1.1.

1 Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensid
1.1.2 Discrimina sonidos del entorno.
1.1.3 Diferencia el sonido del silencio a través de grafías o de su expresión corporal.
1.2.1 Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.
1.2.2 Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.
1.2.3 Marca el pulso atendiendo al tempo de una audición.
1.2.4 Adecúa su movimiento al tempo de una audición.
1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.
2.1.1 Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad y duración).
2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
2.2.2 Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
2.2.3 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas).
2.2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audicione
2.2.5 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del do
2.2.6 Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo.
2.3.1 Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
2.3.2 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.
3.1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interac
3.1.2 Expresa adecuadamente con su cuerpo las distintas cualidades del sonido partiendo de las instrucciones del do
3.1.3 Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.
3.1.4 Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
sonido (altura, duración, intensidad y timbre).

icales y de danza.
tensidad y duración).

ales (pictogramas).
miento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal.
guiendo las instrucciones del docente.

s informáticos.
ociones y como forma de interacción social.
endo de las instrucciones del docente.
1.1.1 Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensid
1.1.2 Discrimina sonidos del entorno.
1.1.3 Guarda silencio durante la escucha de las audiciones propuestas.
1.2.1 Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.
1.2.2 Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.
1.2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias: viento, cuerda y percusión.
1.2.4 Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.
1.2.5 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes épocas, géneros y estilos.
1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.
2.1.1 Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).
2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
2.2.2 Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
2.2.3 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas).
2.2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audicione
2.2.5 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del do
2.2.6 Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo.
2.3.1 Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos.
2.3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.
3.1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interac
3.1.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
3.1.3 Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.
3.1.4 Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
sonido (altura, duración, intensidad y timbre).

, intensidad y duración).

ales (pictogramas).
miento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal.
guiendo las instrucciones del docente.

rmación sobre instrumentos.

s informáticos.
ociones y como forma de interacción social.
1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.
1.1.2 Representa las cualidades del sonido trabajadas.
1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
1.2.1 Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.
1.2.2 Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.
1.2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias.
1.2.4 Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas.
1.2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.
1.2.6 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características y las utiliza como marco de referencia pa
1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.
1.3.2 Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.
2.1.1 Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).
2.1.2 Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.
2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
2.2.2 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.
2.2.3 Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
2.2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audicione
2.2.5 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del do
2.2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
2.2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
2.2.8 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
2.3.1 Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, co
2.3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.
3.1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interac
3.1.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
3.1.3 Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.
3.1.4 Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
 audición o fragmento musical.

iza como marco de referencia para las creaciones propias.

icales y de danza.
de la música.
, intensidad y duración).

miento a canciones o audiciones.

guiendo las instrucciones del docente.

rmación sobre instrumentos, compositores.

s informáticos.
ociones y como forma de interacción social.
1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.
1.1.2 Representa en sus propias creaciones las cualidades del sonido trabajadas.
1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
1.2.1 Reconoce en una audición sencilla pequeñas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así como instr
1.2.2 Reconoce distintos tipos de voces, así como agrupaciones vocales.
1.2.3 Clasifica visual y auditivamente los instrumentos estudiados, en sus respectivas familias.
1.2.4 Distingue aspectos característicos básicos presentes en obras de diferentes épocas, géneros y estilos asociándo
1.2.5 Representa con grafías no convencionales formas musicales sencillas.
1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.
1.3.2 Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.
2.1.1 Improvisa líneas melódicas sencillas utilizando la voz como un recurso expresivo.
2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
2.2.2 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.
2.2.3 Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
2.2.4 Reconoce pequeñas frases melódicas.
2.2.5 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audicione
2.2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
2.2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
2.2.8 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
2.2.9 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento persona
2.3.1 Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, co
2.3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.
3.1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interac
3.1.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
3.1.3 Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
3.1.4 Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.
 audición o fragmento musical.

dad e intensidad, así como instrumentos que intervienen.

ocas, géneros y estilos asociándolas con sus creadores.

de la música.

miento a canciones o audiciones.

ción al enriquecimiento personal, social y cultural.

rmación sobre instrumentos, compositores e intérpretes.

