ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 52 ¨MARIANO CANTOR¨

AGENDA DE TRABAJO

APRENDIZAJES CLAVE:
EDUCACIÓN INTEGRAL

SEMANA NACIONAL DE
ACTUALIZACIÓN
DIRECCIÓN: Calle 15 de Mayo S/Nº
UBICACIÓN: Barrio El Cristo
6 de agosto de 2018
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL: PROYECTO INTEGRADOR
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 52 ¨MARIANO CANTOR¨

RESUMEN
Propósito
Diseñar un proyecto integrador de los aprendizajes esperados de todas las asignaturas a través del trabajo de colaborativo
de técnicas, secuencias didácticas, intervenciones pedagógicas y/o estrategias entre el colectivo.

Objetivos
Que el colectivo docente:

• REFLEXIONE acerca de su experiencia en los cursos en línea y otras estrategias orientadas a ampliar sus
conocimientos sobre Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la
educación básica, esto para identificar los avances logrados y lo que falta por hacer.
• DISTINGA los componentes curriculares que integran Aprendizajes Clave para la educación integral.
Plan y programas de estudio para la educación básica, así como las características y los cambios más
representativos en los programas de las asignaturas y de dos Áreas de Desarrollo Personal y Social: Artes
y Educación Física; esto, con la finalidad de tener más elementos para organizar y planear el o los cursos
que imparte.

Productos
• Tabla con los principales aspectos de cada uno de los apartados del programa de cada asignatura o área.

• Planeación trimestral flexible con su evaluación correspondiente.

• Concentrado de Aprendizajes esperados, base para el proyecto integrador. (EGM)

Aspectos centrales
• El conocimiento, análisis y contextualización de los documentos emitidos por la SEP para los docentes, entre ellos el Plan
y programas de estudio para la educación básica y, la colección Aprendizajes clave para la educación integral, como ejes
rectores del trabajo docente.

• La valoración de la inclusión del área de Tutoría y Educación Socioemocional como un elemento más en la formación
integral de los estudiantes y los efectos positivos en su proceso de aprendizaje y en su vida más allá de la escuela.

• La evaluación, el seguimiento y la adecuación de las acciones implementadas en su escuela referentes a Autonomía

Curricular, considerando el trabajo que se ha realizado dentro del Consejo Técnico Escolar.

• El conocimiento y reflexiones acerca de los acuerdos publicados en el Diario Oficial de la Federación (Acuerdo 12/05/18,
11-05-18 y 10/05/18).

• El conocimiento de los materiales que la SEP pone a disposición de todos los docentes de secundarias para reconocer la
diversidad de opciones impresas, digitales y audiovisuales que hacen posible enriquecer la planeación y evaluación.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 52 ¨MARIANO CANTOR¨

• El diseño de una planeación abierta y flexible para el desarrollo del primer trimestre a partir del trabajo por grupos de
academias o grados, con actividades que pueden retomarse o adaptarse de los diferentes materiales analizados o surgir de
la construcción colectiva; apegadas a los enfoques de las asignaturas y áreas, congruentes con una evaluación formativa.

Esquema del proyecto

Utilizar el problema de mayor impacto en la escuela para planear las actividades que conduzcan a los aprendizajes esperados
de los alumnos en una estrategia global de mejora:
• Analizar los aprendizajes esperados que mayor se adapten a resolver tal situación.
• Entablar un diálogo pedagógico para la selección de estrategias, técnicas, intervención pedagógica y/o secuencia didáctica
más conveniente según la asignatura o campo formativo, docentes por grado.
• La finalidad de esta planeación será fortalecer los diferentes aprendizajes esperados en el alumno facilitando las tareas
del docente y del alumno en una sinergia.

AGENDA DE TRABAJO

LUNES: APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL/ EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO

S
BIENVENIDA Y PASE DE LISTA 8:00- 8:10 LISTA ASIST.

