RESUMEN

El estudio ansiedad a las redes sociales que presentan los adolescentes de nivel básico,
tuvo como objetivo determinar la existencia de ansiedad para posteriormente compararla,
se utilizó una muestra en 50 adolescentes (25 mujeres y 25 hombres) comprendidos entre
las edades de 11 a 15 años. La recolección de los datos se llevó a cabo mediante la
aplicación del Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo, elaborada y adaptada por R.D.
Spielberger, R.L. Gorsuch, R.E. Lushene, (1982). Dicha encuesta contempla la escala de
estado y rasgo para determinar los problemas de ansiedad. Tuvo un enfoque descriptivo-
comparativo. La metodología estadística que se utilizó para el análisis de los resultados
fue la t de Student.

El estudio fue tipo descriptivo comparativo y el procedimiento estadístico de t de Student,

en conclusión, fue aceptada la hipótesis de investigación referente a la ansiedad en
mujeres y hombres adolescentes que utilizan las redes sociales. Se recomendó
proporcionar información sobre el uso adecuado de las redes sociales y sus
consecuencias a los adolescentes y padres de familia.

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 CAPÍTULO I

MARCO CONCEPTUAL

1.1 Introducción

Actualmente el uso excesivo de las redes sociales en adolescentes es un fenómeno que

afecta a las sociedades a nivel nacional e internacional ya que ellos tienen fácil acceso a
estos recursos por medio de dispositivos móviles, computadoras u otros medios, de
manera ilimitada y con muy poca supervisión. Estudios han demostrado que el uso
indebido de las redes sociales puede provocar efectos negativos en las personas que las
utilizan.

Hoy en día, son cada vez más los jóvenes quienes, desde temprana edad, utilizan de
manera excesiva estos recursos, logrando con ello más y mejor acceso a la información
de manera inmediata; mayor comunicación con diversas personas en todas partes del
mundo; amplios conocimientos tecnológicos de las redes sociales como medio de
información; etc. sin embargo, también se han observado alteraciones en el
comportamiento y estados de ánimo de quienes las utilizan, poniendo en riesgo sus
relaciones sociales y ocupaciones.

Esta investigación pretende determinar el nivel de Ansiedad que provocan las Redes
Sociales en mujeres adolescentes y hombres adolescentes estudiantes del nivel básico
del Instituto Particular Mixto “Nuestra Señora de La Asunción”, Asunción Mita, Jutiapa.
Se utilizará una muestra de 50 estudiantes, 25 mujeres y 25 hombres adolescentes, entre
las edades de 11 y 15 años. El instrumento empleado será el Cuestionario de Ansiedad
Estado-Rasgo, elaborada y adaptada por R.D. Spielberger, R.L. Gorsuch, R.E. Lushene,
(1982). Será un estudio comparativo y se utilizará el proceso estadístico de t de Student
para determinar si existe o no diferencia significativa entre las variables. Se adjuntarán
datos teóricos, estudios de tesis relacionados con la presente investigación y los
resultados en los capítulos correspondientes.

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1.2 Antecedentes

A continuación, se presentan estudios con las variables tratadas.

Haeussler (2014), elaboró el estudio Niveles de adicción a las redes sociales que
presentan los adolescentes y su relación con las manifestaciones de ansiedad. Objetivo
establecer el nivel de adicción a las redes sociales que presentan los adolescentes, así
como determinar los niveles de ansiedad y sus manifestaciones. La muestra 50 sujetos
(32 mujeres y 18 hombres) comprendidos entre las edades de 13 y 18 años. El
instrumento que utilizó para la recolección de datos Cuestionario de Adicciones a las
Nuevas Tecnologías, elaborada y adaptada por Olivia, Hidalgo, Moreno, Jiménez, Antolín
y Ramos (2012). De dicha encuesta contempla la escala de ansiedad y depresión para
determinar los problemas emocionales y conductuales. Los rangos de interpretación que
utilizaron fueron: Sin adicción (20-30 puntos), adicción moderada (40-69 puntos), adicción
grave (70-100 puntos) y para los índices de ansiedad fueron no ansioso (13- 21 puntos),
algo ansioso (22-30 puntos) y muy ansioso (31-39 puntos). La investigación tuvo un
enfoque cuantitativo con alcance descriptivo de tipo no experimental. La metodología
estadística que se utilizó para el análisis de los resultados fue porcentual. Para el análisis
estadístico se utilizó el programa de SPSS y el programa Microsoft Office Excel 2010.
Concluyó que los sujetos demostraron niveles de adicción moderada en cuanto al uso de
internet, tecnologías y redes sociales y que no presentan niveles graves de ansiedad; y,
que los adolescentes se inician en el uso de las tecnologías a más tardar a los 10 años
de edad. Recomendó impartir talleres de formación a jóvenes y padres con fines
preventivos acerca del tema. conductas

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 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Ansiedad

El termino Ansiedad, proviene del latín anexitas, es un estado de malestar psicofísico

caracterizado por una sensación de inquietud, intranquilidad, inseguridad o desosiego
ante lo que se evidencia una amenaza inminente y de causa indefinida. La diferencia
entre la ansiedad normal y la patológica es que esta última se basa en una valoración
irreal o distorsionada de la amenaza. Cuando la ansiedad es muy severa y aguda, puede
llegar a paralizar al individuo, transformándose en pánico.

Suárez (2013), la palabra ansiedad proviene del latín anxieta, que significa angustia,
aflicción. El trastorno de la personalidad por ansiedad es un estado que se caracteriza
por un aumento de las facultades perspectivas ante la necesidad fisiológica del
organismo de incrementar el nivel de algún elemento que se encuentra por debajo de lo
inadecuado, o bien, por la amenaza, peligro o temor de perder un bien parecido.

Gispert (2013), el trastorno por ansiedad generalizada se caracteriza por un sentimiento

de ansiedad de carácter persistente, va acompañada de una sensación de tensión interna
y de dificultades para relajarse.

Halgin (2004), estado en el que el individuo se muestra aprehensivo, tenso e incómodo

en exceso, acerca de la posibilidad de que algo terrible suceda.

Lazarus (1994), la ansiedad es un fenómeno que se da en todas las personas y que,

bajo condiciones normales, mejora el rendimiento y la adaptación al medio social, laboral,
o académico. Tiene la importante función de movilizarnos frente a situaciones
amenazantes o preocupantes, de forma que hagamos lo necesario para evitar el riesgo,
neutralizarlo, asumirlo o afrontarlo adecuadamente.

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Existen distintos cuadros clínicos en los que la ansiedad es el síntoma fundamental. Entre
ellos estaría el trastorno por crisis de angustia, en el que la ansiedad se presenta de
forma episódica como palpitaciones, sensación de ahogo, inestabilidad, temblores o
miedo a morirse; el trastorno de ansiedad generalizada, existiendo un estado permanente
de angustia; el trastorno fóbico, con miedos específicos o inespecíficos; el trastorno
obsesivo-compulsivo, con ideas intrusitas y desagradables que pueden acompañarse de
actos rituales que disminuyen la angustia de la obsesión (lavarse muchas veces por
miedo a contagiarse, comprobar las puertas o los enchufes, dudas continuas); las
reacciones de estrés agudo o postraumático; y los trastornos de adaptación a situaciones
vitales adversas. A continuación se mencionaran algunos sobre la ansiedad:

La ansiedad es la activación del sistema nervioso, consecuente con estímulos externos

o como resultado de un trastorno endógeno de las estructuras o de la función cerebral.
La activación se traduce como síntomas periféricos derivados del sistema nervioso
vegetativo (aumento del tono simpático) y del sistema endocrino (hormonas
suprarrenales), que dan los síntomas de la ansiedad. Por otro lado, los síntomas en
estimulación del sistema límbico y de la corteza cerebral que se traducirán en síntomas
psicológicos de ansiedad.

