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Curso controlado por semana – o curso é organizado por semana, com datas
específicas de início e fim. Cada semana engloba determinadas atividades.
Observações importantes:
Caixas de Sessão.
Caixas de Administração.
Alguns itens só serão exibidos
ao professor.
Para que o professor possa editar o seu perfil no Moodle, basta selecionar, após
o login no ambiente o seu nome à direita e no alto da tela. Para fazer qualquer
alteração, é necessário clicar em “Modificar perfil”.
Nesse item, ele pode definir qual e-mail receberá as mensagens do fórum, se
quer ou não receber mensagens, além de fazer uma descrição pessoal, trocar
foto e adicionar dados de mensageiros instantâneos e administrar um blog
pessoal.
Quantidade de pessoas
atribuídas para cada
função.
Clicando em uma das opções das “Funções” será aberta uma tela onde é
possível realizar uma busca na base de dados de estudantes cadastrados no
Moodle.
Função que
será designada.
Botão para
exclusão de grupos.
O botão
Add/remove, mostra
Botão para criação
a listagem de
dos grupos.
usuários inscritos
no curso. Basta
selecionar um dos
nomes e clicar no
Demonstra os grupos, botão “Acrescentar”,
número de usuários e para que o usuário
os integrantes. faça parte do grupo
selecionado.
Nome do
grupo.
Descrição
sobre o
grupo.
Senha de acesso
ao curso que irá
direcionar o
usuário ao grupo
pertencente.
1.5 Backup
1.6 Restaurar
1.7 Importar
1.8 Reconfigurar
1.10 Perguntas
1.11 Escalas
1.12 Notas
1.13 Arquivos
Para criar uma pasta, basta clicar no botão “Criar um diretório” e dar um nome a
ela. Durante a nomenclatura, o Moodle assume o padrão de Internet para os
nomes de pastas, ou seja, caso um nome contenha espaços ou mesmo
caracteres especiais, serão ignorados ou sublinhados. Outro item bem
interessante dos arquivos é a possibilidade de se trabalhar subpastas.
Botão de
envio de
Menu de arquivos
opções. para o curso.
Botão de criação
de pastas.
Pasta.
Subpasta.
Ao criar uma pasta dentro de outra pasta, ela terá o mesmo menu existente no
diretório principal. Inclui-se a possibilidade de cancelar a pasta criada,
compactar um arquivo ou mover arquivos soltos para dentro da pasta. A
ferramenta de mover arquivos soltos permite que o professor adicione um
arquivo fora de uma pasta, e mais tarde, possa movê-lo para organizar o
material. Para isso, basta selecionar o item que se pretende mover e clicar na
opção “Mover para outra pasta”.
Clicando no
botão
“Procurar...”.
Botão de envio do
arquivo selecionado.
Arquivo
selecionado.
Extensão do
arquivo não deve
ser alterada.
Nome a ser alterado.
Ao clicar sobre a opção “Mover para outra pasta”, a página irá piscar e a caixa
de seleção do arquivo aparecerá desmarcada, no topo da página o Moodle irá
colocar uma mensagem informando ao professor que a quantidade de arquivos
está selecionada, e que ele deve clicar sobre o nome da pasta para que os
arquivos sejam movidos.
Mensagem de
Arquivos desmarcados quantidade de
depois de movidos. arquivo e ação
a ser tomada.
Para finalizar, selecione a pasta na qual será salvo o arquivo e clique no botão
“Mover os arquivos para cá”. Os arquivos serão transferidos para o novo
diretório.
Arquivo que
foi movido.
É importante que o professor saiba onde o arquivo estava anexado, para evitar
erros de anexo de arquivos. No caso de um erro no anexo, basta o professor
clicar no botão “Atualizar Material” e uma tela será aberta, permitindo a edição
do mesmo.
Mensagem do problema.
É preciso marcar a
caixa de seleção
do arquivo que se
quer mover.
Clicar na seta do campo
“Com arquivos escolhidos...”
para que apareçam as
opções.
