!

Nombre de la prueba:
Escala Mexicana de Desgaste Ocupacional (EMEDO) (Burnout)
!
Autor:
Jesús Felipe Uribe Prado
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar a través de la aplicación de 130 reactivas el desgaste ocupacional en los adultos
dentro de su vida laboral
!
Estandarización:
En México
!
Validez:
No encontrada
!
Confiabilidad:
91.32%
!
Áreas que evalúa:
Agotamiento, despersonalización, satisfacción (insatisfacción al logro).
!
Material:
Manual, hoja de respuestas, plantilla, perfil.
!
Consigna general:
No encontrada
!
Edad de aplicación:
Personas en edad laboral.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución de rasgos o ejercicio típico.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Se hace énfasis en puestos administrativos, pero es apropiada para casi todo nivel de
puestos de trabajo. Área médica.
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Test Rápido de Barranquilla (BARSIT)
!
Autor:
Francisco del Olmo
!
Objetivo de Aplicación:
Obtener rápidamente un índice de inteligencia en escolares y adultos con tercer grado de
instrucción primaria concluido.
!
Estandarización:
Colombia; Chilena; Latinoamérica
!
Validez:
71%
!
Confiabilidad:
91%
!
Áreas que evalúa:
Mide inteligencia general y aptitud para aprender, adaptabilidad al trabajo.
!
Material:
Folleto de aplicación, lápiz del no. 2, goma de borrar y plantilla de respuestas.
!
Consigna general:
1.-”Escriba con letra clara sus apellidos y su nombres dentro del cuadro que hay en la
parte superior de la página que tiene a la vista, después la edad y la fecha del día en
que se efectúa la prueba”.
2.-"No debe escribir ninguna palabra, y solamente subrayar una de las cinco palabras
que se encuentran después de la pregunta y que sea la que mejor conteste a ella”.
3.- "Cuando usted encuentre series de números como éstas, debe tratar de encontrar
cuáles son los dos números que faltan y escribirlos en los espacios punteados”.
Después les repetirá:
4.-"Cuando encuentre series de números debe escribir los dos números que faltan para
llenar los espacios punteados”.
5.-"Va a disponer de diez minutos para contestar el mayor número de preguntas
posible"."Hay tres páginas por llenar y debe trabajar sin distraerse"
Edad de aplicación:
Niños de 9 a 14 años y adultos de 20 a 30 años (únicamente con escolaridad de 3º a 6º
de primaria)
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Aptitudes, capacidades, intelectual.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución máxima o potencia
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: Se hace énfasis a obreros, técnicos y ayudantes en
general.
!
Nombre de la prueba:
Escala Multidimensional de Asertividad (EMA) (1994)
!
Autor:
Mirta Margarita Flores Galaz; Rolando Diaz Loving
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente el individuo
!
Estandarización:
México
!
Validez:
70.3%
!
Confiabilidad:
88%- 91%
!
Áreas que evalúa:
La capacidad de los empleados para expresar los derechos, creencias y sentimientos
personales. (Asertividad, no asertividad y asertividad indirecta).
!
Material:
Manual, cuestionario, hoja de respuesta y perfil, plantillas de calificación y portafolio.
!
Consigna general:
“A continuación se presenta una serie de afirmaciones en las cuales usted tendrá que
indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se aplica a usted. Es
muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es confidencial.
Muchas gracias de antemano por su colaboración”
!
Edad de aplicación:
Personas en edad laboral
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Habilidades, actitudes, preferencias, intereses
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución de rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectivo.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Se puede aplicar a personas de diferentes niveles de puesto.
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Prueba de Frases Incompletas Aplicadas a la Industria (FIGS)
!
Autor:
Jaime Grados; Elda Sánchez
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinado a la organización de
trabajo.
!
Estandarización:
México y algunos de Latinoamérica.
!
Validez:
No encontrada
!
Confiabilidad:
No encontrada
!
Áreas que evalúa:
Responsabilidad, relaciones interpersonales, motivaciones, concepto de sí mismo.
!
Material:
Manual, folleto de aplicación, hoja de calificación, lápiz y goma de borrar.
!
Consigna general:
“A continuación encontrará 68 frases incompletas, lea cada una de ellas y complételas
escribiendo lo primero que se le ocurra. No hay respuestas correctas o incorrectas, lo
importante es que sea lo más sincero y rápido posible. Si no puede completar un ítem,
encierre el número en círculo y vuelva a él más tarde”.
!
Edad de aplicación:
Adultos de 18 - 65 años; Edad Laboral.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Actitudes, capacidades, habilidades, personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución de rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Todos los puestos, generalmente a operarios.
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
SDS Búsqueda Autodirigida Forma “R” Holland
!
Autor:
John Holland; Bárbara A. Fritzche; Amy B. Powell
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar con eficacia los intereses vocacionales.
!
Estandarización:
USA;México
!
Validez:
70%- 93%
!
Confiabilidad:
56-95%
!
Áreas que evalúa:
Las aspiraciones, actividades, capacidades y posibles ocupaciones relativas a la
exploración de carrera, proporcionando una experiencia de orientación ocupacional
mediante la simulación de lo que harían un individuo y un orientador juntos en varias
entrevistas.

!
Material:
Manual, Cuadernillo de autoevaluación y cuadernillo de explorador de carreras y
ocupaciones.