s informáticos.
ociones y como forma de interacción social.
1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.
1.1.2 Representa en sus propias creaciones las cualidades del sonido trabajadas.
1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
1.2.1 Reconoce en una audición sencilla pequeñas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así como instr
1.2.2 Clasifica distintos tipos de voces, así como agrupaciones vocales.
1.2.3 Clasifica visual y auditivamente los instrumentos estudiados, en sus respectivas familias.
1.2.4 Distingue aspectos característicos básicos de diferentes estilos y/o etapas musicales, géneros y compositores.
1.2.5 Identifica obras musicales de diferentes épocas y estilos.
1.2.6 Identifica formas musicales sencillas.
1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.
1.3.2 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características, y las utiliza como marco de referencia p
1.3.3 Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.
2.1.1 Interpreta un fragmento u obra musical escrito en lenguaje convencional.
2.1.2 Reconoce en una partitura sencilla la representación gráfica de los parámetros del sonido: notas, silencios, figu
2.1.3 Reconoce pequeñas frases melódicas.
2.1.4 Crea esquemas rítmicos y melódicos con los esquemas trabajadas.
2.1.5 Traduce al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos.
2.1.6 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audicione
2.1.7 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
2.1.8 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
2.1.9 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
2.1.10 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento person
2.2.1 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, co
2.2.2 Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales y para la sonorización de im
3.1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interac
3.1.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
3.1.3 Reconoce danzas de distintas épocas y lugares.
3.1.4 Interpreta danzas tradicionales entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones f
3.1.5 Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra musical y conlleva un orden espacial y
 audición o fragmento musical.

dad e intensidad, así como instrumentos que intervienen.

cales, géneros y compositores.

icales y de danza.
liza como marco de referencia para las creaciones.
de la música.

del sonido: notas, silencios, figuras, matices de intensidad...

miento a canciones o audiciones.

ación al enriquecimiento personal, social y cultural.

rmación sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.
cales y para la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.
ociones y como forma de interacción social.

y el traslado a las generaciones futuras.

al y conlleva un orden espacial y temporal.
1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.
1.1.2 Representa en sus propias creaciones las cualidades del sonido trabajadas.
1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
1.2.1 Reconoce en una audición sencilla pequeñas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así como instr
1.2.2 Reconoce distintos tipos de voces, así como agrupaciones vocales.
1.2.3 Clasifica visual y auditivamente los instrumentos estudiados, en sus respectivas familias.
1.2.4 Distingue aspectos característicos básicos de diferentes estilos y/o etapas musicales, géneros y compositores.
1.2.5 Identifica obras musicales de diferentes épocas y estilos.
1.2.6 Identifica formas musicales sencillas.
1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.
1.3.2 Comprende el contenido de las normas que regulan la propiedad intelectual en cuanto a la reproducción y cop
1.3.3 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características, y las utiliza como marco de referencia p
1.3.4 Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.
2.1.1 Interpreta un fragmento u obra musical escrito en lenguaje convencional.
2.1.2 Reconoce en una partitura sencilla la representación gráfica de los parámetros del sonido: notas, silencios, figu
2.1.3 Reconoce pequeñas frases melódicas.
2.1.4 Crea esquemas rítmicos y melódicos con los esquemas trabajados.
2.1.5 Traduce al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos.
2.1.6 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audicione
2.1.7 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
2.1.8 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
2.1.9 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
2.1.10 Reconoce instrumentos acústicos y electrónicos.
2.1.11 Reconoce diferentes registros de la voz.
2.1.12 Reconoce diferentes agrupaciones vocales e instrumentales.
2.1.13 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento person
2.2.1 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, co
2.2.2 Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales y para la sonorización de im
3.1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interac
3.1.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
3.1.3 Reconoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.
3.1.4 Disfruta interpretando danzas tradicionales entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las ge
3.1.5 Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra musical y conlleva un orden espacial y
 audición o fragmento musical.

dad e intensidad, así como instrumentos que intervienen...

cales, géneros y compositores.

n cuanto a la reproducción y copia de obras musicales.

liza como marco de referencia para las creaciones.
de la música.

del sonido: notas, silencios, figuras, matices de intensidad...

miento a canciones o audiciones.

ación al enriquecimiento personal, social y cultural.

rmación sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.
cales y para la sonorización de imágenes, representaciones dramáticas y coreografías.
ociones y como forma de interacción social.

monio artístico y cultural.