Mensagem do
Moodle informando
os arquivos que
Caminho e nome do serão apagados.
arquivo a ser excluído.
Opção de exclusão
definitiva.
Caso o professor tente excluir um arquivo que está com link disponível no
curso, ou seja, arquivo está em uso, o Moodle irá retornar uma tela, informando
ao professor que a exclusão está bloqueada, e que ele terá que remover o
arquivo do curso antes de excluir o mesmo.
É preciso marcar,
a caixa de seleção
do arquivo que se
quer compactar. Clicar seta do campo “Com
arquivos escolhidos...” para
que apareçam as opções.
Extensão do arquivo
não deve ser alterada.
Apesar de o Moodle compactar o arquivo, ele não exclui os arquivos que foram
usados para criar esse arquivo, sendo necessária a exclusão à parte pelo
professor.
“Ativar edição,
pode ser feita
em dois lugares
diferentes.
- olho aberto, indica que a respectiva atividade ou recurso está visível aos
estudantes. Para modificá-lo, basta clicar sobre ele.
- olho fechado, indica que a respectiva atividade ou recurso está oculto aos
estudantes. Para modificá-lo, basta clicar sobre ele.
- seta (para esquerda, para direita, para cima ou para baixo), usa-se para
alinhar elementos do curso dentro da página. Dependendo da posição, pode ou
não aparecer uma dessas opções.
- sinal de positvo (+), fará com que as seções que estiverem ocultas voltem a
ser exibidas.
Contraia o item quando quiser deixar a tela mais limpa e evitar confundir os
estudantes.
Módulo.
Adição de módulos
que não estavam
ativos.
Botão de configuração
do Modulo.
Para ativar esse módulo, é necessário clicar no botão “Ativar edição”, e ao abrir
o módulo “Box”, selecionar o item “Busca nos fóruns”.
Quantidade
de resultados
Foto de encontrados.
Local onde está
identificação
o resultado.
do usuário.
Destaque na
palavra buscada.
2.4 Participantes
O módulo de “Participantes” é uma ferramenta que traz a quantidade de pessoas
cadastradas no curso, contendo informações como o nome, os dados e também
o último acesso do mesmo.
Nesse item, o professor também pode postar um anexo, lembrando que o anexo
não pode passar de 2mb.
Como todos os fóruns, esse módulo também possui o formato de RSS de envio
de mensagens. Para ativá-lo, selecione o item “Últimas Nóticias”.
Caso o professor queira postar um novo evento, basta clicar no botão “Novo
evento”. A tela seguinte permitirá que ele cadastre-o para o estudante professor.
Nesse evento, o professor deve publicar o nome, sua descrição, a data de
publicação, a duração e sua repetição. Funcionará como a agenda do professor,
a qual os estudantes não terão acesso.
2.7 Calendário
O módulo “Calendário” serve para a condução do curso uma vez que o mesmo
tenha várias atividades com datas.
Opções no menu
”Acrescentar recurso”.
Exemplo de rótulo.
Escolha do
diretório onde se
encontram as
imagens que serão
exibidas na galeria.
Caso o professor não queira fazer um link para um site, mas sim inserir um
arquivo, é preciso que primeiro ele tenha inserido o arquivo na pasta “arquivos”
no menu “administração”, e somente depois clicar no botão “Escolher ou enviar
arquivo...” e após isso clicar na palavra “Escolher” para definir que aquele é o
arquivo selecionado.
Ao visualizar o diretório
serão exibidos as pastas
existentes no diretório/pasta
arquivos.
Opções de
impressão do livro.
3.7.1 Nada
Nesse item, a numeração de sessão não formata os títulos de capítulos e sub-
capítulos. É usado para definir um estilo especial de numeração. Por exemplo,
letras: no título do capítulo escreva "A Primeiro capítulo", "A.1 Algum sub-
capítulo",...
3.7.2 Número
Nesse item, a numeração de sessão capítulos e sub-capítulos são enumeradas
(1, 1.1, 1.2, 2, ...)
3.7.3 Bolinha
Faz com que os sub-capítulos fiquem identados, tendo uma bolinha na frente.