!
Consigna general:
!
Edad de aplicación:
Adultos con educación media superior, superior y posgrado.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Intereses
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución por rasgos, típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
En línea, Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Los mencionados son: Dirección, Inspección, Maestros, Ministros/Sacerdote/Rabino,
Orientadores, Operarios, Trabajadores administrativos.
!!
!!
!!
!
!
Nombre de la prueba:
Beta III
!
Autor:
Kellogg, C. E. y Morton, N. W.
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal.
!
Estandarización:
EUA.
!
Antecedentes:
Creada en EUA durante la Primer Guerra Mundial para evaluar la capacidad intelectual de
los reclutados iletrados.
!
Validez:
61%-80%
!
Confiabilidad:
91%
!
Áreas que evalúa:
Procesamiento de información visual, velocidad del procesamiento, razonamiento espacial
y no verbal y aspectos de la inteligencia fluida.
!
Material:
Manual (MP 65-1) Cuadernillo de Respuestas (mP 65-2) y Plantilla de Calificación (MP
65-3)
!
Consigna general:
Se le pedirá a los examinados que trabajen lo más rápido que puedan para contestar los
ejercicios.
!
Edad de aplicación:
16-89 años con bajas capacidades verbales.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Capacidades, intelectual.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución típica o de rasgos.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Todo tipo de puesto.
!
!
!
!
Nombre de la prueba: Escala de Preferencias Personal, Kuder
Autor: George Frederic Kuder
Objetivo de Aplicación: Evaluar las condiciones de desempeño que el individuo
considera deseables.
Estandarización: EU; Colombia (1980); México; Perú;
Validez: 82%
Confiabilidad: Test re test consistencia interna y estabilidad. Todas las escalas tienen
confiabilidad alta. 90%
Áreas que evalúa: Preferencia por trabajos en grupo, situaciones estables y familiares,
trabajos de orden intelectual o teórico, situaciones no conflictivas, inclinación para dirigir o
dominar.
Material: Manual de instrucciones, Folleto de afirmaciones, hoja de respuestas, hoja de
perfil, plantillas de administración individual y colectiva.!
Consigna general: “A continuación encontrará doce páginas que van disminuyendo
progresivamente de tamaño para que coincidan exactamente con la columna respectiva
de la hoja de respuestas. En cada una de estas doce páginas hay una serie de
actividades, reunidas en grupos de tres, lea primero las tres actividades que forman cada
grupo. Luego decida cual de las tres le gusta más y perfore con el punzón el circulo
blanco que está a la izquierda de la letra, debajo del signo + en la hoja de respuestas.
Decida cual de las tres actividades le gusta menos y perfore el círculo blanco que se
encuentra a la derecha de la letra, debajo del signo -. Procure que la perforación quede
exactamente en el punto del círculo. Hágala con el punzón colocado verticalmente. Si una
vez perforado el círculo correspondiente quiere cambiar su respuesta, haga otras dos
perforaciones cerca de la que desea cambiar y perfore luego el círculo que corresponde a
su nueva elección. No escoja una actividad solamente porque es nueva o rara. Escoja lo
que le gustaría hacer si estuviese usted familiarizado con cada una de las actividades del
grupo. En algunos casos le parecerá un poco difícil decidir qué actividad le gusta más,
porque las tres le parecerán desagradables o igualmente atractivas. Sin embargo, es
indispensable que usted escoja entre ellas la que le gustaría más y la que le gustaría
menos. Entre las actividades aquí presentadas, algunas son imaginarias, otras le
parecerán demasiado insignificantes, otras, un tanto extravagantes. En otras ocasiones
usted encontrará la misma actividad figurando en distintos grupos. Puede ocurrir que
dentro de un grupo esta actividad le parezca más atractiva y, en cambio, en otro grupo la
halle indiferente o hasta desagradable. No habrá ninguna contradicción en calificar la
misma actividad de distintas maneras: todo depende de cómo esta constituido el grupo.
No se detenga por mucho tiempo en cada grupo. Al contestar obedezca a su primer
impulso y siga adelante. Y ahora pase a la página con el No. 1 en esta prueba y empiece
a trabajar indicando sus preferencias de acuerdo con las instrucciones que acaba de
leer”.
!
Edad de aplicación: A partir de los 16 años.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo: Actitudes, preferencias, intereses y valores.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución: Ejecución de rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación: Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: A cualquier tipo de puesto que lo requiera
!
!
!
!
Nombre de la prueba: Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV) /Inventaire de
la Personalité des Vendeurs, I.P.V.
!
Autor/Procedencia: Les Editions du Centre de Psychologie Appliqueé.
!
Objetivo de Aplicación: Llevar a un acercamiento sobre el éxito de la operación de venta
está ligado, en parte, a la naturaleza y calidad de la relación.
!
Estandarización: Francia; España; México(por lo menos traducida).
!
Validez: 84.47%
!
Confiabilidad: 87%
!
Áreas que evalúa: Medida de una Disposición General para la Venta, dos dimensiones
amplias(Receptividad y Agresividad) y nueve rasgos de la personalidad: Comprensión,
Adaptabilidad, Control de sí mismo, Tolerancia a la frustración, Combatividad,
Dominancia, Seguridad, Actividad y Sociabilidad.
!
Material: Manual, cuadernillo, hoja de respuestas y perfil.
