Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo

siguiente:

a)-Como práctica de esta asignatura, elabora un plan diario, de unidad y anual, tomando en
cuenta los tres tipos de estrategias. Recuerda incluir todos los elementos de acuerdo a los
lineamientos contenidos en el currículo, del Ministerio.

AREA: Lengua Española. NIVEL: Inicial. CICLO: 1er GRADO: Pre-primario.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Las Mariposas.

COMPETENCIA FUNDAMENTAL:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN RECURSOS

DE LOGROS APRENDIZAJE, ECA
CONCEPTUALES Determinan los Explorar el entorno de DIAGNÓSTICA -Recortes de
colores de las las mariposas. imágenes de
Las Mariposas. mariposas y sus - Preguntar a los mariposas.
movimientos. Dibujar y pintar niños y niñas que
mariposas. saben de las -Hojas.
Definen la rapidez en mariposas.
que se mueven las Los niños y las niñas -Lápiz de colores.
mariposas. escuchan a la maestra
PROCEDIMENTALES narrándole las -Tijera.
Reconoce la características de las
-Conocer la importancia de mariposas. FORMATIVA -Cartulina.
característica de las conocer y socializar
mariposas. los seres vivos de su Los niños y las niña - Establece relación -Dibujo de
entorno. interactúan entre las mariposas. mariposas.
respondiendo: - Definir la forma de
Comparte sus ideas. las mariposas.
ACTITUDINALES ¿Conocen las - Mencionan las
mariposas? características de
Cuidado de las ¿Qué colores tienen? las mariposas.
mariposas. ¿Cuál es la forma de las
mariposas.? SUMATIVA

Preguntarle que
aprendieron de las
mariposas.
 1- Pon en práctica tu creatividad. Puedes incluir actividades
extracurriculares encaminadas a orientar los alumnos/as en el aprendizaje significativo.

Procesos cognitivos en el que inicie las Tipos de estrategias de enseñanzas

estrategia
Activación de conocimientos previos
Generación de expectativas apropiadas
Orientar y mantener la atención
Promover una organización más adecuadas
de las información que se ha de aprender
,mejorar las conexione internas
Objetivos o propósitos del alumnos
Actividades generadora de información previas
Preguntas insertadas ,Ilustraciones etc.
Mapas conceptuales
Redes semánticas
Resúmenes

Realizar proyectos:

Realizar proyectos que puedan ser expuestos fuera del salón hará que los alumnos se involucren
en todos los aspectos, desde la elección del tema a la investigación, análisis, búsqueda de
recursos para plasmarlos y demás. Puede ser desde una muestra de fotos sobre determinada
temática vista en clase, un reportaje, un video documental, una gacetilla o lo que se les ocurra.

Plantear un debate o panel de discusión:

Organiza un panel con tus alumnos donde unos tengan que presentar argumentos a favor y otros
en contra en base a una lección vista en clase o a un tema de actualidad que te interese
específicamente trabajar con los estudiantes.

Ir a lugares fuera de la institución:

Algo que a los alumnos les causa especial interés son las salidas en donde pueden ver de
primera mano algunos de los conceptos vistos en clase. Puede ser a un organismo público, a un
museo, a una exposición o algún ámbito que sin ser específicamente académico les permita un
acercamiento a los temas de la asignatura.

Escribir un blog:

Las nuevas tecnologías permiten que el aprendizaje no quede “encerrado” dentro del aula, sino
que traspase todo tipo de fronteras físicas, entre otras

En conclusión:

Las actividades que se inician fueras de las aula motivará a los alumnos con la materia, a la vez
que los convertirá en protagonistas de su propio aprendizaje y que sean partícipes del mismo
proceso de formación