3.7.4 Identação
Faz com que os sub-capítulos fiquem identados.
Capítulo.
Sub-capítulo.
Ícones de
ajuste do
Moodle.
4 Adicionar atividades...
No menu “Acrescentar atividades...”, o professor começa a interagir com os
estudantes do curso por meio da criação de atividades, fóruns, chat, wiki,
exercícios, glossários etc.
Ainda dentro desse item, o professor pode configurar o número de vezes que a
mesma palavra receberá a referência por página. Muito útil quando os
estudantes têm permissão de adicionar vocábulos a esse dicionário, tornando-o
mais rico.
No caso de o professor ainda não ter produzido nenhum dicionário, basta entrar
no glossário criado e clicar em “Inserir novo item”. Ao introduzir um novo
conceito, o Moodle também permite ao professor adicionar uma imagem ou
arquivo relacionado, fazendo com que a explicação fique rica em detalhes.
Definição do
conceito.
Palavras alternativas
para o mesmo conceito.
T para
Imagens
o conceito.
T
35 – DTI – Coordenação de Educação à Distância
Comando ignorando o link
em um texto.
Nome do link e da
sala que aparecerá
para o aluno.
O professor, ao abrir uma sala, irá definir o nome da mesma, sobre qual assunto
irão discutir e programar a data em que o chat irá abrir. O Moodle abre a sala
sem a necessidade de interação do professor.
Quando o evento de chat é definido, o mesmo é exibido com uma cor na agenda
de evento. O professor tem ainda a opções de criar uma sala de chat, que irá se
repetir ou não em um determinado dia ou período, o professor ainda pode ou
não deixar os estudantes visualizarem o histórico do que foi conversado na sala.
Abre a sala
para conversa.
Histórico de
conversa.
Descrição
da sala.
Nome do agendamento.
Informação do agendamento.
Duração do
atendimento.
Notificação
ao usuário da
marcação de
atendimento.
Marcação de
um período. Marcação de
um único dia.
Lista de
usuários
do curso.
Programação de
agendamento.
O professor pode
informar ao usuário
onde ele poderá
encontrá-lo para o
atendimento.
Nome do professor
que irá dar o
atendimento.
Tempo de cada
atendimento.
Quantidade de
Correspondem a exibir estudantes que
agendamento e enviar e- serão atendidos.
mail com agendamento.
Configurações de
grupos e tempo de
exibição.
39 – DTI – Coordenação de Educação à Distância
Com as configurações feitas e salvas, o Moodle abrirá uma nova tela, mostrando
quem participará do diálogo. No caso de grupo, serão exibidos os componentes
relativos a esse grupo. Definida essa primeira parte, basta iniciar o assunto e a
conversa com todos os itens preenchidos, clicando em “Iniciar Diálogo”.
Status de situação
da mensagem.
Escolha de grupo
ou aluno.
Inicia o diálogo.
Pergunta que se
quer fazer.
Libera ou não o
número de respostas.
1ª Resposta.
Número de vezes
que a resposta
pode ser aceita.
Acrescentar mais
campos para escolha.
Respostas
aceitas em
período de tempo.
Visualização
dos resultados.
Abaixo de cada “Escolha”, existe uma lacuna chamada “Limite”. Esse limite
serve para que o professor diga até quantos votos pode ter cada opção. Quando
esse contador atingir o número limite definido pelo professor, essa opção ficará
indisponível para os demais estudantes do curso. Com o limite ativo ou
desativado, só pode haver uma resposta para cada enquete.
O professor pode também definir uma data em que ficará disponível essa
enquete, como o dia em que será aberto, seu horário e a sua data de término. É
possível também configurar o tipo de visualização das questões, se elas serão
exibidas abaixo ou ao lado da pergunta, bem como a visualização do resultado
pelos estudantes durante o processo ou final da enquete.
Visualização
das respostas.
Pergunta.
Opções de
resposta.
Estudantes e
respostas dadas.
Exportação
de resultados.
