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En este trabajo partimos de una reflexión inicial, que es la plantear si toda actuación o
comportamiento impulsivo en los niños posee un valor negativo o patológico, o en
alguna medida conforma sobre todo en los primeros años de vida un factor natural de la
personalidad que con el tiempo va autoregulandose y autocontrolandose merced al
desarrollo y maduración del niño tanto en lo emocional como en lo cognitivo.
• Berrinches y caprichos por algo en particular que sus padres u otros no le dan. Les
cuesta mucho aceptar los “no” más allá de las buenas razones que tengan los padres en
el argumento.
• Impaciencia cuando pide algo y lo quiere para ese momento, incluso atención, ser
escuchado.
• Romper cosas, tirarlas
Hay diferentes niveles de impulsividad y lo cierto es que todos los niños necesitan
ayuda para entender cómo controlar sus impulsos por ello ante una consulta por
impulsividad y sobre todo cuando esta afecta la vida escolar y social por esta causa, será
importante considerar como es el entorno del niño, si hay hábitos regulares en cuanto a
la alimentación, rutinas de estudio en caso de niños en edad escolar, hábitos de higiene,
orden de juguetes, en caso de los más pequeños etc.
Como en todos los factores de personalidad que evaluamos siempre hay una medida en
cuanto al nivel destacado, moderado bajo o ausente del mismo. En el caso de la
impulsividad sobre todo en los niños pequeños siempre encontramos algún nivel de
esta, cuando el nivel de impulsividad es elevado y genera dificultades de convivencia,
atencionales, comportamentales
A continuación comentaremos en este trabajo una técnica proyectiva grafica ideada por
Max Holt, de la Universidad de Detroit, consistente en una serie de figuras que el niño
debe copiar.
Criterio 1 al observar las figuras que presentan curvas o movimientos curvos valorar si
estas están reproducidas correctamente o bien hay tendencia a modificarlas
graficándolas con trazos rectos o angulares.
Criterio 5: Que el niño agregue, elementos trazos que no estén presentes en el estimulo
Criterio 6: Aumento destacado de tamaño (es decir muy superior al que la figura tiene)
al reproducir la figura.
Una vez obtenido el total de puntos (los 5 criterios en cada una de las 6 figuras)
Podemos tomar como referencia la siguiente tabla: Donde R tiene que ver con un
predominio en el niño de conductas más reflexivas, M de impulsividad moderada o
normal y finalmente I como impulsividad más destacada y presente.