!
Consigna general: “En las páginas siguientes encontrara cierto número de situaciones y
de preguntas seguidas por varias respuestas posibles. SE LE PIDE QUE ESCOJA UN
ALTERNATIVA -Y UNA SOLA- PARA CADA AFIRMACIÓN O PREGUNTA, la que de
manera espontánea le aparezca preferible. En algunas cuestiones estará usted
personalmente implicado; por ejemplo: (…) Otras se refieren a personas ajenas como:
(…) En este caso, usted contestara lo que, según su opinión, es más probable que
haga… No hay respuestas buenas, ni malas, cada uno piensa y actúa como cree
conveniente en función de su carácter, de sus intereses, etc. Para indicar sus
contestaciones dispone de una hoja de respuestas. Responda marcando en ella la
letra que coincida con la alternativa elegida. Compruebe que el número que precede a la
fila en la que va a responder coincide con el de la pregunta. Si quiere anular una
respuesta, en el caso de respuesta tache o borre por completo, la marca correspondiente
y señale la nueva elección.
!
Edad de aplicación: Adolescentes y adultos con nivel cultural básico.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo: personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución: Ejecución de rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación: Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: A cualquier tipo de puesto. (Representantes con
experiencia, representantes sin experiencia, personal administrativo, personal técnico,
profesionales diversos, según estudio original)
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Test de Habilidades para la Negociación (NEGO)
!
Autor:
P. Poujaud y G. Gatier
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación (ascendencia, sumisión,
argumentos, respuestas vulgares, etc.)
!
Estandarización:
México
!
Validez:
!
Confiabilidad:
!
Áreas que evalúa:
Rechazo de la comunicación, crítica del producto, del fabricante o del vendedor, crítica del
producto en relación con los de la competencia, crítica del precio, oposición directa.
!
Material: Manual, folleto, hoja de registro y portadocumentos.
!
Consigna general:
“A continuación encontrará unos dibujos o viñetas que presentan a dos personas
conversando. Por arriba de una de ellas se han anotado las palabras que acaba de decir.
Imagínese la respuesta de la otra persona y anótela en el lugar correspondiente. Aunque
el tiempo no cuenta, no lo piense demasiado y anote la primera respuesta que le sugiera
la viñeta. Si tiene alguna duda, pregunte ahora al examinador"
!
Edad de aplicación:
Adolescencia a edad adulta.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Habilidades.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución por rasgos o típico.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectivo.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
administrativos, directivos.
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Prueba de Destreza Stromberg (PDS)
!
Autor:
Eleroy Leonard Stromberg
!
Objetivo de Aplicación:
Medir habilidades manipulativas en la clasificación por color y secuencia y destinada para
usarse en candidatos que han de seleccionarse para trabajos que requieren velocidad y
exactitud del brazo y la mano.
!
Estandarización: No encontrada
!
Validez: No encontrada
!
Confiabilidad: No encontrada
!
Áreas que evalúa:
Velocidad, exactitud, destreza manual y movimientos.
!
Material:
Manual y tablero con 54 fichas cilíndricas de madera.
!
Consigna general:
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Capacidades, habilidades.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución máxima o potencia.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Puestos que requieran habilidad manual
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba: Habilidades Mentales Primarias (HMP)
!
Autor: L. L. Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone
!
Objetivo de Aplicación: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho en la
actualidad están claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y
debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.
!
Estandarización: Países de habla inglesa, especialmente EU; Colombia; España.
!
Antecedentes: La primera edición formal apareció en 1941 con el nombre PMA de
Chicago, existieron diversas deficiencias ( uso inadecuado de normativas, las cuales en
1962 se superaron algunas de ellas.
!
Validez: No encontrada
!
Confiabilidad: No encontrada
!
Áreas que evalúa: Comprensión verbal, comprensión espacial, raciocinio, números,
fluidez verbal.
!
Material: Manual de instrucciones, hoja de respuestas con tinta carbón integrada, folleto
de aplicación, hoja de perfiles y portadocumentos.
!
Consigna general: “En este folleto encontrarán ustedes cinco ejercicios o “Tests” denominados
de habilidades mentales primarias. El propósito de estos ejercicios es demostrar con qué facilidad
pueden ustedes resolver distinta clases de problemas. Cada uno de los cinco ejercicios es
importante. Es posible que algunos de estos ejercicios les parezcan más interesantes que otros, y
puede ocurrir también , que algunas personas obtengan buen resultado en un ejercicio y otras, en
otros. En todo caso, ustedes deben tratar de hacer todo lo posible por conseguir el mejor
resultado en cada uno de ellos. Este cuaderno será usado por muchas otras personas después de
ustedes y para que todas ellas tengan la misma oportunidad de lograr buenos resultados, es
necesario que ustedes manejen el cuaderno con mucho cuidado. No escriban, ni hagan ninguna
marca en el cuaderno. Señalen sus respuestas ÚNICAMENTE en la Hoja de Respuestas. Lean
las intrusiones que acompañan cada ejercicio, con sumo cuidado. Hagan exactamente lo que en
ellas se les ordena. Antes de que el examinador dé la orden para comenzar el trabajo, asegúrense
de que entienden bien lo que deben hacer. Presten mucha atención a las intrusiones que él les dé.