4.6 Fórum
O “Fórum” é um espaço de discussão no qual, geralmente, é colocada uma
questão ou uma opinião, permitindo a troca de informações entre estudante e
professor, professor e professor e estudante e estudante.
Permite o envio de
arquivos por meio do
fórum, mas com definição
de tamanho máximo do
anexo definido pelo
professor.
O “Fórum” pode ser configurado de forma que cada estudante abra somente um
tópico, mas que possam responder inúmeras vezes a qualquer um. Esse módulo
pode ser usado para que cada estudante se torne um professor de sua atividade,
ou seja, no caso de uma apresentação, o estudante pode assumir a explicação
de um determinado fórum, ocupando o papel do professor.
Além disso, o professor pode determinar que uma questão no fórum pode ser
respondida por um estudante em um determinado período.
5 Lição
O módulo “Lição” permite ao professor inserir um conteúdo flexível no curso. O
estudo pode, desta forma, ser linear, ou se o professor preferir pode ser algo
mais interativo, dependendo somente da construção do conteúdo. O item lição
funciona como um livro de R.P.G (Role Playing Game) ou mesmo um livro de
auto-ajuda que indica páginas no decorrer da leitura, onde o professor cria
conteúdos e dependendo da resposta do estudante o mesmo é direcionado para
páginas diferenciadas. Para acessar a atividade, clique em “Acrescentar
Atividades...”
Aqui será configurado se o exercício será ou não uma prática (no caso de sim, a
nota não entrará na grade do estudante), podendo também criar um pontuação
personalizada que permita dar pontos quando a questão é acertada.
5.8 Outros
Esse é o último parâmetro de configuração da lição, nele o professor irá definir o
número de pontuações que foram mais altas, mostrando como um ranking de
pontuação. Além disso, permite também configurar a lição como um padrão, ou
seja, uma vez configurado em uma lição esse parâmetro, as demais lições
contidas em um curso terão essas mesmas definições.
Serve para criar uma página da lição com o PowerPoint navegável. Para usar
essa opção o professor precisa criar uma apresentação em PowerPoint, após
terminar deve salvar uma cópia com no máximo oito caracteres sem espaço ou
caractere especial. Após salvar, serão gerados dois arquivos, um sendo um
arquivos, de internet e outro uma pasta com arquivos dentro, essa pasta deve
ser compactada (ZIP) e somente esse arquivo com extensão .zip deverá ser
enviado para o Moodle, se tudo estiver certo, surgirá uma tela com um botão
“Continuar”, clicando no botão será exibido a apresentação. Alguns efeitos
Serve para criar uma página de abertura da lição. Cria-se, desta forma, um índice
da lição. O número de links deve ser definido no item de configuração. Esses
links funcionarão como um botão de navegação para as atividades ou questões.
O ideal é que esse item seja o último a ser elaborado pelo professor, pois com
ele o pode ser criado uma abertura para a lição levando o estudante as questões
de forma rápida.
Essa função permite ao professor criar suas próprias questões baseadas nos
estilos que são padrões para o Moodle.
Além de definir o tipo de avaliação o professor pode usar um campo abaixo para
criar uma introdução ou explicação sobre a pesquisa ou o que se pretende com
a pesquisa.
Opções de pesquisa
já pré-definidas.
Apoio dos colegas: Parte das perguntas com relação à interação dos demais
participantes do curso.
Por último, o estudante pode fazer uma estimativa de quanto tempo demorou a
responder o questionário, além de preencher um breve comentário.
7 Questionário
O módulo “Questionário” permite ao professor criar um banco de questões que
pode ser reutilizado em outros questionários. Os questionários compreendem,
entre outros modos, a definição do período de disponibilidade, a apresentação
de feedback automático, diversos sistemas de avaliação e a possibilidade de
diversas tentativas. Questões: múltipla escolha, verdadeiro ou falso e respostas
rápidas. A atividade pode ser adicionada ao curso por meio do menu
“Acrescentar atividades...”.
Clique no link
categorias para
definir a categoria
das perguntas.
