I.E.P.

Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 U.05

DOCENTES: Felix Enrique Flores Ponce SECCIONES: A– B - C

FECHA: 02-07-18 DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90

DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN

Leemos textos informativos: recursos naturales.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos Obtiene información -Identifica información explícita,

de textos escritos del texto escrito. relevante y complementaria que se
en su lengua encuentra en distintas partes del
Infiere e interpreta
materna. texto. Selecciona datos específicos e
información del texto
integra información explícita cuando
escrito.
se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así como
con vocabulario, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

-Dice de que tratará el texto, a partir

de algunos indicios como subtítulos,
colores dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas, etc.;
asimismo contrasta la información
del texto que lee

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Interculturalidad: Orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes

bien común. disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO --Dialogamos para recuperar sus saberes previos: ¿Qué

sabes acerca de los recursos naturales? ¿Qué recursos
Tiempo…10….minutos
naturales hay en tu localidad? ¿Alguna vez leíste un texto
informativo? , ¿De qué trataba?

-Se les informa el propósito de la sesión: hoy leerán un

texto informativo.

-Se acuerda con las niñas algunas normas de convivencia

que ayuden a tener una convivencia armoniosa en el
trabajo de la sesión.

DESARROLLO -Antes de la lectura:

-Se les entrega o les pide que abran la página 62 del texto
TIEMPO: 70
de comunicación MINEDU.
-Observan el título, imagen y la organización del mismo.
-Anotan en la pizarra las hipótesis del texto, a fin de que las
niñas las confronten durante y después de la lectura.
-Se pregunta: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Cómo lo sabes? ,
¿Has visto antes un texto como este?, ¿Dónde?, ¿De qué
tratará el texto?
-Durante la lectura:
-Pide a las niñas que lean detenidamente el texto en forma
individual y silenciosa.
-Realizan una lectura en cadena.
-Después de la lectura:
-Se pregunta: ¿Acertaste con el tipo de texto, tema del
texto y la intención con la cual se escribió? ¿Qué te ayudó
a saberlo?
-Comentan en pares sobre la información encontrada en el
texto informativo.
-Se les pide que relean el texto leído.
-Subrayan las ideas principales del texto y organizan.
-Realizan actividades de comprensión del texto.
-Se informan sobre el texto informativo: características del
texto informativo.
-Elaboran un esquema sobre el texto informativo
CIERRE -Se promueve la metacognición sobre lo aprendido a través
de estas preguntas: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo se han
TIEMPO: 10
sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?,
¿Consideran importante lo aprendido, ¿Por qué?
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¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo solucionaron?, ¿Para

qué te sirve lo aprendido.

PARA TRABAJAR EN CASA Leen textos informativos como noticias , recursos

naturales, contaminación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?

sesión? ……………………………………………..
…………………………………………………………..

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo de quinto grado.

 Texto del quinto grado.

 Plumones

 Papelote

 Hoja impresa

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Felix Enrique Flores Ponce
Prof. de aula