Considerando que, de los 4 millones de soles, 800 000 soles está destinado al pago de los obreros y el 21% está destinado a
descuentos de ley como la AFP e impuestos, ¿Cuánto recibirá cada obrero al finalizar la descontaminación de la laguna?
- Se presentan las siguientes expresiones matemáticas que muestra la relación el sueldo líquido, el sueldo bruto y los
descuentos de ley, selecciona cuál de ellos representa el modelo relacionado a la situación planteada. Justifica tu respuesta
y resuelve la situación dada.
SL = SB x DL SB = SL - DL
SL = SB + DL SL = SB - DL
Donde:
SL = Sueldo …
- En esta actividad, el docente estará atento para orientar a los estudiantes a seleccionar el modelo referido a las ecuaciones
lineales para luego resolverlos empleando diferentes estrategias.
- Los estudiantes, en grupos de trabajo, desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1), la cual está relacionada a
resolver problemas empleando estrategias heurísticas.

1. El ingeniero Alexis supervisor de la obra con el propósito de hacer efectivo la descontaminación de la laguna destina 687
345,50 soles para adquirir reactivos biológicos que representa el doble de inversión de la bomba de inyección, así mismo
destina la tercera parte de la bomba de inyección para realizar la forestación del perímetro de la laguna. Determina el costo
de inversión por cada uno de ellos.
- Para resolver el problema, el docente estará atento para orientar a los estudiantes a emplear la estrategia de “hacer una
lista sistemática” para lo cual tendrá que realizar un listado organizado considerando cada uno de los datos.
La lista organizada será:
El costo de la bomba de inyección: x
El costo de los reactivos bilógicos: 2x
El costo para la forestación: x/3
El costo total: 687 345,50

2. Los representantes del gobierno regional deciden invertir en el cuidado y seguridad para evitar el arrojo de basura 30 000,25
soles más que para transporte; el gasto total de ambos servicios representa los 5/2 del gasto destinado para el transporte.
¿Cuánto de dinero se destinó para el transporte?
- Para resolver el problema, el docente estará atento para orientar a los estudiantes a emplear la estrategia de “plantear una
ecuación” para lo cual tendrá que inducir a traducir el enunciado verbal al lenguaje algebraico.
- Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar sus respuestas de acuerdo a las responsabilidades
asignadas por el docente.
Cierre: (10 minutos)
- El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da énfasis a la importancia de evitar la
 contaminación del agua.
- Con la finalidad de afianzar el aprendizaje el docente presenta algunos modelos relacionados a las ecuaciones lineales:
El movimiento rectilíneo uniforme que experimentan los móviles está dada por la siguiente expresión:
espacio = velocidad x tiempo e=vxt
Las transacciones comerciales relacionadas al precio de venta está dada por la siguiente expresión:
Precio de venta = Costo Total + Margen de Utilidad PV = CT + MU
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

- Evitar la contaminación de las aguas permitirá contribuir a la conservación del medio ambiente.
- Una ecuación lineal expresada con decimales es aquella, cuyo coeficiente principal es un número decimal, por ejemplo:
3,4x + 27 = 30; 35,98x – 23,7 = 43,81

-
El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos hemos aprendido? ¿Cómo los
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos? ¿Qué dificultades han
tenido? ¿Cómo las han superado?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:
1. Investiguen sobre qué países en el mundo y que ciudades en el Perú son las más contaminadas.
2. Para cercar la laguna Patarcocha se adquiere mallas metálicas en tres armadas, en la primera se
adquiere 35,45 m más que en la segunda y en la tercera 7/2 de la segunda, sabiendo que el perímetro
de la laguna es de 1400 m. ¿Cuánto se pagó en cada armada sabiendo que el metro de malla cuesta
18,30 soles?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2, (2016) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra , etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=ylFU4BzCeYY

V° B°

_______________________ _____________________
DOCENTE DE ÁREA
 Anexo 1
Actividad 1: Seleccionando modelos referidos a las ecuaciones lineales

1. Según informa el Gobierno Regional de Pasco el proyecto que permitiría la

descontaminación de la Laguna Patarcocha asciende a 4 millones de soles.
a. Se requiere el trabajo de 720 horas-hombre semanales a razón de 8 horas diarias,
considerando que los obreros en la semana descansan un día. ¿Cuántos obreros deben ser contratados?
b. Con la finalidad de acelerar la descontaminación de la laguna se desea incrementar el trabajo a 1 050 horas-
hombre semanales a razón de 7 horas diarias. ¿Cuántos obreros más deben ser contratados?