La ansiedad es una reaccion humana natural que afecta a la mente y al cuerpo. Tiene
una importante función básica de supervivencia: la ansiedad es un sistema de alarma
que se activa cuando una persona percibe un peligro o una amenaza.

Cuando el cuerpo y la mente reaccionan al peligro o la amenaza, una persona siente

sensaciones físicas de ansiedad: cosas como la aceleración ritmo cardiaco y respiratorio,
tensión muscular, las palmas de las manos que sudan, un malestar en el estómago y
temblor en las manos y piernas. Estas sensaciones son parte de la respuesta del cuerpo
de “huir o luchar”. Están provocados por un aumento de la producción de adrenalina y
otras sustancias químicas que preparan al cuerpo para escapar rápidamente del peligro.
Pueden presentarse como síntomas leves o extremos.

2.1.1 Causas de ansiedad

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Baeza (2008), la ansiedad, al igual que otros sentimientos (placer, exaltación, euforia,
éxtasis, tristeza, ira, rabia y calma), son fundamentales en la vida de las personas;
regulan la interacción con los demás y ofrecen un sistema de alarma que, en el caso del
miedo, sirven para afrontar situaciones de peligro o riesgo. Estas emociones, así como
la percepción y la acción, están controladas por circuitos neuronales del encéfalo. En el
caso específico de la angustia, su experiencia incluye tres tipos de componentes:

 Un componente cognoscitivo.
 Respuestas autonómicas, endocrinas y esqueleto-motoras.
 Representaciones subjetivas del estado emocional.

Suárez (2013), la causa de la ansiedad se debe principalmente a factores:

 Geneticos: son aquellos en los que existe una predisposicion al trastorno. El

temperamiento del niño desmpeña un papel importante y refleja la propension
hereditaria, misma que se manifiesta en la personalidad junto con el carácter.
 Ambiantales: incluyen las experiencias estresantes, las cuales son detonadores
de un trastorno de ansiedad.
 Causas circunstanciales: hechos traumaticos como un accidente de trafico, un
atentado o un incendio pueden provocar ansiedad; en estos casos, el sentimiento
de ansiedad puede desaparecer cuando concluye el problema o bien permanecer
durante mes o años. Es lo que se conoce como Trastorno de estrés postraumatico.
 Consumo de drogas: Las anfetaminas, el extasis o el LSD son sustancias
estupefacientes que pueden causar ansiedad. Para algunas personas, también la
cafeína o la teína pueden producirla.
 Experiencias vitales significativas: sin llegar a ser traumáticos, cambios vitales en
el presente como un embarazo, o incluso alteraciones en el ámbito laboral (un
despido, un ascenso, etc.) pueden producir ansiedad.

2.1.2 Tipos de ansiedad

Suárez (2013), los trastornos de ansiedad suelen dividirse en:

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  Trastorno de ansiedad generalizada. Ansiedad y preocupación excesiva sobre una
amplia gama de acontecimientos o actividades que se prolonga más de 6 meses.
Los síntomas son: inquietud o impaciencia, fatiga, dificultad para concentrarse o
tener la mente en blanco, irritabilidad, tensión muscular, alteraciones del sueño e
incapacidad de controlar este estado de constante preocupación.
 Trastorno de ansiedad debido a una enfermedad médica. La ansiedad, las crisis
de angustia o las obsesiones o compulsiones son una consecuencia fisiológica
directa de una enfermedad médica.
 Trastorno de ansiedad inducido por sustancias. La ansiedad, las crisis de angustia
o las obsesiones o compulsiones son provocadas durante o después del periodo
de intoxicación o abstinencia por sustancias tales como: alcohol, alucinógenos,
anfetaminas, cannabis, cocaína, fenciclidina, inhalantes, sedantes, hipnóticos o
ansiolíticos.
 Crónicos: se caracterizan por inquietud, conducta temerosa, dificultad de tipo
social y raras veces manifestaciones orgánicas
 Agudos: hay un predominio de sentimientos de culpa, preocupación excesiva e
ideas obsesivas.

2.1.3 Síntomas de ansiedad

Piqueras (2008), la ansiedad como emoción negativa implica una respuesta fisiológica,
cognitiva y motriz. A nivel fisiológico el sistema nervioso autónomo se activa
automáticamente y de forma involuntaria cuando se identifica alguna amenaza. A nivel
de las respuestas cognitivas hay una preocupación, anticipación, hipervigilancia, temor,
inseguridad, sensación de pérdida de control y la percepción de fuertes cambios
fisiológicos como cardíacos y/o respiratorios. Ya a un nivel de respuestas motoras se
encuentran las conductas orientadas hacia el afrontamiento de la situación, de las que
son más habituales: Confrontación, distanciamiento, autocontrol, búsqueda de apoyo
social, etc. Dentro de los síntomas menciona Piqueras:

 Físicos

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Taquicardia, palpitaciones, opresión en el pecho, falta de aire, temblores, sudoración,
molestias digestivas, náuseas, vómitos, "nudo" en el estómago, alteraciones de la
alimentación, tensión y rigidez muscular, cansancio, hormigueo, sensación de mareo e
inestabilidad. Si la activación neurofisiológica es muy alta pueden aparecer alteraciones
del sueño, la alimentación y la respuesta sexual.

 Psicológicos
Inquietud, agobio, sensación de amenaza o peligro, ganas de huir o atacar, inseguridad,
sensación de vacío, sensación de extrañeza o despersonalización, temor a perder el
control, recelos, sospechas, incertidumbre, dificultad para tomar decisiones. En casos
más extremos, temor la muerte, la locura, o el suicidio.

 Conducta
Estado de alerta e hipervigilancia, bloqueos, torpeza o dificultad para actuar,
impulsividad, inquietud motora, dificultad para estarse quieto y en reposo. Estos síntomas
vienen acompañados de cambios en la expresividad corporal y el lenguaje corporal:
posturas cerradas, rigidez, movimientos torpes de manos y brazos tensión de las
mandíbulas, cambios en la voz, expresión facial de asombro, duda o crispación, etc.

 Intelectuales o cognitivos
Dificultades de atención, concentración y memoria, aumento de los despistes y
descuidos, preocupación excesiva, expectativas negativas, rumiación, pensamientos
distorsionados e importunos, incremento de las dudas y la sensación de confusión,
tendencia a recordar sobre todo cosas desagradables, sobrevalorar pequeños detalles
desfavorables, abuso de la prevención y de la sospecha, interpretaciones inadecuadas,
susceptibilidad, etc

 Sociales
Irritabilidad, ensimismamiento, dificultades para iniciar o seguir una conversación, en
unos casos, y verborrea en otros, bloquearse o quedarse en blanco a la hora de preguntar

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o responder, dificultades para expresar las propias opiniones o hacer valer los propios
derechos, temor excesivo a posibles conflictos, etc.

No todas las personas tienen los mismos síntomas, ni éstos la misma intensidad en todos
los casos. Cada persona, según su predisposición biológica y/ o psicológica, se muestra
más vulnerable o susceptible a unos u otros síntomas.

2.1.4 Consecuencias de la ansiedad

Suárez (2013), los grados de ansiedad cronica pueden originar enfermedades tales
como: psicosomaticas o psicofisiologicos, entre las que destacan padecimientos en las
cervicales, trastornos cardiovasculares (infarto de miocardo), ulceras gastroduodenales,
asma y bronquitis, entre otras.