Los ejercicios son demasiado extensos como para terminarlos en el breve tiempo que se les
concede para hacerlos. Procuren trabajar lo más aprisa que puedan pero a la vez con el mayor
cuidado de que sean capaces. Si algún problema les parece demasiado difícil, no pierdan el
tiempo en él y sigan adelante. Deténgase aquí. No pase a otra página antes de que el examinador
lo ordene”
!
Edad de aplicación: De 17 años en adelante.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo: Capacidades, Intelectual, aptitudes.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución: Ejecución máxima o potencia.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación: Individual o colectiva
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Puestos con alto nivel de estrés
!
!
Nombre de la prueba:
Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-III (WAIS-III)

!
Autor: David Wechsler
!
Objetivo de Aplicación:
Obtener una estimación de habilidad mental; inteligencia general, deficiencia mental,
ayuda en diagnostico psiquiátrico y en detección de trastorno específicos.
!
Estandarización:
EU; México; Chile; Otros países de Latinoamérica.
!
Validez:
Se utilizó prueba alfa de cronbach para correlacionar con otras pruebas de inteligencia, es
altamente significativa. Altamente significativa la correlación de puntuaciones promedio
del WAIS con logro educativo y laboral.
!
Confiabilidad: Test retest ci verbal 96% Ejecución 91% y total 96%
!
Áreas que evalúa:
Comprensión verbal, organización perceptual, memoria de trabajo u operativa y velocidad
de procesamiento.

!
Material:
Manual de instrucciones generales, protocolo para registro de respuestas, plantilla para la
corrección de subtest, material de la batería.
!
Consigna general:
Se le pedirá a los examinados que contesten lo más rápido posible.
!
Edad de aplicación:
16- 89 años.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Intelectual, habilidades.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Por ejecución máxima
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Cargos medios y altos.
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
House Tree Person (HTP)
!
Autor:
John N. Buck Y W.L. Warren
!
Objetivo de Aplicación:
Facilitar la proyección de elementos de la personalidad acerca de la manera en que un
individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar.
!
Áreas que evalúa:
Evaluación de las funciones del yo, conflictos de personalidad, autoimagen, percepción
familiar(casa)
!
Material:
Forma para dibujo HTP, folleto de interpretación para cada figura, cronometro y hojas
blancas.
!
Consigna general:
“Primeramente le voy a pedir que dibujes una Casa”; “Ahora le pido que dibuje un árbol”;
“Por último, le pido que dibuje una persona, lo más completa posible”; “Por favor, poner un
nombre y qué edad podría llegar a tener esta persona”
!
!
Edad de aplicación:
A partir de los 8 años en adelante.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución de rasgos o típico.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Cualquier tipo de puestos donde se requiera.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Manejo de Estrés en el Trabajo
!
Autor:
Stephen Williams; Lesley Cooper.
!
Objetivo de Aplicación:
Guiar la evaluación e intervención sobre el estrés laboral en organizaciones de muy
diversos tipos
!
Estandarización:
No encontrada
!
Validez:
No encontrada
!
Confiabilidad:
No encontrada
!
Áreas que evalúa:
Éstres laboral.
!
Material:
Manual y protocolo.
!
Consigna general:
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Habilidades, personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución por rasgos.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual y colectivo.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Puestos que requieran responsabilidad de decisiones (niveles medios y altos)
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Estudio de Valores de Allport
!
Autor:
Gordon W. Allport, Philip E. Vernon , Gardner Lindzey

!
Objetivo de Aplicación:
Medir la importancia relativa de seis intereses o motivos básicos en la personalidad.
!
Estandarización: E.U.A.
!
Antecedentes:
La clasificación se basa de manera directa en la obra de Eduard Spranger “Types of Men”;
Spranger sostenía una perspectiva un tanto halagadora acerca de la naturaleza humana.
No acepta personalidades no desarrolladas o sin valores, como tampoco aquellas que
tienen una perspectiva filosófica oportunista o hedonista acerca de la vida. El estudio de
Valores se publico originalmente en 1931. Trabajos continuos por parte de sus autores
dieron como resultado una edición revisada en 1951 y una tercer edición en 1960.
!
Validez: No encontrada
!
Confiabilidad: 90%
!
Áreas que evalúa:
Teórico, económico, estético, social, político, religioso.
!
Material:
Manual de aplicación (MO)-1), Protocolo (MP 20-2).
!
Consigna general:
“Conteste las dos partes del test, sin limite de tiempo pero tratando de no utilizar mucho
para las respuestas”.
!
Edad de aplicación: Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Aptitudes, preferencias y valores.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución de rasgos o típico.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Autoaplicable, individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Cualquier puesto donde se requiera.
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Inventario de Rasgos Temperamental (IRT)
!
Autor: Louis L. Thurstone
!
Objetivo de Aplicación:
Descubrir los aspectos temperamentales del individuo.
!
Estandarización: No encontrada
!
Validez: No encontrada
!
Confiabilidad: No encontrada
!
Áreas que evalúa: Áreas temperamentales: Activo (A), vigoroso (V), impulsivo (I),
dominante (D), estable (E), sociable (S) y reflexivo (R).
!
Material: Manual, protocolo, hoja de respuestas, folleto de aplicación, portadocumentos.
!