REFLEXIÓN: LA MISIÓN DEL DOCENTE 8:10- 8:30 VíDEOS REFLEXIÓN

INTRODUCCIÓN 8:30- 8:40 ESQUEMA

APRENDIZAJES CLAVE: CAMBIOS Y RETOS 8:40- 9:20 PREGUNTAS TABLA

DE ANALISIS

REVISIÓN: HORAS LECTIVAS (ACUERDO 10-05-18) 9:20- 9:40 ACUERDO ANALISIS

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE PROGRAMAS 9:40- 11:30 PLANES Y TABLA

(CONTINUA DESPUÉS DEL RECESO) PROG. POR
ASIGNATURA

RECESO 10:00- 10:30

IMPORTANCIA DE LA EDUC. SOCIOEMOCIONAL EN LA 11:30- 12:30 PRESENTACIÓN REFLEXIÓN

COMPROMISOS
ESCUELA
 ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO
S

CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIEMOCIONAL 12:30- 13:00 PRESENTACIÓN LA

EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES MEDIACIÓN
EN LA
ESCUELA

LAS CINCO DIMENSIONES DE LA EDUC. 13:00- 13:30 PRESENTACIÓN ESQUEMA Y

VíDEO COMPROMISOS
SOCIOEMOCIONAL

MARTES: IMPLEMENTACIÓN DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR / EVALUACIÓN

ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO

S
PASE DE LISTA 8:00- 8:10 LISTA ASIST.

AUTONOMÍA CURRICULAR DESCRIPCIÓN 8:10- 8:20 LETREROS LLUVIA DE

IDEAS

ANÁLISIS DE LA RUTA CRÍTICA 8:20- 8:50 FODA RUTA

CED. MADUREZ CR´ÍTICA
INST.

CAPÍTULO 1 ACUERDO 11-05-18 8:40- 8:50 TEXTO OFERTA

CURRICULAR DE
CLUBS

CAPÍTULO 2 ACUERDO 11-05-18 8:50- 9:00 TEXTO OFERTA

CURRICULAR DE
CLUBS

ANALISIS ACUERDO 12-05-18 EVALUACI´ON 9:00- 10:00 ACUERDO FICHERO

RECESO 10:00- 10:30

CONGRUENCIA ENTRE EL ACUERDO 12-05-18 Y LOS 11:30- 12:00 ACUERDO ANALISIS

P Y P 2017
PLANTEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN EN P Y P 2017

RELACIÓN ENTRE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN 12:00- 12:30 TEXTO CONCLUSIONES

ANALISIS DE SITUACIONES 12:30- 13:00 TEXTO CONCLUSIONES

MIERCOLES: PLANEACIÓN /DIVERSIDAD DE MATERIALES

ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO

S
PASE DE LISTA 8:00- 8:10 LISTA ASIST.

ORGANIZACIÓN GENERAL DE LOS P Y P 2017 8:10- 8:20 PRESENTACIÓN

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS P Y P 2017 8:30- 9:00 P Y P 2017 TABLA

PLENARIA 8:40- 9:20 PREGUNTAS CONCLUSIONES

DE ANALISIS

DIVERSIDAD DE MATERIALES PARA LA ELABORACIÓN 9:20- 10:00 MATERIALES LISTADO

DE LA PLANEACIÓN PÁGINAS
DIGITALES

RECESO 10:00- 10:30

ANALISIS EJEMPLO DE PLANEACIÓN TRIMESTRAL CON 10:30- 11:00 PLANEACI´ON ANALISIS

LISTA DE
SU EVALUACIÓN FORMATIVA
COTEJO

ANALISIS SOBRE ELEMENTOS DIDÁCTICOS DEL P Y P 12:30- 13:00 PREGUNTAS DE TABLA

ANALISIS
POR ASIGNATURA

ANALISIS SOBRE PASOS METODOLÓGICOS PARA 13:00- 13:10 PREGUNTAS DE PLANEACIÓN

ANALISIS
REALIZAR LA PLANEACIÓN FLEXIBLE DEL TRIMESTRE TRIMESTRAL
CON SU EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE

JUEVES: REUNIÓN CON DOCENTES DE AUTONOMÍA CURRICULAR Y TUTORíA

ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO

S
PASE DE LISTA (TUTORES) 8:00- 8:10 LISTA ASIST.