Lazarus (1994), la ansiedad es casi un sinónimo de estrés psicológico. La consecuencia

es que el elemento más característico de la ansiedad es la percepción de amenaza; y
precisamente la valoración de amenaza en la relación demandas-recursos es central en
la concepción del estrés. Son muchas las personas que no buscan un tratamiento para
la ansiedad, que no piden ayuda, sin saber que las consecuencias de padecer un
trastorno de ansiedad durante mucho tiempo pueden ser muy graves. Esas
consecuencias pueden ser tanto físicas como psicológicas y pueden poner en riesgo
nuestra salud.

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  Consecuencias físicas de la ansiedad

Arandiga (2002), cuando el trastorno de ansiedad no se trata puede producir una serie
de consecuencias físicas que a largo plazo pueden poner en grave riesgo la salud. Esos
efectos o consecuencias de la ansiedad están muy relacionados con sus propios
síntomas. Cuando observamos síntomas como la taquicardia, los mareos o la dificultad
para respirar, pueden darnos una pista de hacia dónde se dirigen las consecuencias de
la ansiedad.

Press (2009), no queremos ser alarmistas pero existe el riesgo a largo plazo de
padecer enfermedades cardiovasculares, neurológicas y pulmonares si el trastorno de
ansiedad no recibe el tratamiento adecuado. Por eso insistimos en no tomar la ansiedad
como algo inevitable, porque estamos poniendo en peligro nuestra calidad de vida y
nuestra salud.
A corto plazo, los efectos de los trastornos de ansiedad pueden ser dolor de
cabeza recurrente, mareos y vértigos, problemas gastrointestinales,
hipertensión, insomnio, dolores musculares y fatiga crónica, entre otros. Y todas estas
consecuencias de la ansiedad podemos evitarlas si buscamos ayuda para tratar la
ansiedad.

 Consecuencias psicológicas de la ansiedad

Si las consecuencias físicas de la ansiedad asustan, las psicológicas pueden llegar a ser
aún más graves. Síntomas como la inseguridad y el temor pueden llevarnos a una
situación de aislamiento social, a recluirnos en casa paralizadas por el miedo. Aunque la
principal consecuencia de un trastorno de ansiedad que no se trata es la depresión.La
ansiedad también puede llevarnos a padecer otros trastornos psicológicos, otros tipos de
trastornos de ansiedad, menos habituales que la ansiedad generalizada, como el
trastorno obsesivo compulsivo, el trastorno de pánico o las fobias. Todo ello con grave
riesgo de afectar a nuestra vida social, laboral y familiar.

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Esta ruptura con la sociedad, con el entorno más cercano y con una misma nos lleva a
una de las consecuencias más frecuentes de los trastornos de ansiedad, que son
las adicciones. Drogas, alcohol o cualquier otro medio que nos permita evadirnos por un
segundo de la ansiedad pero que puede acabar destrozando nuestra vida. En este
proceso hay dos factores antecedentes: por un lado, las demandas ambientales, que
constituyen los estresores; por otro, el rasgo de ansiedad, como característica de
vulnerabilidad psicológica individual ante las demandas. El proceso se desencadena a
partir de la valoración cognitiva (o appraisal), responsable de analizar las demandas y los
recursos, y determinar las posibilidades de responder satisfactoriamente, evitando daños.

2.1.5 Trastornos de ansiedad

Gispert (2013), hizo una diferenciación de conceptos en términos de trastornos de

ansiedad.

A continuación se describen algunos ejemplos de trastornos de ansiedad.

 Trastornos fóbicos

Miedo excesivo, irracional y persistente ante un objeto, actividad o situación que

determina un deseo imperioso de evitar aquello que se teme, consta de tres
componentes:

 Miedo central que se desarrolla en la confrontación con el objeto fóbico y consiste

en una hiperactividad vegetativa y valoración cognitiva catastrófica centrada en el
miedo.
 Ansiedad anticipadora que supone temor a la confrontación con el objeto fóbico.
 Conducta de evitación, originada por la ansiedad anticipadora y que condiciona la
intensidad de esta.

Los trastornos fóbicos se dividen en tres categorías:

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  Trastorno de agorafobia

Miedo a estar solos o sentirse atrapados en ciertos lugares públicos, donde puede
resultar problemático en algún momento el rápido acceso a una salida o a un lugar de
seguridad. Aparecen episodios depresivos de diversa intensidad, previos al comienzo de
la fobia o como reacción la desesperación y desamparo que supone la drástica reducción
de la calidad de vida que la agorafobia suele ocasionar.

 Fobia social

Miedo intenso e irracional de que la propia conducta, es una situación publica, sea motivo
de burla o critica para los demás. Las personas con este trastorno reconocen lo irracional
de sus miedos, pero no deja de preocuparles que los demás este escudriñando, evitan
dichas situaciones, en algunas no tienen elección; cuando esto sucede se paralizan por
la ansiedad.

 Fobia simple

Miedo irracional a un único objeto o situación, por lo que tratan de evitarlo. Se puede
sentir fobia a determinados animales, objetos o situaciones.

 Trastorno de pánico

La persona que tiene un trastorno de pánico puede experimentar repentinamente

períodos de intenso temor, conocidos como ataques de pánico. Es posible que algo
provoque los ataques de pánico, y también pudieran presentarse sin motivo aparente.
Los ataques de pánico suelen durar entre 5 y 10 minutos, pero pueden durar más tiempo.

 Trastorno de ansiedad generalizada

No está asociada con un objeto, situación o evento en particular, sino que parece ser un
rasgo constante de la existencia diaria de una persona. Lucha en contra de una ansiedad
incontrolable la mayor parte del tiempo, propensos a sentirse inquietos y excitados la

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mayor parte del tiempo, tienen dificultad para concentrarse y, en ocasiones, se sienten
tensos que su mente queda en blanco.

 Trastorno obsesivo-compulsivo

Ansiedad persistente en ciertos pensamientos y comportamientos reiterativos perturban

a una persona interfiriendo en su modo de vida. Constituye una fuente importante de
sufrimiento y, con bastante frecuencia, acarrea una seria incapacidad en el aspecto
personal y social.

 Trastorno por estrés postraumático

El trastorno por estrés postraumático (TEPT) puede presentarse tras haber
experimentado o presenciado un acontecimiento traumático. Los síntomas del TEPT
incluyen la ansiedad, que puede ir y venir, así como pensamientos, recuerdos, imágenes
y sueños recurrentes, o bien vivencias retrospectivas angustiantes del acontecimiento
traumático. El TEPT puede desarrollarse muchos años después del acontecimiento
traumático.

2.2 Adolescencia

La palabra adolescencia proviene del verbo latín adoleceré, que significa crecer o crecer
hacia la madurez. La adolescencia es un período de transición, en donde el individuo
pasa física y psicológicamente, desde la condición de niño a la de adulto. Cuya duración
e incluso existencia, han sido discutidas y definidas época de crisis. La adolescencia se
inicia cuando el individuo accede y se independiza legalmente de la autoridad de los
adultos; es un ser humano sometido a las mismas leyes que los seres humanos de otras
edades, los adultos en particular. La adolescencia no constituye un nuevo nacimiento,
sino una reactivación de ciertos procesos que se habían desarrollado durante la infancia.
El adolescente resulta difícil de comprender, que desconcierta sobre todo las
contradicciones y la ambivalencia que dominan su vida. El adolescente está directamente
ligado al mundo y no se reduce a la familia, abarca a la sociedad en general a través de
ciertos grupos particulares.