A continuación se presentan las siguientes expresiones matemáticas que muestra la relación entre número
de horas hombre, el número de trabajadores, el número de horas trabajadas y el número de días, selecciona
cuál de ellos representa el modelo relacionado a la situación planteada en el inciso a. Justifica tu respuesta y
resuelve las situaciones dadas.

HH x N°t = N°h x N°d HH = N°t x N°h x N°d

HH = N°t + N°h + N°d HH = N°t x N°h x N°d

Donde:
HH = Horas hombre semanales
N°t = Número de trabajadores
N°h = Número de horas trabajadas
N°d = Número de días

2. Considerando que, de los 4 millones de soles, 800 000 soles está destinado al pago de los obreros y el 21% está
destinado a descuentos de ley como la AFP e impuestos, ¿Cuánto recibirá cada obrero al finalizar la
descontaminación de la laguna?
- Se presentan las siguientes expresiones matemáticas que muestra la relación el sueldo líquido, el sueldo bruto y
los descuentos de ley, selecciona cuál de ellos representa el modelo relacionado a la situación planteada.
Justifica tu respuesta y resuelve la situación dada.
SL = SB x DL SB = SL - DL

SL = SB + DL SL = SB - DL
Donde:
SL = Sueldo líquido
SB = Sueldo bruto
DL = Descuento de ley

Actividad 2: Resolviendo problemas empleando estrategias

1. El ingeniero Alexis supervisor de la obra con el propósito de hacer efectivo la descontaminación de la laguna
destina 687 345,50 soles para adquirir reactivos biológicos que representa el doble de inversión de la bomba de
inyección, así mismo destina la tercera parte de la bomba de inyección para realizar la forestación del perímetro
de la laguna. Determina el costo de inversión por cada uno de ellos.

2. Los representantes del gobierno regional deciden invertir en el cuidado y seguridad para evitar el arrojo de
basura 30 000,25 soles más que para transporte; el gasto total de ambos servicios representa los 5/2 del gasto
destinado para el transporte. ¿Cuánto de dinero se destinó para el transporte?
 LISTA DE COTEJO

Participa activamente en el
heurísticas al resolver
ecuaciones lineales al

actividades propuestas.
decimales o enteros.
modelos referidos a

ecuaciones lineales
Emplea estrategias
plantear y resolver
Selecciona y usa

expresadas con

desarrollo de las
problemas de
problemas.
Item
N°

Sí No Sí No Sí No
Estudiantes
1 ACOSTA AGUILAR, SHARON MARIANGEL
2 ACOSTA HUANCA, ESTEFANIA ROSITA
3 AGUILAR HARO, FRANCO RICARDO
4 CHUQUILLANQUI CRUZADO, FREDDY
5 HUERTA RISCO, ALYERI ALEXANDER
6 IBAÑEZ PARRERA, DEYSI YOSELY
7 IZAGUIRRE MACHAY, BRIAN ALDEIR
8 LOPEZ CONTRERAS, JEFERSON DANIEL
9 MACHAY BOCANEGRA, IMANOL ANDRE
10 NINAQUISPE ACOSTA, LUIS FERNANDO
11 PARRERA CONTRERAS, NILVER DEYVIS
12 TAPIA PAREDES, ALEXIS ALEJANDRO
13 URBANO AGUILAR, ELI ISAIAS
14 VASQUEZ LOPEZ, CARLOS JOEL
15 ZUMARAN RISCO, JIMENA VALERIA