ontinuidad y el traslado a las generaciones futuras.
al y conlleva un orden espacial y temporal.
1.1.1 Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnic
1.1.2 Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos m
1.2.1 Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las no
1.3.1 Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencill
1.4.1 Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
1.4.2 Canta piezas vocales propuestas aplicando técnicas que permitan una correcta emisión de la voz.
1.4.3 Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adec
1.4.4 Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y forma
1.5.1. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y cultura
1.5.2. Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor/a y de los compañeros y compañeras.
1.5.3. Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición
1.5.4. Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, colaborando con actitudes de mejora y c
1.6.1. Muestra interés por los paisajes sonoros que nos rodean y reflexiona sobre los mismos.
2.1.1 Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, así como su forma, y los diferentes tipos de voce
2.2.1 Lee partituras como apoyo a la audición.
2.3.1 Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición.
2.4.1 Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.
2.4.2 Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escr
2.4.3 Elabora trabajos de indagación sobre la contaminación acústica.
3.1.1 Reconoce distintas manifestaciones de la danza.
3.2.1 Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos co
3.2.2 Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural y
3.3.1 Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales.
3.3.2 Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
3.4.1 Utiliza diversas fuentes de información para indagar sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos de m
3.4.2 Se interesa por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.
4.1.1 Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la activida
4.1.2 Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relaci
cal, utilizando un lenguaje técnico apropiado.
pequeñas obras o fragmentos musicales.
e la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan
modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.

emisión de la voz.
tividades de interpretación adecuadas al nivel.
as distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros.
erentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notació
añeros y compañeras.
a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpreta
ando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.

ma, y los diferentes tipos de voces.

s musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.

presivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.

te de enriquecimiento cultural y disfrute personal.
musicales.
con rigor y claridad.
as, representantes, grupos de música popular, etc., y realiza una revisión crítica de dichas producciones.

mo herramientas para la actividad musical.

decuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías.
e las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.)

s con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.

crítico ante su propia interpretación y la de su grupo.

1.1.1 Identifica y transcribe dictados de patrones rítmicos y melódicos con formulaciones sencillas en estructuras bin
1.2.1 Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las no
1.3.1 Utiliza los elementos y recursos adquiridos para elaborar arreglos y crear canciones, piezas instrumentales y co
1.4.1 Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos de textura.
1.5.1. Comprende e identifica los conceptos y términos básicos relacionados con los procedimientos compositivos y
1.6.1. Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
1.6.2. Practica la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la entonación.
1.6.3. Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación ade
1.6.4. Conoce y pone en práctica las técnicas de control de emociones a la hora de mejorar sus resultados en la expo
1.7.1. Realiza improvisaciones y composiciones partiendo de pautas previamente establecidas.
1.7.2. Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y forma
1.8.1. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y cultura
1.8.2. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas del patrimonio español.
1.8.3. Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor/a y de los compañeros y compañeras.
1.9.1. Investiga e indaga de forma creativa las posibilidades sonoras y musicales de los objetos.
2.1.1 Diferencia las sonoridades de los instrumentos más característicos de la música popular moderna, del folklore,
2.1.2 Explora y descubre las posibilidades de la voz y los instrumentos y su evolución a lo largo de la historia de la mú
2.2.1 Muestra interés por conocer músicas de otras épocas y culturas.
2.2.2 Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempo músicas de diferentes culturas.
2.3.1 Utiliza con autonomía diferentes recursos como apoyo al análisis musical.
2.4.1 Toma conciencia de la contribución de la música a la calidad de la experiencia humana, mostrando una actitud
3.1.1 Expresa contenidos musicales y los relaciona con periodos de la historia de la música y con otras disciplinas.
3.1.2 Reconoce distintas manifestaciones de la danza.
3.1.3 Distingue las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad.
3.2.1 Relaciona las cuestiones técnicas aprendidas vinculándolas a los periodos de la historia de la música correspon
3.3.1 Distingue los periodos de la historia de la música y las tendencias musicales.
3.3.2 Examina la relación entre los acontecimientos históricos, el desarrollo tecnológico y la música en la sociedad.
3.4.1 Valora la importancia del patrimonio español.
3.4.2 Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas del patrimonio español.
3.4.3 Conoce y describe los instrumentos tradicionales españoles.
3.5.1. Utiliza diversas fuentes de información para indagar sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos de m
3.5.2. Se interesa por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.
4.1.1 Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relaci
4.2.1 Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar trabajos sobre temas relacion
 ones sencillas en estructuras binarias, ternarias y cuaternarias.
e la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan
ones, piezas instrumentales y coreografías.

procedimientos compositivos y los tipos formales.

tividades de interpretación adecuadas al nivel.

mejorar sus resultados en la exposición ante un público.
ablecidas.
as distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros.
erentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notació
trimonio español.
añeros y compañeras.
os objetos.
a popular moderna, del folklore, y de otras agrupaciones musicales.
a lo largo de la historia de la música.

humana, mostrando una actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música.

música y con otras disciplinas.

historia de la música correspondientes.

ico y la música en la sociedad.

rimonio español.

as, representantes, grupos de música popular etc., y realiza una revisión crítica de dichas producciones.

decuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías.

ar trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical.
e las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).

s con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.