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Hidalgo (2012), el concepto adolescencia ha evolucionado de forma paralela al desarrollo
y comportamiento de los niños y adolescentes en la sociedad actual y, así, se ha pasado
a definir a los adolescentes como los sujetos comprendidos entre 12 y 18 años a
considerar que los antes llamados pre-adolescentes de los 10 a 13 años pueden ser
incluidos en la adolescencia inicial, a la que seguirán la adolescencia intermedia
aproximadamente 14-17 años, y la adolescencia tardía de los 18-21 años. Durante ese
periodo, el niño deja de ser tal y experimenta una serie de cambios biológicos y
psicológicos que lo preparan para asumir sus responsabilidades familiares y sociales
como individuo adulto. Por tanto, las condiciones en que tengan lugar dichas
transformaciones serán decisivas para su futuro

Hurlock (1994), la palabra pubertad proviene del latín pubertas que significa edad de la
virilidad; se refiere al momento en que los órganos reproductores maduran y comienzan
a funcionar, se agrandan y las características sexuales secundarias aparecen. Los
cambios físicos se producen a lo largo de los años de adolescente, esto se conoce como
la fase de la pubertad, junto con las modificaciones de los órganos de reproducción,
aparecen cambios en el resto del cuerpo, estos a su vez originan alteraciones en los
intereses, las actitudes y la conducta del joven. El proceso dura dos años, y es aquí donde
se realiza la más grande diferenciación sexual, que haya tenido lugar desde el temprano
estado prenatal. Estos cambios afectan la vida de los adolescentes de muchas maneras,
una de ellas son las relaciones con la familia y la sociedad.

La edad promedio para el comienzo de la adolescencia, en las niñas es a los diez años,
con madurez sexual total a los doce años. Para los varones es a los doce años, con
madurez sexual total a los catorce años. La adolescencia es un fenómeno mucho más
complejo que únicamente puede definirse a partir de un patrón psicológico, que depende
de la naturaleza; mientras que, en la pubertad, la naturaleza y la nutrición se
complementan. La edad de la pubertad está mucho más definida que se caracteriza por
un determinado número de datos visibles, modificaciones morfológicas, sexuales y
endócrinas. La pubertad y la adolescencia se encuentran ubicadas en la quinta etapa de
los ochos etapas del desarrollo psicológico y social del ser humano, la que se caracteriza
por la integración en que se forma la identidad del propio Yo, que es algo más que la

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simple suma de la identificación infantil. Es evidente que estas modificaciones corporales
generales y genitales, sobre todo desempeñan un papel no solo por el hecho de su
existencia física e incluso por la importancia psicológica de su presencia.

2.2.1 Desarrollo físico

La pubertad se define como los cambios biológicos de la adolescencia. Aproximadamente

en la adolescencia media, si no antes, se completa la mayor parte del crecimiento
fisiológico de los jóvenes; ya tienen o casi alcanzaron su estatura y peso de adultos y
ahora cuentan con la capacidad física de tener bebes.

Hasta ahora, la vida de un niño se ha desarrollado principalmente dentro de la familia. La

adolescencia tiene el efecto de una roca que cae al agua, ya que su círculo social
repercute hacia afuera para incluir amistades con los miembros del mismo sexo, del sexo
opuesto, diferentes grupos sociales y étnicos y otros adultos, como un maestro o
entrenador favorito. Finalmente, los adolescentes desarrollan la capacidad de
enamorarse y formar relaciones amorosas.

2.2.2 Desarrollo intelectual

La mayoría de los niños y niñas entran a la adolescencia todavía percibiendo el mudo su

alrededor en términos concretos: las cosas son correctas o no, maravillosas o terribles.
Raras veces ves más allá del presente, lo que explica la incapacidad de los adolescentes
jóvenes de considera las consecuencias que sus acciones tendrán a largo plazo.

Al final de la adolescencia, muchos jóvenes han llegado a apreciar las sutilezas de las
situaciones e ideas y a proyectarse hacia el futuro. Sus capacidades de resolver
problemas complejos y sentir lo que los demás piensan se ha agudizado
considerablemente. Pero debido a que todavía no tienen experiencia en la vida, hasta los
adolescentes mayores aplican estas destrezas que recién encontraron de manera
errática y, por lo tanto, pueden actuar sin pensar.

2.2.3 Desarrollo emocional

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Si se puede decir que los adolescentes tienen un motivo para existir (además de dormir
los fines de semana y limpiar el refrigerador), seria firmar su independencia. Esto les
exige distanciarse de mama y papa. La marcha hacia la autonomía puede tomar muchas
formas: menos afecto expresivo, más tiempo con los amigos, comportamiento polémico,
desafiar los límites; la lista puede continuar. Pero aun los adolescentes frecuentemente
se sienten confundidos sobre abandonar la seguridad y protección de hogar. Pueden
estar indecisos anhelando su atención, solo para regresar al mismo punto.

2.2.4 Desarrollo social

Hasta ahora, la vida de un niño se ha desarrollado principalmente dentro de la familia. La

adolescencia tiene el efecto de una roca que cae al agua, ya que su círculo social
repercute hacia afuera para incluir amistades con los miembros del mismo sexo, del sexo
opuesto, diferentes grupos sociales y étnicos y otros adultos, como un maestro o
entrenador favorito. Finalmente, los adolescentes desarrollan la capacidad de
enamorarse y formar relaciones amorosas.

2.2.5 Mujeres adolescentes

Castillo (1999), el primer cambio identificable en la mayoría de las niñas es la aparición
del botón mamario. La adolescencia en las mujeres comienza a los 10 ó 12 años. Se
caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola,
consecuencia de la acción de los estrógenos producidos por el ovario. La edad de
aparición es después de los 8 años puede ser unilateral y permanecer así por
un tiempo bilateral y casi siempre es doloroso al simple roce. Al avanzar la adolescencia,
el desarrollo mamario, además de ser cuantitativo es cualitativo, la areola se hace más
oscura y grande y sobresale del tejido circundante, aumenta el tejido glandular, se
adquiere la forma definitiva, generalmente cónica y se desarrollan los canalículos. Puede
haber crecimiento asimétrico de las mamas.

2.2.6 Hombres adolescentes

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Palacios (1999), la adolescencia en los hombres comienza a los 12 ó 13 años.
Los testículos pre-puberianos tienen un diámetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual
aumenta obedeciendo a la proliferación de los túbulos seminíferos. El agrandamiento del
epidídimo, las vesículas seminales y la próstata coinciden con el crecimiento testicular,
pero no es apreciable externamente. En el escroto se observa un aumento en la
vascularización, adelgazamiento de la piel y desarrollo de los folículos pilosos.

2.2.7 Fases de la adolescencia

En esta fase de adolescencia unos autores la han divido en tres etapas de desarrollo
individual y familiar:

 Adolescencia temprana
Donde inicia el desinterés por los padres, se buscan relaciones con compañeros del
mismo sexo, se pone a prueba la autoridad, se cela la intimidad. Así como el desarrollo
de capacidades cognitivas, el dominio de la fantasía, la inestabilidad emocional y la falta
de control de impulsos.

 Adolescencia media
Se intensifican los conflictos con los padres, la relación con los compañeros y la
experimentación sexual. Se conforman sentimientos de invulnerabilidad y conductas
omnipotentes.