Consigna general: “Este inventario tiene por objeto mostrar distintos tipos de
temperamento. Comprende una lista de preguntas acerca de lo que le gusta o no gusta a
una persona, acerca de preferencias y costumbres en la vida cotidiana. Aquí no hay
respuestas correctas o equivocadas; una respuesta puede ser tan buena como cualquier
otra. Trate usted de seguir con la mayor exactitud las instrucciones que aparecen a
continuación. (…) si su respuesta es SI ponga un 1 en la casilla de la columna
encabezada con la palabra SI. Si su respuesta es NO, marque con un 1 la casilla de la
columna NO. Si usted no puede decidir, marque con un 1 la casilla encabezada por el
signo de interrogación (¿?). Si desea cambiar la respuesta, solo borre el número e
ingréselo en la casilla que corresponda. Tenga cuidado de marcar las respuestas
correspondientes cada pregunta en su respectiva columna. No omita ninguna pregunta,
contéstelas todas sin excepción. Y ahora pase a la página número 1 y empiece a trabajar
de acuerdo con las instrucciones que acaba de leer”.
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Actitudes, preferencias, intereses.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Ejecución de rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Autoaplicación, individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Cualquier tipo de puestos.
!
!
!
!
Nombre de la prueba: COMPE-TEA
!
Autor: David Arribas y Jaime Pereña.
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar a las personas con rigor y objetividad dentro de los modernos enfoques de la
gestión por competencias.
!
Estandarización:
España; Colombia; México; Perú.
!
Validez:
Validez de contenido 34%
!
Confiabilidad: 70%
!
Áreas que evalúa:
Autocontrol y estabilidad emocional, confianza y seguridad en sí mismo, resistencia a la
adversidad, comunicación, establecimiento de relaciones, negociación, influencia, trabajo
en equipo, iniciativa, orientación a resultados, capacidad de análisis, toma de decisiones,
conocimiento de la empresa, visión, misión y anticipación, orientación al cliente, apertura,
identificación con la empresa, dirección, liderazgo, planificación y organización, sinceridad
intrapersonal e interpersonal, desarrollo de tareas, medio ambiente y gerencia.
!
Material:
Manual, cuadernillos y prottocolo.
!
Consigna general:
!
Edad de aplicación:
Adultos con buen nivel cultural.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Habilidades, actitudes, capacidades.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva, autoaplicada, internet.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Cargos altos, población general. Directivos o gerentes.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Inventario del Millon de Estilos de Personalidad. (MIPS)
!
Autor: Theodore Millon
!
Objetivo de Aplicación:
!
Estandarización:
EU; España; Argentina; Perú.
!
Validez: Consistencia interna.
!
Confiabilidad: 70%
!
Áreas que evalúa:
Evaluar la personalidad, metas motivaciones, modos cognitivos, relaciones
interpersonales.
!
Material:
Cuadernillo de aplicación, hoja de respuesta, manual de aplicación.
!
Consigna general:
“Las siguientes páginas contienen una lista de frases que la gente usa para describirse a
sí mismo. Están impresas en este cuadernillo para ayudarte a describir tus sentimientos y
tus actitudes. Trata de ser lo más honesto y serio que puedas en marcar las frases. No te
preocupes si alguna de estas frases parecen poco comunes , están incluidas para
describir personas con diferente tipos de problemas. Cuando estés de acuerdo con una
frase o decidas que esa frase te describe, rellena con una V en la hoja de respuestas
separada que se te ha dado para indicar que es verdadero. Cuando estés en desacuerdo
con la frase o decidas que esa frase no te describe, rellena con F para marcar falso. Trata
de marcar cada frase, incluso si no estás seguro de tu elección. Si has hecho lo mejor
posible y todavía no puedes decidirte, marca F por falso. No hay tiempo límite para
completar el inventario, pero es mejor trabajar con acidez. Usa lápiz y rellena los circulo.
Si cometes un error o cambias de decisión, borra completamente y marca y rellena el
circulo correcto. No hagas marcas ni escribas en el cuadernillo”
!
Edad de aplicación:
18-65 años
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgo
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Puestos medio y altos.
!
!
Nombre de la prueba:
Cuestionario de Valores Interpersonales (SIV)
!
Autor:
Leonard V. Gordon
!
Objetivo de Aplicación:
Medir los valores individuales del individuo.
!
Estandarización:
EU;Perú; Japón; India;
!
!
Validez:
No encontrada
!
Confiabilidad:
Arriba del 85%
!
Áreas que evalúa:
Estímulo, Conformidad, Reconocimiento. Independencia, Benevolencia. Liderazgo.
!
Material:
Manual, plantilla y cuadernillo
!
Consigna general:
Para responder a cada grupo escoja solamente dos frases, la más importante para UD.
(señálela poniendo un aspa en la columna más +) y la menos importante para UD. (ponga
un aspa en la columna -). La frase restante déjela en blanco. Conteste todos los grupos.
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Valore, aptitudes, preferencias intereses.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Puestos medios y altos.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Terman-Merril
!
Autor:
Lewis Terman Merril.
!
Objetivo de Aplicación:
Determinar el cociente intelectual, factor general de las personas que cuentan con un
grado de escolaridad suficiente con el que puedan comprender problemas expuestos en
forma escrita.
!
Estandarización: E.U.
!
Validez: De contenido, predictiva y concurrente.
!
Confiabilidad:
91%-98%
!
Áreas que evalúa:
Información, juicio, vocabulario, síntesis, concentración, análisis, abstracción, planeación,
organización, atención.