RELACIÓN ENTRE PROPÓSITOS Y ENFOQUE 8:10- 8:20 P Y P 2017 TABLA

DIMENSIONES Y HABILIDADES ASOCIADAS 8:20- 8:40 TABLA

RELACIÓN ENTRE ÁMBITOS Y LAS DIMENSIONES 8:40- 9:20 P Y P 2017 ESQUEMA

LECTURA DE COMPROMISOS, REVISIÓN DE RENDICIÓN 9:20- 10:00 COMPROMISOS PLANEACIÓN

EXPEDIENTE
DE CUENTAS (TUTOR ANTERIOR), REVISIÓN DEL TRIMESTRAL
PLANEACIÓN
PROCESO DE PLANEACIÓN TRIMESTRAL
 ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO
S

RECESO 10:00- 10:30

PASE DE LISTA (DOCENTES AUTONOMÍA CURRICULAR) 10:30- 10:40 LISTA ASIST.

ANALISIS Y AJUSTE DE METAS EN LA RUTA CRÍTICA 10:40- 11:00 RUTA CR´ITICA RUTA
CRÍTICA

ACUERDOS PARA DAR A CONOCER A LA COMUNIDAD 11:00- 11:30 ACUERDOS

ESCOLAR LOS CLUBS OFERTADOS

ACUERDOS PARA INCORPORAR LA IMPLEMENTACIÓN 11:30- 12:00 ACUERDOS

DE AUTONOMÍA CURRICULAR EN EL PROCESO DE
PLANEACIÓN DE LA RME

REVISIÓN DEL PROCESO DE PLANEACIÓN TRIMESTRAL 12:00- 12:30 PLANEACIONES ACUERDOS

VIERNES: REVISIÓN DE PLANEACIONES TRIMESTRALES / RME (PROYECTO INTEGRADOR)

ACTIVIDAD HORARIO MATERIALE PRODUCTO

S
PASE DE LISTA 8:00- 8:10 LISTA ASIST.

REVISIÓN DE PLANEACIONES TRIMESTRALES CON SU 8:10- 8:40 PLANEACIÓN LISTA DE

EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE COTEJO

SELECCIÓN DE UN TEMA PARA LA SOLUCIÓN DE UN 8:40- 9:00 FODA ACUERDO

PROBLEMA ESCOLAR

PLENARIA PARA LA SELECCIÓN DE APRENDIZAJE 10:30- 11:00 PLANEACIÓN CONCENTRADO DE

APRENDIZAJE S
ESPERADO EN CADA ASIGNATURA PARA EL TEMA ESPERADOS
SELECCIONADO

NOTA: EL TEMA EN CUESTIÓN SE INSERTARÁ EN UNA EGM (RME)

Estrategia es un procedimiento intencional, organizado y orientado al logro de un objetivo claramente establecido, que
quien la aplica tiene la capacidad de tomar decisiones y controlar las acciones emprendidas para verificar su cumplimiento.
Como señala Valls (1990), las estrategias no prescriben ni detallan totalmente el curso de la acción que se va a seguir, “son
sospechas inteligentes y arriesgadas acerca del camino más adecuado que hay que tomar”.
Secuencia didáctica es la manera de ordenar y articular diferentes actividades de enseñanza y aprendizaje orientadas al
logro de propósitos educativos.
Técnica es el conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se utilizan como medio para llegar a un cierto fin.
Intervención docente es un conjunto de actuaciones intencionales de un profesional de la educación que se desarrollan
durante las actividades de enseñanza y aprendizaje, con el fin de hacer efectivo su objetivo con y para los alumnos. La
eficacia de una intervención docente está mediada por el conocimiento pedagógico que se posee, así como por las habilidades
y competencias de cada docente en la ejecución de su labor.