 Adolescencia tardía
El adolescente llega a sentirse más próximo a sus padres y a sus valores, da prioridad a
las relaciones íntimas. Desarrolla su propio sistema de valores e identidad personal y
social que le permite intimar.

 La preadolescencia

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Conceptualizada como la maduración física de la pubertad; se presenta también una gran
curiosidad sexual, la necesidad de amigos y defensas de tipo religiosas
e intelectuales para calmar la ansiedad ante la ruptura con la infancia.

 La postadolescencia
En la cual se concreta la personalidad, hay independencia económica y se logran
armonizar los deseos y las elecciones.

2.2.8 Ansiedad en la adolescencia

Mardomingo (2005), la ansiedad es una de las formas más frecuentes de psicopatología

en la adolescencia, presentando tasas de prevalencia entre un 10 y un 20 %, por encima
de depresiones y trastornos de la conducta.

La ansiedad aparece de forma fisiológica cuando existe u peligro inmediato real o

imaginario, tiene carácter adaptativo y se manifiesta con síntomas neurovegetativos,
conductuales y cognitivos. Las manifestaciones cognitivas de la ansiedad es la infancia
es el miedo. La ansiedad se hace patológica cuando es desproporcionada frente a la
realidad ambiental o si aparece sin ningún factor que la justifique. La ansiedad es la forma
de responder en muchas ocasiones a cambios importantes en la vida, su mantenimiento
e impacto en el funcionamiento puede condicionar el diagnostico de un trastorno de
ansiedad.

2.3 Internet

Wolff (2009), internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación

interconectadas, garantizando que las redes que la componen funcionen como una sola
de manera que puedan intercambiar datos entre ellas con alcance mundial. Esta
conexión puede implementarse mediante cable, línea telefónica o mediante ondas en el
caso de una conexión inalámbrica.

2.3.1 Redes sociales

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González (2009), indican que: las redes sociales son un fenómeno de expansión que las
personas hoy en día utilizan con más frecuencia. Asimismo, es una comunidad virtual en
la cual un conjunto de individuos se implica por un interés en común mediante
herramientas virtuales, en este caso es el internet el cual les abre 35 accesos a estos
sitios. El fin es interactuar de forma continua, al seguir reglas y normas preestablecidas
de antemano. Las personas se sienten a gusto y parte de un grupo social, ya que
comparten intereses, gustos, ideales y afinidad. Las redes sociales han dado un nuevo
enfoque al internet y la manera que los internautas lo utilizan, la web ya no solo es usada
para buscar información, mandar emails y mensajes, sino que ahora la persona
beneficiaria de la red participa tanto en el proceso de comunicación como facilitar
información, al mismo tiempo se pueden compartir fotos, videos, música y gustos. Es una
manera de expresar pensamientos, emociones, contenidos y hasta discrepancias. Estos
sitios son muy populares hoy en día entre los jóvenes, con más frecuencia entre las
edades de 14-25 años. Estos sitios cuentan con una afinidad de recursos provechosos y
divertidos de compartir. A través de ellas se puede jugar con y contra los amigos,
compartir fotos y videos, hacer regalos electrónicos, formar parte de grupos de gente que
están interesados por algo e interactuar con personas que hace mucho tiempo no se ve.
El objetivo es crear relación entre los individuos cercanos y lejanos.

Redes sociales, una red social es una estructura social formada por un grupo de personas
relacionadas entre sí física o virtualmente que pueden llegar a formar comunidades de
acuerdo a las características o intereses profesionales, personales o de ocio.
Actualmente se han popularizado las redes sociales virtuales, sitios web que permiten la
sencilla y fácil comunicación con personas de todo el mundo y utilizar aplicaciones para
compartir textos, fotografías y videos. Todas ellas ofrecen la posibilidad de decidir qué
información se desea mostrar a cada tipo de usuario como contactos directos, amigos y
a todos los miembros de la red. Para saber que opciones se tienen es útil leer las
condiciones de cada plataforma. Las personas que desean unirse a una de ellas deben
elegir entre muchas que actualmente se presentan en Internet ya que individualmente
cuentan con finalidades concretas ajustadas a los objetivos que cada persona persigue,
lo idóneo sería decidir en qué redes se va a estar presente, en función de estos objetivos
y de las características de cada plataforma.

19
Los jóvenes adolescentes actualmente están siendo captados por la tecnología, debido
a que es la generación que ha crecido con internet. Una de las consecuencias de ello es
que a través de él y las redes sociales buscan comunicarse rápida y sencillamente con
otras personas para intercambiar opiniones o impresiones.

2.3.2 Historia de las redes sociales

Prato (2010), la historia de las redes sociales tiene comienzo en el año 2003, en ese
momento se ponen en marcha las páginas Tribe.net, Linkedin y Friendster, las tres
primeras redes sociales de Internet. El objetivo era trasladar a la red una teoría
sociológica conocida como los seis grados de separación, en virtud de la cual es posible
llegar a contactar con cualquier persona del mundo como máximo a través de otras cinco
personas. Rápidamente estas tres redes sociales comienzan a incrementar notablemente
los números de usuarios, de tal forma que los servidores no aguantaron y caían
continuamente. A medida que estas redes se conocen mundialmente, se van creando
otras como conozco en diciembre de 2003, orientada al uso profesional; y Orkut a
principios de 2004, orientada fundamentalmente a los contactos de tipo personal que solo
admitía a aquellos internautas que habían recibido una invitación de otros, ambas de
origen hispano. Al mismo tiempo, en Estados Unidos se fueron creando otras redes
sociales que se propagaron rápidamente con una aportación muy vinculada a Google,
los tags o las etiquetas, que no son otra cosa que palabras asociadas a una página web,
foto o vídeo y que permiten acortar la búsqueda. A través de los tags es posible también
establecer relaciones entre las personas que emplean las mismas, lo que ha permitido
que surja toda una nueva serie de servicios sociales. Destacados en este punto serían
deLicio.us (enlaces a páginas web), Flickr (fotos) y YouTube (vídeos). Y todos ellos son
al mismo tiempo una enorme red social en la que se establecen vínculos personales
basados en que se hayan empleado etiquetas similares. De esta forma se genera lo que
algunos llaman inteligencia colectiva, que es la generación de bases de datos que de
contenidos a partir de lo que múltiples usuarios han depositado a lo largo del tiempo.

 Redes sociales genéricas

 Facebook

20
Es la red social genérica más extendida en el mundo. Fue creada en 2004 por Mark
Zukerberg para los estudiantes de la Universidad de Harvard en Estados Unidos. En 2006
se abre para cualquier usuario de Internet. Su registro es gratuito y no es necesaria una
invitación previa. Sus miembros se conectan entre sí previa petición y se generan así las
listas de amigos. A través de facebook se pueden compartir fotografías, vídeos y
documentos. Cuenta también con la posibilidad de chatear en tiempo real con los
contactos agregados. Facebook es una red social que está en continua expansión. En
enero de 2015 alcanzó los 1.390 millones de usuarios. Facebook fue ganando más
adeptos a medida que pasaba el tiempo. Sin embargo, su gran boom no llegó hasta que
fue traducido a diferentes lenguas. El español, el francés y el alemán fueron las primeras
en incorporarse a la red social en torno al año 2007.

 Twitter

Es una red social creada en 2006. Une a sus usuarios a través de intereses comunes. Su
principal característica es no permitir la publicación de información que contenga más de
140 caracteres. Cada uno de los textos publicados por sus miembros se llama tweet. Para
poder publicar en Twitter hay que estar registrado, aunque no hace falta para leer los
tweets emitidos por otros usuarios. Esta red social ha creado numerosos términos propios
para referirse a sus acciones más comunes. Entre su cada vez más popular vocabulario
se hallan los hashtags, etiquetas asociadas al símbolo almohadilla para identifiquen de
forma rápida un tema. A los hashtags se han ido apuntando paulatinamente otras redes,
como Facebook o Google.