!
Material:
Cuadernillo de instrucciones y preguntas, hoja de respuestas, plantilla de calificación,
normas de calificación.
!
Consigna general:
“Este cuadernillo contiene las preguntas para cada una de las 10 series. Al iniciar cada
una, se encuentra las instrucciones y unos ejemplos ya resueltos. Léanlos con atención.
La forma de contestar la encuesta es: anotando la respuesta que consideren correcta
para cada pregunta en el CUADRO CORRESPONDIENTE DE LA HOJA DE
RESPUESTAS. Si tienen alguna duda, indíquelo en ese momento. NO ESCRIBA NADA
EN ESE CUADERNILLO”.
!
Edad de aplicación:
Personas en edad laboral. Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Intelectual y habilidades.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Máxima o de potencia.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual
!
Tipo de puesto al que se le aplica: Mandos medios y altos.
!
!
!
Nombre de la prueba:
Test de Personalidad de 16 Factores
!
Autor:
Raymond B. Cattell, A. Karen S. Cattel y Heather E. P. Cattel.
!
Objetivo de Aplicación:
Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5 dimensiones
secundarias o factores secundarios de la personalidad en sujetos normales, con las
formas A, B, C y D.
!
Estandarización:
España; EU; México.
!
Validez: De constructo
!
Confiabilidad:
87% Método en test retest
!
Áreas que evalúa:
Personalidad, antología.
!
Material:
Cuadernillo, hoja de respuestas, hoja de perfil, dimensiones globales, plantilla de
calificación y disco o material digital con programación para obtener el perfil gráfico y las
puntuaciones directas y decatípicas.
!
Consigna general:
“Dentro de este cuadernillo hay cierto numero de preguntas. Con ellas se quiere conocer
sus actitudes y sus intereses. No hay respuestas “buenas” ni “malas” porque cada quien
puede poseer sus propios puntos de vista. Para que se pueda obtener mayor cantidad de
información de sus resultados, usted deberá tratar de responder exacta y sinceramente.
En la parte superior de la hoja de respuestas, escriba por favor su nombre y los demás
datos que se le piden. Primero conteste las preguntas de ensayo que se encuentran
abajo. Si tiene algún problema con ellas por favor dígalo (…)Hay tres respuestas posibles
para cada pregunta. Lea los siguientes ejemplos y ponga sus contestaciones en la parte
superior de la hoja de respuestas en donde dice “ejemplos”. Si su respuesta es (a) ponga
una cruz dentro del cuadrito de la izquierda; si su respuesta es (b) ponga la cruz o una
equis dentro del cuadrito del centro; si su respuesta es (c) ponga la marca dentro del
cuadrito de la derecha”
!
Edad de aplicación:
A partir de 16 años con escolaridad mínima de medio superior.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo: Personalidad adaptativa.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución: Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación: Autoaplicable, Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: Cargos medios y altos.
!
Nombre de la prueba: Test Cleaver
!
Autor: J. P. Cleaver
!
Objetivo de Aplicación: Su propósito es establecer una descripción acerca del tipo de
comportamiento necesario para satisfacer los requerimientos de un puesto; así como el
estilo de comportamiento de la persona evaluada para poder hacer una comparación y
determinar si existe compatibilidad o no.
!
Estandarización:
EU; España; México.
!
Antecedentes:
Sus bases teóricas se encuentran en 1928 con William Moulton Marston, quien postula
que toda conducta humana se concibe en tres aspectos: favorable o desfavorable, activa
o pasiva y de autoafirmación o acomodamiento. La técnica Cleaver se diseñó en 1959 en
Princeton, New Jersey por J. P. Cleaver & Co. Se plantea como técnica para la selección
de personal.
!
Validez: No encontrada
!
Confiabilidad: 90%
!
Áreas que evalúa:
La compatibilidad entre el perfil del sujeto y el estilo personal del evaluador en 4 factores:
dominación o empuje, influencia, relación de interés por la gente, constancia o
permanencia en una tarea, apego/cumplimiento de normas o conciencia de deber.
!
Material:
Manual, plantillas, hoja de gráficas.
!
Consigna general:
“Las palabras descriptivas que verá a continuación se encuentran agrupadas en series de
cuatro, examina las palabras de cada serie y anote una “X” bajo la columna MAS de la
palabra que mejor describa su forma de ser o comportarse. Después marque una “X” en
la palabra que menos lo describa o se acerque a su forma de ser, bajo la columna
MENOS ”
!
Edad de aplicación:
Adultos
!
Clasificación de acuerdo al objetivo: Aptitudes, personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución: Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación: Individual y colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: Administración, ventas, investigación, financiero,
creación.
!
!
!
Nombre de la prueba:
Escala de Preferencias Personales de Edwards (EPPS)
!
Autor:
Allen L. Edwards
!
Objetivo de Aplicación:
Proveer mediciones rápidas de las variables normales de la personalidad a través de la
elección forzada (control de la manipulación de las respuestas).
!
Estandarización: Chile; EU;
!
Antecedentes:
Está basado en los conceptos acerca de la Personalidad de H.A Murray. Para elaborar su
teoría de la Personalidad Murray parte de una serie de postulados generales. En síntesis
ellos implican que el objeto de estudio es un organismo individual fundamentalmente
organizado e integrado.
