Escuela "NETZAHUALCOYOTL"

Director(a) MARISOL CALVA PÉREZ

Maestro(a) JHONATAN CUEVAS

GARRIDO

Grupo 6 "C"

Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Números y sistemas de numeración.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de

Temas de reflexión/Contenidos los criterios de comparación.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 1 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Español Eje/Bloque

Estudio. Elaborar guías
de autoestudio para la
resolución de
exámenes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Descriptivo. Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,

Temas de reflexión/Contenidos relaciones causa-efecto).

Aprendizaje esperado

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 15. Página SEP 11.

Inicio: Pregunta al grupo ¿Cómo pueden ser las preguntas? ¿Cuáles son más fáciles de contestar? Orienta sus respuestas hacia el tema de las
preguntas abiertas y cerradas y las preguntas acerca de conocimientos o habilidades.
Desarrollo: Explícales brevemente los tipos de preguntas y pide que tomen notas en su cuaderno. Pídeles que, en equipos, elaboren tres preguntas
explicativas y tres descriptivas. Diles que intercambien sus preguntas para contestar las de un compañero.
Cierre: Pídeles que resuelvan de forma individual la página 15 MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 2 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Ciencias naturales Eje/Bloque

¿Cómo mantener la
salud? Desarrollo un
estilo de vida
saludable.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de

Competencias: decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos Funciones del agua en nuestro cuerpo.

Aprendizaje esperado

Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 3 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Números y sistemas de numeración.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de

Temas de reflexión/Contenidos los criterios de comparación.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 4 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Español Eje/Bloque

Estudio. Elaborar guías
de autoestudio para la
resolución de
exámenes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Descriptivo. Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,

Temas de reflexión/Contenidos relaciones causa-efecto).

Aprendizaje esperado

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 5 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Geografía Eje/Bloque

El estudio de la Tierra.

Competencias: Manejo de información geográfica.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Espacio geográfico y mapas.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.

Aprendizaje esperado

Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 6 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: FCE Eje/Bloque

De la niñez a la
adolescencia.

Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la

humanidad.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Aula.
texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos Mi crecimiento y desarrollo.

Aprendizaje esperado

Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 291. Páginas SEP 14-21.

Inicio: Pregunta a los alumnos acerca de situaciones actuales sobre las que ellos se manifiesten, opinen y elaboren juicios donde se aprecie su
desarrollo moral y se den cuenta de que han madurado, pregúntales por ejemplo: ¿Qué opinión tienes sobre la delincuencia, la drogadicción, el
crimen organizado, las elecciones, los candidatos, el maltrato a la mujer? Luego de que hayan comentado, pregúntales: ¿Creen que las opiniones
que han dado el día de hoy, las pudieron haber dado cuando tenían 7, 8 o 9 años de edad? ¿Por qué?
Desarrollo: Promueve la participación de todos los alumnos y escribe las respuestas en el pizarrón. Como conclusión diles que no sólo su apariencia
sino también su forma de pensar cambia debido a su entrada a la adolescencia.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 291 de MDA y que comparen las respuestas con los compañeros de grupo.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 7 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Números y sistemas de numeración.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de

Temas de reflexión/Contenidos los criterios de comparación.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 90. Página SEP 12.

Inicio: Escribe en el pizarrón algunas cantidades e indícales que las separen en grupos de tres de derecha a izquierda y que escriban el nombre
correspondiente para cada unidad.
Desarrollo: Escribe las siguientes cantidades 120/1000, 12/100, pídeles que te digan cómo se lee cada uno de estos números. Escucha sus
respuestas.
Cierre: Solicítales que resuelvan la página 90 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 8 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Español Eje/Bloque

Estudio. Elaborar guías
de autoestudio para la
resolución de
exámenes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Descriptivo. Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,

Temas de reflexión/Contenidos relaciones causa-efecto).

Aprendizaje esperado

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 9 20
de
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Ciencias naturales Eje/Bloque

¿Cómo mantener la
salud? Desarrollo un
estilo de vida
saludable.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de

Competencias: decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Valoración de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en
Temas de reflexión/Contenidos relación con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la
Población Mexicana.

Aprendizaje esperado

Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 171. Tema del programa.

Inicio: Pregunta al grupo si saben qué es la Jarra del Buen Beber, escucha sus respuestas y coméntalas.
Desarrollo: Pídeles que, en parejas, contesten la página 171 de MDA, comenten y comparen sus respuestas.
Cierre: Déjales de tarea que reflexionen y contesten el último ejercicio de la página 171 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 10 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: E. Física Eje/Bloque

La imaginación es el
camino de la creación.

Competencias: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Ludo y psicomotricidad.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con las calidades del

Temas de reflexión/Contenidos movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para
la creación de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.

Aprendizaje esperado

Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 11 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Números y sistemas de numeración.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de

Temas de reflexión/Contenidos los criterios de comparación.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 12 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Español Eje/Bloque

Estudio. Elaborar guías
de autoestudio para la
resolución de
exámenes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Descriptivo. Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,

Temas de reflexión/Contenidos relaciones causa-efecto).

Aprendizaje esperado

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 13 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Geografía Eje/Bloque

El estudio de la Tierra.

Competencias: Manejo de información geográfica.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Espacio geográfico y mapas.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.

Aprendizaje esperado

Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 218. ATLAS 20-21.

Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas diversos.
Inicio: Muestra al grupo los mapas que llevaste y pide que identifiquen las semejanzas y las diferencias.
Desarrollo: Hagan una lluvia de ideas sobre las características de las diferentes representaciones de la Tierra.
Cierre: Pídeles que contesten la página 218 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 14 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Historia Eje/Bloque La prehistoria. De los

primeros seres
humanos a las primeras
sociedades urbanas.

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de
Competencias: una conciencia histórica para la convivencia.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Panorama del periodo.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
Temas de reflexión/Contenidos continentes y el proceso de sedentarizació.

Aprendizaje esperado

Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando
términos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se
domesticaron las primeras plantas y animales.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 15 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: E. Artística Eje/Bloque

Apreciación.

Competencias: Artística y cultural.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Artes visuales.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos Explicación acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.

Aprendizaje esperado

Valora la importancia del patrimonio cultural.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 16 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Números y sistemas de numeración.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de

Temas de reflexión/Contenidos los criterios de comparación.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 17 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Español Eje/Bloque

Estudio. Elaborar guías
de autoestudio para la
resolución de
exámenes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Descriptivo. Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,

Temas de reflexión/Contenidos relaciones causa-efecto).

Aprendizaje esperado

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 18 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Ciencias naturales Eje/Bloque

¿Cómo mantener la
salud? Desarrollo un
estilo de vida
saludable.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de

Competencias: decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Valoración de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en
Temas de reflexión/Contenidos relación con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la
Población Mexicana.

Aprendizaje esperado

Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 19 20
 Bloque: 1 Semana 3

Asignatura: Historia Eje/Bloque La prehistoria. De los

primeros seres
humanos a las primeras
sociedades urbanas.

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de
Competencias: una conciencia histórica para la convivencia.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Panorama del periodo.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
Temas de reflexión/Contenidos continentes y el proceso de sedentarizació.

Aprendizaje esperado

Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando
términos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se
domesticaron las primeras plantas y animales.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 255. Páginas SEP 12-15.

Inicio: Pregúntales cómo se imaginan la vida en la prehistoria. Hagan una lluvia de ideas y coméntenla.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 12 a 15 del libro de texto SEP, comenten la información y resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 255 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 20 20