 Google +

Es la red social lanzada por Google. Para registrarse sólo hay que disponer de una cuenta
Gmail. Google Plus une a sus miembros por círculos de afinidad que el usuario determina.

21
La información, las fotografías, vídeos y documentos pueden compartirse con uno u otro
círculo.

 Instagram

Es una de las redes sociales genéricas que más éxito tiene. Funciona compartiendo
imágenes y fotos con un texto asociado. En enero de 2015 tenía 300 millones de usuarios.
La particularidad de Instagram es que es una aplicación gratuita para iPhone o para
Android que permite tomar fotografías. Los usuarios pueden aplicar efectos a sus
imágenes, como filtros, marcos, colores retro o vintage. Está disponible en la App Store
de Apple y en Google Play.

 Redes sociales profesionales

Las redes profesionales están enfocadas, principalmente, a los negocios y actividades

comerciales. Permiten compartir experiencias o crear grupos, asociando a empresas y
usuarios que estén interesados en una colaboración laboral. Los usuarios de estas redes
poseen un perfil profesional, en el que incluyen su ocupación actual o su currículo
académico y laboral, entre otros requisitos.

 LinkedIn

Es la red profesional con mayor número de usuarios. Fue puesta en

funcionamiento en 2003. Los contactos tienen una relación laboral que facilita la
búsqueda de empleo. Es un útil indispensable tanto para encontrar trabajo como para
promocionarse profesionalmente. También se emplea para buscar o compartir
información técnica y científica.

 Xing

Comenzó a funcionar en el año 2003 con el Open Bussines Club. Es la competidora

directa de LinkedIn y sus funciones son muy similares. Xing permite el contacto entre
profesionales sin que se conozcan previamente. Dispone de grupos temáticos y foros
para plantear dudas, intercambiar información o generar opiniones sobre temas

22
determinados. Cuenta con ofertas de empleo, páginas de empresa y un apartado para
publicar o conocer eventos.

 Viadeo

Es una red social profesional fundada en 2004. Ofrece la posibilidad de ofertar y

demandar empleo a través de un buscador. Funciona de forma diferente según el país
del usuario, ya que cuenta con oficinas en varios países. De esta forma estudian los
diferentes mercados, sus tendencias actuales y otras particularidades culturales.

 Redes de contenidos

Una de las más populares es YouTube, un lugar de almacenaje gratuito en la red para
compartir, ver, comentar, buscar o descargar videos. En YouTube encontramos una gran
variedad de vídeos musicales, películas o programas de televisión. Pero también es un
popular servicio de Google que permite alojar vídeos personales de forma sencilla.

2.3.3 Adicción al internet

Suarez (2013), dentro del circulo medico esta adicción no está considerada como tal,
pues en los manuales diagnósticos tanto psicológicos como psiquiátricos no está
tipificada. Hay dos modelos básicos de la hipotética adicción a Internet: el primero se
refiere a individuos muy aficionados e interesados por sus computadoras y que emplean
a la Red para recopilar información, adquirir nuevos programas, jugar en solitario, entren
otros, pero sin establecer ningún tipo de contacto interpersonal, a menos que sea
necesario. El segundo tipo está formado por personas que frecuentan los chats, juegos
en línea, listas de correos, paginas sociales, tiene en común búsqueda de estimulación
interpersonal, necesidades de filiación, afecto, reconocimiento, etcétera.

 Clasificación de la adicción al internet

La adicción al Internet se agrupa en los siguientes desordenes:

 Compulsión por actividades en líneas, incluidas la navegación en la Web, chat,

foros, juegos, correo electrónico, subastas etcétera.
23
  Adicción al cibersexo (ver tema de hipersexualidd y adicción a la pornografía y al
cibersexo).
 Adicción a los ciberromances y/o a las redes sociales.
 Adicción a la computadora.

2.3.4 Sintomatología

 Tolerancia. Necesidad de incrementar las cantidades de tiempo conectado a

Internet para lograr la satisfacción. Disminución del efecto con el uso continuado
de similar tiempo de conexión.
 Síndrome de abstinencia. Cesación o reducción del tiempo de conexión (cuando
se han dado periodos prolongados de uso intenso). Dos o más de los siguientes
síntomas aparecen después de unos días y hasta un mes de haberse producido
el punto anterior:
 Agitación psicomotriz
 Ansiedad
 Pensamientos recurrentes referentes a lo que estará ocurriendo en Internet.
 Fantasías o sueños relacionados con Internet
 Movimientos voluntarios o involuntarios similares a los que se efectúan sobre un
teclado.
 Las actividades sociales, profesionales o de recreo disminuyen o desaparecen por
estar conectado a Internet.
 Se permanece conectado a pesar de saber que ello supone un problema
persistente y recurrente de tipo físico, social, laboral o psicológico (privación de
sueño, conflictos familiares, negligencia laboral o escolar, sentimientos de
abandonar a los seres queridos, entre otros).
 Estado de conciencia alterado durante largos periodos, con una total
concentración en la pantalla, similar a la meditación o el trance (hipoprosexia).
 Irritabilidad importante cuando se es interrumpido por personas o circunstancias
de la vida real mientras se está sumergido en el ciberespacio.

24
2.3.5 Causas

Individuos con personalidad tímida que encuentran en el ciberespacio la posibilidad de

liberarse de la ansiedad producida por las relaciones sociales cara a cara y ganan
autoconfianza, dado el relativo anonimato que Internet proporciona.

2.3.6 Consecuencias

El uso descontrolado del Internet y redes sociales afecta diferentes áreas en la vida de
las personas, como lo son.

 Físicas
 Privación del sueño la cual genera fatiga, debilitación del sistema inmunitario y
deterioro de la salud en general.
 Estrés
 Problemas digestivos y de sobrepeso por la vida sedentaria y mala alimentación.
 Trastornos, circulatorios, oculares y de espalda.

 Psicológicos
 Depresión, ansiedad, soledad y aislamiento.
 Apatía entre cualquier otra actividad que no esté relacionada con la Red.
 Problemas de atención en actividades diarias.
 Alteraciones del humor, irritabilidad, ansiedad o impaciencia.
 Abandono de responsabilidades y metas.
 Sociales
 Alejamiento de la familia y amistades.
 Bajo rendimiento escolar.
 Posibilidades de relacionarse en actividades o con personas que pongan en riesgo
la integridad física, mental y emocional.

2.3.7 Adolescentes y las redes sociales

25
Castells (2002), hay jóvenes vulnerables que se convierten rápidamente en carne de
cañón de las pantallas y son presas fáciles del enganche mediático. Son aquellos que
demandan más afecto, más confirmación y reconocimiento del entorno, que o saben
rehacerse ante las dificultades y que presentan una baja autoestima ante los retos de la
vida.

La sed de nuevas sensaciones, la falta de hábitos de orden y autocontrol y la inseguridad

propia son elementos que empujan a determinados niños a las conductas compulsivas.
Aquí también tienen cuota de responsabilidad las familias excesivamente permisivas o
con baja cohesión de sus miembros, cuando no están evidentemente fracturadas, de
manera que invitan a los hijos a refugiarse en las nuevas tecnologías, huyendo del
conflicto.