!
Validez: De contenido
!
Confiabilidad: No encontrada
!
Áreas que evalúa:
Logro, deferencia, orden, exhibicionismo, autonomía, afiliación, intracepción, ser
protegido, dominio, degradación, proteger, cambio, persistencia, heterosexualidad,
agresión.
!
Material: Manual, cuestionario, hoja de respuesta.
!
Consigna general:
“Este cuestionario consiste en un conjunto de pares de afirmaciones acerca de
cosas que usted pueden o no gustarle; acerca de los modos en que usted puede o
no sentir. Mire el ejemplo(…) Su elección en cada ítem debe estar de acuerdo a lo
que usted le gusta y siente en este momento, no de acuerdo a lo que usted
considera que debería gustarle o que debería sentir. Este no es un test. No hay
respuestas buenas o malas; Su elección debe ser una descripción de sus gustos y
sentimientos personales.
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Preferencias, valores
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos o típica.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual, autoaplicable.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: Medios y altos mandos.
!
Nombre de la prueba:
Perfil Inventario de la Personalidad de Gordon
!
Autor:
Leonard V. Gordon
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluar la personalidad del individuo mediante rasgos que son significativos en el
funcionamiento diario de la persona.
!
Estandarización:
No encontrada
!
Antecedentes:
!
Validez:
No encontrada
!
Confiabilidad:
No encontrada.
!
Áreas que evalúa:
Ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional, sociabilidad, cautela, originalidad,
relaciones personales y vigor.
!
Material: Protocolo global, plantilla de calificación 1 y 2, manual.
!
Consigna general:
En este protocolo encontrará varias descripciones de características personales. Dichas
descripciones se agrupan en conjuntos de cuatro. Usted debe examinar cada conjunto y
elegir la descripción a la que usted más se parece. Una vez escogida, márquela con una
línea gruesa en la columna designada con el signo +. Después, examine las otras tres
descripciones del grupo y elija aquella que usted menos se parece; entonces márquela
con una barra en la columna designada con el signo -. No marque ninguna de las
descripciones restantes.

Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Donde sea requerida.
!
Nombre de la prueba:
Test de los Colores de Lüscher
!
Autor: Max Lüscher
!
Objetivo de Aplicación: Evalúa y diagnostica el equilibrio emocional así como también el
psicofisiológico, es decir el equilibrio psicosomático de un individuo en un momento
determinado, el de la toma del test. Es decir, que cualquier alteración psicológica y
orgánica puede ser detectada en esta Técnica. también brinda información sobre la
Personalidad humana.
!
Estandarización:
No encontrado
!
Validez:
No encontrado
!
Confiabilidad:
No encontrado
!
Áreas que evalúa:
Situación presente del sujeto, recursos de la personalidad que no utiliza en el momento,
cosas que rechaza, ansiedad y conflicto.
!
Material:
Manual, protocolo, ocho tarjetas de colores.
!
Consigna general:
“Bien, le presento un test que se basa preferentemente sobre la elección de los colores.
Ud tendrá que hacer elecciones en base a los colores aquí presentes, sin relacionarlos
con los colores de moda, objetos de la vida cotidiana, ni hacer combinaciones estéticas
entre ellos. Tendrá entonces que realizar sus elecciones sólo entre los colores propuestos,
sin pensar mentalmente en otros colores más bolos o más oscuros o más luminosos, es
importante que ud elija con la máxima tranquilidad.
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Cualquier puesto donde se requiera.
!
!
!
Nombre de la prueba: Test de Matrices Progresivas Raven, Escala General.
!
Autor: J. C. Raven
!
Objetivo de Aplicación: Es un test de capacidad intelectual (habilidad mental). Es uun
instrumento destinado a “medir la capacidad intelectual… para comparar formas y razonar
por analogía, con independencia de los conocimientos adquiridos”. Informa acerca de “la
capacidad presente del examinado para la actividad intelectual en el sentido de su más
alta calidad de pensamiento en condiciones de disponer de tiempo limitado”
!
Estandarización:
!
Antecedentes: J. C. Raven, psicologo ingles, con fines de investigación imprimió por
primera vez sus MATRICES PROGRESIVAS en 1936. Tras algunas revisiones, dos años
después su test habia tomado forma definitiva y estaba ya tipificado. Se lo identificaba
como Matrices Progresivas 1938; series A,B, C,D, E, fecha que sirve para distinguirla de
las otras formas para edades y capacidades especificas y de una revisión de la misma
escala que Raven contruyó posteriormente.
!
Validez:
!
Confiabilidad:
!
Áreas que evalúa: Inteligencia no verbal.
!
Material: Manual, cuaderno de matrices, protocolo de prueba, parrilla de corrección
!
Consigna general: “Observe esto(señalar figura superior). Es un dibujo en el que se ha
omitido un trozo. Cada uno de esos trozos que se hallan en la parte inferior (señala uno
por uno), tiene la forma adecuada para llenar este espacio, pero no todos complementan
el dibujo” (…) “Señale el trozo adecuado”(..) “Todo lo que Usted debe hacer es señalar
cual es, en cada caso, el trozo adecuado para completa el dibujo”
!
Edad de aplicación:
12 a 65 años.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Intelectual
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Mandos medios o altos, administrativos o de responsabilidad de tomar decisiones.
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Cuestionario “Big Five” (BFQ)
!
