LLEGO LA HORA

Erase una vez

Manuela y Francisco eran unos estudiantes responsables y estudiosos, ellos se
encontraban en decimo semestre de medicina cursando la materia de Ginecología y
Obstetricia, ya llevaban sus primeras tres semanas en el Hospital de Tiquipaya rotando
sus prácticas, no les costó adaptarse porque les gustaba la especialidad porque en el
futuro les gustaría realizar la especialidad de Ginecología y Obstetricia.
Es importante que los estudiantes puedan ver los procedimientos realizados en la
práctica y complementarlos con la teoría
En este momento quiero que cada miembro de grupo asuma el papel de uno de los
personajes y se envuelva con la experiencia que va vivir en esta aventura didáctica.

La llegada inesperada
Un día por la tarde, a Francisco y Manuela les tocó realizar consulta de Ginecología y
Obstetricia con su docente de práctica, se encontraron con una paciente de 24 años
con Embarazo, que acude a consulta acompañada de su esposo, al ingresar, el esposo
le dijo a la Ginecóloga que la traía para su control, pasen tomen asiento contesto la
Ginecóloga, a Francisco y Manuela les llamo la atención que la paciente se encontraba
con dificultad para sentarse y necesitaba ayuda de su esposo además se encontraba
con ojeras y se veía cansada además presentaba dolor en hipogastrio de manera
continua.
Busca en:

http://www.binasss.sa.cr/revistas/rmcc/599/art19.pdf
http://www.chospab.es/area_medica/obstetriciaginecologia/docencia/seminarios/2012-
2013/sesion20120704.pdf
https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=1525&sectionid=100458
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El Examen
Cuando le realizaron la anamnesis y preguntaron la fecha de ultima menstruación
http://files.perezmi.webnode.com.ve/200000025-
054c106407/Cap%2009%20Diagn%C3%B3stico%20de%20embarazo.pdf , sacaron
que se encontraba con un embarazo de 38 semanas además este era su segundo
embarazo tenía un hijo de 2 años nacido por parto normal;
Al examen físico: La paciente se encontraba con PA 110/70 mmHg, pulso de 90 x´, FC
25 x´ T 36.5 0 C, Abdomen: AU: 32cm. Se realizará mediante
http://paginas.facmed.unam.mx/deptos/icm/images/cecam/02.p.gine-
andro/MANIOBRAS-DE-LEOPOLD.pdf encontrándose: Producto en situación
longitudinal, dorso izquierdo, presentación cefálica fija, con FCF: 140x´, MF (+), DU
3/10/35´´++. La Ginecóloga les dice a Francisco y Manuela ya saben que es;
https://es.scribd.com/doc/93357392/Concepto-Del-Parto . Se continuó realizando el
examen físico por parte de la Ginecóloga y se realizó el tacto vaginal en el que se
evidencio que se encontraba con un índice de Bishop
https://es.scribd.com/doc/50118407/INDICE-DE-BISHOP con un cérvix en posición
anterior, reblandecido, con borramiento de 80%, dilatación de 6 cm, membranas integras
y polo cefálico en I plano de Hodge.
https://anatomiaenobstetricia.files.wordpress.com/2012/09/17-canal-de-parto-y-
mecanismo-de-parto.pdf .
Esta práctica es muy importante para los estudiantes para que puedan realizar la
anamnesis y determinar la edad gestacional, además poder ver como se realiza el
examen físico de una paciente embarazada, para cuando se encuentren rotando el
Internado Rotatorio sean capaces de realizarlo ellos mismos.

Se resolvió el misterio
La paciente se encontraba en:
https://healthonline.washington.edu/document/health_online/pdf/BB1-pp51-54-Stages-
Labor-Birth-SP.pdf primer periodo de trabajo de parto y necesitaba hospitalizarse para
la Atención de Parto:
http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_472_Parto_Normal_Osteba_compl.pdf
Ya se terminó de revisar a la paciente y determinar cuál sería el manejo de la paciente,
para Francisco y Manuela fue muy buena la revisión de la paciente pudieron aprender
muchas cosas que les será útil durante su Internado Rotatorio. Tiene que complementar
su aprendizaje con teoría sobre el mecanismo de trabajo de parto:
https://promo57.files.wordpress.com/2015/06/mecanismos-del-trabajo-de-parto.pdf

COMPETENCIAS
En esta Aventura Didáctica se busca desarrollar las siguientes competencias:
Digital: porque los estudiantes usan en forma crítica y autónoma las herramientas
tecnológicas.
Metacognitiva: porque cada estudiante ha hecho un análisis de sus propios
conocimientos para compararlos y ampliarlos con la información que se le proporciona
en las URL.
Cooperativista: porque cada uno sostiene un trabajo en grupo en forma colaborativa y
participativa.
Lenguaje: porque presentan una información clara y precisa con buena redacción y
ortografía.

TEMPORALIZACIÓN
La tarea debe desarrollarse en 1 sesiones, esta debe incluir un debate de porque se
llega a esa conclusión.

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS INSUFICIENTE ACEPTABLE BUEN NIVEL EXCELENTE
0-50 51-70 71-90 91-100

DIGITAL No conoce las Conoce, pero no Aplica y conoce las Conoce y aplica en
herramientas de aplica las herramientas de forma eficiente las
internet. herramientas de internet herramientas de
internet. Internet

METACOGNITIVA No tiene confianza, ni Tiene conocimiento Tiene conocimiento Tiene conocimiento y

conocimiento de si de sí mismo, pero le y confianza de si confianza de sí
mismo. falta confianza mismo mismo, y es capaz
de transmitirlo.
COOPERATIVISTA No hay trabajo de Se aprecia trabajo de Las tareas están El producto
grupo. grupo en la relacionadas entre demuestra que ha
estructura global. sí. habido discusión y
planificación
conjunta.

LENGUAJE Con muchos errores, Adecuado, a pesar Fluido y claro a Fluido y con buen
difícil de entender de algunos errores. pesar de algunos nivel lingüístico.
errores