2.3.8 Adicción al móvil

El teléfono móvil, se ha convertido en poco más de dos décadas de existencia en un

medio de comunicación indispensable para la mayoría de personas, especialmente en
países desarrollados. La población en general utiliza este medio, independientemente de
la condición social, económica, edad o sexo. Aunque los jóvenes especialmente entre las
edades de 16-24 años representan el rango más alto en cuanto al uso del móvil. Hoy por
hoy se ha descubierto que existe en algunos un patrón de uso des adaptativo y
problemático en relación al teléfono, y esto no debe ser pasado por alto, ya que podría
convertirse en uno de los problemas adictivos más fuertes, por el aumento de las
características tecnológicas de estos aparatos portátiles de comunicación y el uso
inadecuado del mismo. El teléfono aparte de ser un medio de comunicación, que acorta
fronteras y puede utilizarse en emergencias también se ha convertido en medio de
entretenimiento, por ejemplo la mayoría tiene juegos, radio, reproductor de música,
cámara fotográfica, acceso a internet y chats propios del teléfono, cabe destacar los
móviles Blackberry y iPhone que son tan completos y en la población joven se han vuelto
indispensables, por el cual se comunican todo el día, y muchos no pueden vivir sin estos
aparatos incluso cuando manejan o están en el tiempo escolar o universitario hacen uso
de ellos. El problema como cualquier adicción, es cuando se da la interrupción de la
comunicación familiar (se encuentran en una reunión familiar o en horas de comida y

26
están en constante uso del móvil) y escolar o incluso profesional (cuando se descuidan
las responsabilidades por estar enganchados al celular todo el tiempo). Existe un
momento para cada situación, momento y lugar, la tecnología es una evolución
novedosa, interesante y práctica, pero no se debe vivir por ella y para ella, existen otras
actividades, responsabilidades importantes de las cuales el individuo debe ser partícipe
y cuando se da la descompensación de prioridades por realizar una conducta como este
caso el abuso del teléfono móvil, empiezan las consecuencias negativas.

2.3.8 Adicción al Internet

Echeborua (2009), afirma que: se llama generación net a los sujetos que nacieron entre
los años 1977-1999, porque es la primera generación que ha crecido rodeada de
videojuegos, ordenadores e internet. Internet es una de las tecnologías que más rápido
se han introducido en los hogares de todo el mundo, ya que ha creado un fenómeno
social que permite la comunicación entre las personas sin ningún tipo de limite, facilitando
de una manera extraordinaria la información que es requerida por medio de palabras e
imágenes, permite también que se pueda tener acceso al entretenimiento, educación y
comercio. Sin embargo, como todas las cosas, tiene el lado peligroso, especialmente
cuando se refiere a los adolescentes y jóvenes que quedan seducidos por el Messenger,
Tuenti, Fotolog, Facebook, Twitter, Ebay. Todas ellas son actividades que en algún
momento dejan de ser únicamente un entretenimiento para convertirse en el medio
alrededor del que gira la vida de gran parte de ellos. Así es como el internet se ha
convertido en una de las mayores influencias en los adolescentes y jóvenes, no solo en
el aspecto académico sino en el de las relaciones 27 personales. Muchos jóvenes
expresan que las comunicaciones en la red forman parte esencial de su vida y algunos
llegan a expresar que la red ha mejorado su vida y sus relaciones de amistad y familiar.

2.3.9 Aspectos negativos de las redes sociales

 Grooming
 Es un conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganar la
confianza del joven a través de internet, adquiriendo control y poder sobre él, con
el fin último de abusar sexualmente de él. Tiene distintas etapas:

27
  Es un conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganar la
confianza.
 Amistad, el abusador se hace pasa por otra persona y se gana la confianza de la
víctima, seduciéndola y obteniendo así sus datos personales.
 Engaño, el abusador finge estar enamorado de la víctima para conseguir que se
desnude y realice actos de naturaleza sexual frente a la webcam, o le envié
fotografías de igual tipo.

Chantaje, el abusador manipula a la víctima amenazándola con que va hacer público el

material sexual, si no continúa enviándoselo. Las persecuciones del grooming en la
victima están asociadas a depresión, baja autoestima, desconfianza, cambio de humor
repentino y brusco, bajo rendimiento académico, aislamiento, alteraciones del sueño y de
alimentación, ideas e intentos de suicidio.

La ciberviolencia o violencia virtual se refiere a la forma en que los medios de

comunicación (internet, telefonía móvil, sitios web o videojuegos online) pueden favorecer
la violencia e incluso ejercerla sobre distintos grupos de personas. Los niños y jóvenes
vinculados al fenómeno del montaje escolar utilizan los medios de comunicación como
otra forma de ejercer violencia hacia sus pares, especialmente desde el anonimato. Suele
ser una extensión (virtual) del maltrato realizado presencialmente. Implica un daño
recurrente y repetitivo que tiene un impacto significativo en la o las víctimas.

 Ciberbullying

La ciberviolencia o violencia virtual se refiere a la forma en que los medios de

comunicación (internet, telefonía móvil, sitios web o videojuegos online) pueden favorecer
la violencia e incluso ejercerla sobre distintos grupos de personas. Los niños y jóvenes
vinculados al fenómeno del montaje escolar utilizan los medios de comunicación como
otra forma de ejercer violencia hacia sus pares, especialmente desde el anonimato. Suele
ser una extensión (virtual) del maltrato realizado presencialmente. Implica un daño
recurrente y repetitivo que tiene un impacto significativo en la o las víctimas.

28
Se puede manifestar de distintas formas: publicar en internet una imagen, video, memes,
datos privados y cualquier información que pueda perjudicar o avergonzar a alguien o
hacerse pasar por otra persona creando un perfil falso, ya sea para exponer aspectos
privados de ella o agredir a terceros, entre otros.

Es fundamental que los adolescentes que están expuestos a este fenómeno logren pedir
ayuda para poder generar un equipo de trabajo que investigue, detenga, sancione y
repare.
Las intervenciones deben estar dirigidas tanto a las víctimas como a los agresores y a
las familias involucradas.

 Sexting

Es una práctica que consiste en compartir imágenes de tipo sexual, personal o de otros,
por medio de teléfonos o internet. El riesgo, es que las imágenes sean publicadas y
virilizadas sin permiso. Con ello la intimidad queda expuesta a la mirada pública, con
todas las consecuencias a corto y largo plazo de este hecho.

29
 CAPÍTULO III

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

¿Existirá alguna diferencia de ansiedad estado-rango en mujeres y hombres

adolescentes que utilizan redes sociales?

3.1 Justificación

Es importante reconocer la ansiedad como una sensacion o estado emocional ante

determinadas situaciones que constituye una respuesta habitual a diferentes realidades
cotidianas estresantes; en acontecimientos de peligro el organismo pone a funcionar el
sistema adrenérgico cuando se encuentra en funcionamiento y libera señales de alerta a
todo el sistema nervioso central, durante las actividades diarias se pone de manifiesto la
ansiedad de las personas. A través de la misma se puede expresar conceptos,
necesidades, comportamientos y sentimientos positivos o negativos. Esto se relaciona
con el uso de las redes sociales, pues es una nueva forma de tener interacción con las
demás personas. Son sitios web que al mismo tiempo se denominan como redes de
relaciones personales, proporcionando apoyo, información y un sentido de pertenencia e
identidad social. Se denominan como grupos de personas con algunos intereses
similares, las cuales se comunican a través de proyectos. El tiempo de uso que le dan
actualmente los adolescentes a estas redes sociales se puede tornar excesivo, ya que
no sólo pueden ingresar a ellas a través de un computador, sino también de dispositivos
móviles, olvidándose de interactuar de la manera tradicional con las personas que los
rodean.

