TITULO: MI PERÚ HERMOSO

FECHA: LUNES 02 DE JULIO DEL 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS:
INDICADORES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD 4 AÑOS
COMUNICACIÓN SE EXPRESA EXPRESA CON CLARIDAD Utiliza vocabulario de uso
ORALMENTE SUS IDEAS.
frecuente.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP.

RUTINAS La docente da la bienvenida y acoge con cariño a los Diálogo 15

RECIBIMIENTO niños y niñas.
ACTIVIDADES Oración: Autocontrol, calendario, acuerdos de Carteles del 15
DE RUTINA convivencia, responsabilidades, la noticia del día. aula
JUEGO LIBRE EN Planificación: Los niños y niñas escogen el sector Material de 30´
LOS SECTORES donde quieren jugar. los sectores
Organización: Organizan su juego con qué y con
quién jugar
Ejecución: Juegan de acuerdo a lo que han pensado
hacer.
Orden: Los niños guardan los materiales en el lugar
que les corresponden.
Socialización: Comentan en grupo y cuentan a qué
cómo y con quién jugaron.
 LAMINAS DE
MOTIVACIÓN: LUGARES DE
Se menciona que mostraremos LÁMINAS de los PERÚ
lugares de Perú

LAMINA DEL
MAPA DE PERU

PLUMONES,

COLORES,

PAPELES

GOMA, 45

HOJA BOND

SECUENCIA I
DIDÁCTICA N
I
C SABERES PREVIOS
I Se les pregunta: ¿Qué lugares serán? ¿Cuándo han
O visto estos lugares?

PROBLEMÁTICA
Se comenta brevemente el nombre de los lugares
1 (CATACAOS) 2 (MACCHU PICCHU - CUZCO) 3 (RIO
AMAZONAS), luego se les pregunta: ¿A qué país
pertenecen estos lugares? ¿Qué podemos hacer
para conocer más acerca de estos lugares?

PROPOSITO
Se les menciona que el propósito del día de hoy es
comentar acerca de nuestro país.
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
E ANTES DEL DISCURSO
S Se recuerdo las normas de la utilización de la
A
palabra y normas del comportamiento.
R
Se coloca un cartel de la palabra Perú, junto con
R
O la lámina PERÚ
L
L
O

DURANTE EL DISCURSO
Se pregunta: ¿Cómo se llama nuestro país?
¿Qué conoces de Perú?
 DESPUES DEL DISCURSO
Mediante la presentación de un mapa explicamos
que nuestro país se llama Perú y que debemos
respetarla y sobre todo sentirse orgullo de ser
peruanos.

Junto con los niños y niñas elaboramos un mapa

mental de nuestro Perú (entregamos las láminas
de los bailes Y comidas y pegan según se va
mencionando)

PERÚ

De manera grupal adornan el mapa del Perú según

la técnica que deseen
Reflexionan acerca de lo realizado respondiendo:
C
I
E
R ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se
R
E sintieron?
ACTIV.DE ASEO Actividades de rutina orar y cantar antes de tomar LONCHERAS 30
Y DESAYUNO los alimentos, se observa que los niños tomen la CEPILLOS
ESCOLAR postura adecuada para comer y cojan CREMA
DENTAL
adecuadamente los cubiertos para tomar su
desayuno
JUEGO LIBRE Los niños juegan libremente en el patio tratando de 15
lo lastimar a sus compañeros y de cuidar su cuerpo o
exponerse al peligro.
Antes de la actividad: Temperas
• Prevemos los materiales indicados, 45
BAILEMOS AL organizándolos en cajas cubiertas por los lados Crayolas
SON DE LA por una tela, colocándolos sobre una mesa para
MUSICA
que los niños/as elijan libremente lo que Plumones
necesiten, también prevemos mesas libres o el
 piso para el trabajo. pintura al
• Tenemos un equipo de música y un archivo musical agua
grabado con música variada, en la que se mezclen
diversos ritmos peruanos (huaynos, música negra, pinceles
tondero), solo música sin letra para lograr música
con cambios de ritmos; puede comenzar muy brochas
alegre, movida, lenta con una duración de 10
minutos. pelotitas de
• Prevemos el módulo de psicomotricidad.
esponja
Inicio:
• Invitamos a los niños a sentarse en semicírculo hojitas secas
para escuchar la música grabada. Les pedimos que y ramitas
cierren los ojos (no importa si algunos no lo (sirven y
logran) para que escuchen unos 5 minutos de la dejan
música en silencio, proponiéndoles que imaginen, huellas)
pensando en lo que más les gusta o lo que la música
les haga recordar. Cintas
• Una vez que han terminado de oír la música, los
invitamos a conversar sobre las cosas que telas.
pensaron o imaginaron mientras oían la música.
También podemos preguntarles si les gustó más la Cartulinas,
música movida o la lenta. cartones y
otros
Desarrollo papeles
• Terminado ese momento les ofrecemos las cintas diversos.
y telas y los invitamos a moverse, a jugar
libremente con la música, a experimentar Módulo de
diversos movimientos y desplazamientos, psicomotrici
reconociendo sus preferencias y diferencias con dad.
los demás afirmando su identidad (ponemos
nuevamente la misma música para que jueguen y Ficha del
se muevan libremente). cuaderno de
• Una vez que han jugado con la música y su cuerpo, trabajo.
los reunimos para preguntarles
• qué fue lo que más les gustó de jugar con la música
(respuestas abiertas): ¿qué sintieron?, ¿todos
estaban alegres?, ¿por qué?, ¿en qué lugares
danzan y con quiénes?
• Les entregamos las fichas de trabajo

3 años: Colorean a los bailarines de huayno

 Cierre
• Trascurrido 30 minutos, pedimos a los niños/as
colocar sus trabajos para que comenten en forma
voluntaria, invitando a sus compañeros a hacer
preguntas.
Ordenamos las sillas, recogen sus mochilas, y se PAPELOGRAFOS 20
ACTIVIDADES DE SALIDA

despiden de la profesora y compañeros.

Recuento del Día
Recomendaciones para el día siguiente