Autor:
G. V. Caprara, C. Barranelli, L. Borgogni
!
Objetivo de Aplicación:
Evaluación de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad.
!
Estandarización:
!
Validez:
!
Confiabilidad:
!
Áreas que evalúa:
Energía, afabilidad, tensión, apertura mental
!
Material:
Cuadernillo, manual, hoja de respuestas y hoja de perfil.
!
Consigna general: A continuación encontrara una serie de frases sobre formas de
pensar, sentir o actuar, para que las vaya leyendo atentamente y marque la respuesta que
describa mejor cual es su forma habitual de pensar, sentir o actuar, Para contestar utilice
la hoja de respuestas y señale el espacio de uno de los números (5 a 1) que encontrará al
lado del número que tiene la frase que estña contestando.
!
Edad de aplicación:
16 años en adelante.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
Mando medios o altos, cualquier puesto que la requiera.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba: Cuestionario de Adaptabilidad Social de Moss
!
Autor: Rudolf H. Moss y Bernice S. Moss
!
Objetivo de Aplicación: Definir el estilo de trabajo en términos humanos, a los que se
refiere a la adaptabilidad en un puesto y establecer estándares para las organizaciones
para el buen funcionamiento dentro de las mismas.
!
Estandarización: No encontrada
!
Antecedentes: No encontrada
!
Validez: No encontrada
!
Confiabilidad: No encontrada
!
Áreas que evalúa: Habilidades en supervisión, capacidad de decisión en las relaciones
humanas, capacidad de evaluación de problemas interpersonales, habilidad para
establecer relaciones interpersonales, sentido común y tacto en las relaciones
interpersonales.
!
Material: Cuestionario de aplicación, hoja de respuestas, plantilla de calificación, perfil y
tablas normalizadas, información compacta de calificación.
!
Consigna general:
!
Edad de aplicación: Personas con secundaria finalizada en adelante
!
Clasificación de acuerdo al objetivo: Aptitudes, habilidades.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución: Rasgos.
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación: Individual o colectiva.
!
Tipo de puesto al que se le aplica: Medios altos a altos. Gerencia o encargado de algún
equipo de trabajo.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba: Test de Apercepción Temática (TAT)
!
Autor: Henry A. Murray
!
Objetivo de Aplicación: Revelar aspectos inconscientes del sujeto.
!
Antecedentes: Freud difundió la idea de que las producciones artísticas reflejan
tendencias psicológicas predominantes en la personalidad del autos. Pero no es el
inventor de esta idea: se inspiró en trabajos de Buckhard (1855) sobre el renacimiento
Italiano, obra en que el tipo de personalidad y la atmósfera propios de esa época fueron
creados mediante análisis de las obras de arte que había producido. en 1907 Brittain
pública una prueba para el estudio de la imaginación, que anticipaba exactamente el TAT:
se presentaban 9 imágenes a unos adolescentes que debían redactar las historias que
aquellas les sugerían. Igual que con otros test de la misma época, precursores del
Rorschach, la interpretación se centraba sobre la imaginación y no sobre la personalidad.
Desconocida durante 25 años, la técnica de Brittain fue retomada en 1932por Schwartz
en forma de un test de imagen de la situación social, para cuyo examen se servía de
mineros delincuentes. En 1935, Morgan y Murray publicaron la primera forma de
Thematic Apperception Test. En 1938, Murray integró en él los resultados de su doctrina
de la personalidad, contenida en su libro “Exploración de la Personalidad”. En 1943
publico la forma definitiva del test con el manual de aplicación que actualmente se utiliza.
!
Áreas que evalúa:
Personalidad, motivos y necesidades de logro, poder e intimidad y habilidades de
resolución de problemas.
!
Material:
Juego completo de las 31 láminas (1 en blanco), manual de aplicación, hoja de análisis
para registrar las respuestas, papel y bolígrafo, cronómetro.
!
Consigna general:
Se le van a presentar una serie de láminas, de a una por vez y para cada una de ellas
deberá inventar una historia que contenga un pasado, presente y futuro, enfatizando lo
que los personajes puedan estar sintiendo o pensando.
!
Edad de aplicación:
Adolescentes y adultos, no mayores de 65 años.
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad.
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
A mando medios y altos.
!
!
!
!
!
!
!
Nombre de la prueba:
Test de la Figura Humana (DFH) Machover
!
Autor:
Karen Machover
!
Objetivo de Aplicación:
Poner en relieve la personalidad del ejecutante.
!
Antecedentes:
El test fue elaborado en 1949, utilizando para la exploración de la personalidad.
!
Áreas que evalúa: Evalúa los aspectos de la personalidad del sujeto en relación a su
auto concepto y a su imagen corporal.
!
Material:
Manual y material de aplicación (hojas blancas, lápiz del no.2, borrador)
!
Consigna general:
“Dibuje una figura humana o dibuje una persona”; ahora dibuje una persona del sexo
opuesto. Al final pedir que creé una historia sobre cada dibujo.
!
Edad de aplicación:
A partir de 7 años
!
Clasificación de acuerdo al objetivo:
Personalidad
!
Clasificación de acuerdo a la ejecución:
Rasgos
!
Clasificación de acuerdo a la aplicación:
Individual o colectiva
!
Tipo de puesto al que se le aplica:
A cualquier puesto donde se requiera.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!