Lo anterior justifica la necesidad de profundizar en los principales hábitos que presentan

los adolescentes y jóvenes en cuanto al uso de las redes sociales, de tal manera que los
datos permitan formular proyectos de prevención para favorecer el uso adecuado de la
tecnología.

30
3.2 Objetivos

3.2.1 Objetivo general

 Identificar nivel de ansiedad estado-rango que se presentan en mujeres

adolescentes y hombres adolescentes.

3.2.2 Objetivos especificos

 Aplicar la prueba psicometrica STAI en mujeres adolescentes y hombres

adolescentes para identificar ansiedad.

 Identificar la existencia de ansiedad en la muestra estudiada.

 Comparar ansiedad en mujeres adolescentes y hombres adolescentes.

3.3 Hipótesis

Hi: Existe una diferencia estadisticamente significativa al 0.05% cuando se compara

ansiedad estado en mujeres adolescentes y hombres adolescentes que utilizan redes
sociales.

Hi: Existe una diferencia estadisticamente significativa al 0.05% cuando se compara

ansiedad rango en mujeres adolescentes y hombres adolescentes que utilizan redes
sociales.

Ho: No existe una diferencia estadisticamente significativa al 0.05% cuando se compara

ansiedad estado de mujeres adolescentes y hombres adolescentes que utilizan redes
sociales.

Ho: No existe una diferencia estadisticamente significativa al 0.05% cuando se compara

ansiedad rango de mujeres adolescentes y hombres adolescentes que utilizan redes
sociales.
31
3.4 Variables

3.4.1 Variables independientes

 Mujeres adolescentes

 Hombres adolescentes

3.4.2 Variable dependiete

 Ansiedad

3.4.3 Definición conceptual de las variables

3.4.3.1 Variables Independientes

Mujeres adolescentes

Wikipedia, la enciclopedia libre (2018), el primer cambio identificable en la mayoría de las

mujeres es la aparición del botón mamario. La adolescencia en las mujeres comienza a
los 10 o 12 años. Este periodo conlleva grandes transformaciones morfológicas,
fisiológicas y psicológicas: los cambios hormonales y corporales de la pubertad, la
primera regla, el ciclo menstrual, el descubrimiento de la sexualidad. El inicio de la
producción de hormonas sexuales provoca cambios en el aspecto físico: aparición de
vello, desarrollo de las mamas, ensanchamiento de las caderas, estrechamiento de la
cintura y, durante esta etapa, tiene lugar un acontecimiento importante: la primera regla.

Hombres Adolescentes

Wikipedia, la enciclopedia libre (2018), la edad entre los 13 y los 19 años se llama
adolescencia. Durante este tiempo, el adolescente experimentará su mayor crecimiento
en altura y peso. La adolescencia es el período de crecimiento y cambios de la pubertad.
Un adolescente puede crecer varias pulgadas en varios meses, seguido de un período
32
de crecimiento muy lento, y luego tener otro período de crecimiento repentino. Los
cambios de la pubertad pueden ocurrir gradualmente o varias señales pueden hacerse
visibles al mismo tiempo.

Redes sociales

Wikipedia, La enciclopedia libre. (2018), las redes sociales son sitios de internet que
permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades,
de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre
intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones
comerciales, etc.

3.4.3.2 Variable dependiente

Ansiedad estado-rango

CuidatePlus (2015), la ansiedad es un mecanismo adaptativo natural que nos permite

ponernos alerta ante sucesos comprometidos. En realidad, un cierto grado de ansiedad
proporciona un componente adecuado de precaución en situaciones especialmente
peligrosas. Una ansiedad moderada puede ayudarnos a mantenernos concentrados y
afrontar los retos que tenemos.

3.4.4 Definición operacional de variables

 Variable independiente

Adolescentes hombres y mujeres

Determinándose por medios de datos personales que proporciona al test aplicado en la

parte superior.

33
  Variable dependiente

Ansiedad estado-rango

La variable ansiedad se midió por medio del test STAI.

3.5 Alcances y limites

 Ámbito Geográfico
Barrio La Paz, Asunción Mita, Jutiapa.
 Ámbito Institucional
Instituto Particular
 Ámbito Personal
25 Mujeres Adolescentes y 25 Hombres Adolescentes de 11 a 15 años.
 Ámbito Temporal
2016-2018
 Ámbito Temático
Ansiedad en Mujeres y Hombres Adolescentes que utilizan las redes sociales.

3.6 Aportes

 A la Universidad Mariano Gálvez Campus Jutiapa (UMG). Puesto que es una

investigación que contribuye a la Psicología, por describir y otorgar información
acerca de la Ansiedad en mujeres y hombres adolescentes de nivel básico.

 A la población estudiantil y profesional como aporte y material para enriquecer

su conocimiento en base al estudio sobre ansiedad en adolescentes y
obentener consulta para los futuros estudiantes de la facutad de Psicología.

34
 CAPÍTULO IV

CONCLUSIONES

 De acuerdo con los resultados se puede observar una diferencia estadística

significante de ansiedad en entre mujeres y hombres adolescentes que utilizan
redes sociales.

 Del total de la muestra de 25 mujeres adolescentes 32% presentan ansiedad

estado bajo, el 56% ansiedad estado medio y el 12% ansiedad estado alto, así
mismo de 25 hombres adolescentes 36% presentan ansiedad estado bajo, 44%
ansiedad estado medio y 20% ansiedad estado alto.

 Del total de la muestra de 25 mujeres adolescentes 24% presentan ansiedad rasgo

bajo, 28% ansiedad rango medio y 48% ansiedad estado rango alto, así mismo de
25 hombres adolescentes 32% presentan ansiedad rasgo bajo, 20% ansiedad
rango medio y 48% ansiedad rango alto.

 De acuerdo a los datos obtenidos por medio de la prueba STAI se determinó que
la escala ansiedad estado no existe diferencia significativa. El valor t es de 0.29
siendo menor al valor t crítico de 1.68. Se acepta la hipótesis nula antes planteada.

 De acuerdo a los datos obtenidos por medio de la prueba STAI se determinó que
la escala ansiedad estado no existe diferencia significativa. El valor t es de 0.01
siendo menor al valor t crítico de 1.68. Se acepta la hipótesis nula antes planteada.

35
 CAPÍTULO V

RECOMENDACIONES

 Informar a los padres de familia sobre el uso excesivo de internet y de las redes
sociales, sugiriendo un uso limitado y adecuado del tiempo en el que los jóvenes
puedan conectarse sanamente sin verse afectados o convertirse en candidatos a
una adicción, así mismo esta conducta no afecte las responsabilidades
académicas y no interfiera en el rendimiento escolar.

 Es necesaria una supervisión de los contenidos que manejan los adolescentes en

las redes sociales, así como establecer unos horarios de uso bajo.

 Inculcar a los jóvenes el uso adecuado de las redes sociales es mostrándoles

aquéllas que han sido desarrolladas de manera específica para ellos, y en las que
la participación de padres y profesores es fundamental.

 Fomentar el diálogo con los adolescentes, hacerles entender qué consecuencias

tendrían y en que les afectaría una imagen o un contenido inadecuado, conocer
cuál es su lista de contactos, la necesidad de respetar unas normas de uso, no
establecer amistad con personas desconocidas.

 Promover el tema de ansiedad en los adolescentes y sus consecuencias en su

vida personal, estudiantil y social.

36
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libros

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