À medida que o curso for evoluindo, essas questões podem ser usadas a
qualquer momento na elaboração de um novo questionário. É permitido ao
professor importar questões vindas de outros cursos on-line e em outras
plataformas.
53 – DTI – Coordenação de Educação à Distância
7.2 Adicionando categoria
Para começar a editar uma questão, é necessário primeiro criar uma categoria,
bastando clicar no link “Categorias”. Quando uma categoria possui questões,
ela não permite ser apagada antes de suas exclusões. Quando uma categoria é
criada, a mesma entra no final da listagem. Caso o professor queira colocá-la em
primeiro lugar, é preciso usar as setas de ordem.
No item Pai,
Nome da Essa opção permite
é ideal
categoria que que as questões
definir topo
ser criar. criadas por um curso
para ser a
possam ser usadas por
uma nova
outros professores.
categoria.
Perguntas já criadas.
Resposta única
ou múltipla.
Como o próprio nome diz, esse tipo de questão tem como valor final um valor
numérico. Dentro deste valor numérico, pode ser definida uma margem de erro
aceitável, sendo para um valor maior ou menor àquele que foi definido.
Por exemplo, o professor resolve desenvolver um exercício de verificação sobre
os votos em uma determinada eleição. Esse tipo de dado permite que se tenha
uma margem de erro de até 5% para mais ou para menos do valor obtido.
Como o próprio nome já informa, permite ao estudante dar uma resposta por
meio de dissertação.
Questões
aleatórias.
Ordem das
questões.
8 SCORM
Esse item no Moodle permite ao professor pegar arquivos de Scorm prontos e
aplicá-los aos estudantes. Os Scorm nada mais são do que objetos de
aprendizado que podem ser transportados de um curso para outro sem perder
suas características. A atividade pode ser adicionada ao curso por meio do
menu “Acrescentar atividades...”.
Para criar os pacotes de Scorm são necessários programas como Reload Editor,
Reload Player e o QuickMind, ambos encontrados no endereço
9 Tarefa
A “Tarefa” permite ao professor gerar uma avaliação do estudante por meio do
envio de um arquivo, um texto on-line ou mesmo off-line, no qual o professor
coloca a explicação de um exercício feito pela turma. A atividade pode ser
adicionada ao curso por meio do menu “Acrescentar atividades...”.
Visualização das
questões já envidas.
Ativação do modo
de correção veloz.
Assim como na tarefa com envio de arquivo, o professor aqui também pode
publicar um feedback para os estudantes.
Esse tipo de tarefa permite ao professor receber mais um arquivo de uma única
vez de um estudante, o número de arquivos pode ser configurado de forma a
permitir o professor receber até 20 arquivos de uma única vez.
10 Laboratório de Avaliação
Esse módulo também é chamado de workshop, pois permite que seja criado um
sistema de avaliação para que os participantes avaliem as atividades dos demais
integrantes do curso, permitindo que por meio do qual realizem comentários
sobre a atividade e envio de anexos. A atividade pode ser adicionada ao curso
por meio do menu “Acrescentar atividades...”.
Avaliação acumulativa: Faz com que o trabalho seja dividido em partes avaliadas
uma a uma. A nota final é a soma das avaliações parciais.
Erro relacionado: Esse tipo de avaliação permite apenas atribuir sim ou não para
as partes do trabalho. Conta-se ponto para sim e não se conta ponto para não.
Nessa tela, o professor tem acesso ao que já foi postado e avaliado pelos
demais estudantes do curso, podendo realizar sua própria avaliação e atribuição
de nota.
Grupos: Cria um wiki único para toda a turma, todos os alunos podem
editar o mesmo wiki.
Caso o professor deseje usar a opção avançado, ele poderá permitir uma wiki
mais rica, pois em arquivos binários será liberado o uso de imagens, áudio e
arquivos multimídia. Pode-se também no item avançado desabilitar o
CamelCase, que é responsável pelo link entre palavras escritas com duas
maiúsculas. Em administração dos participantes, é possível liberar ou bloquear
acesso a algumas atitudes dos estudantes.
12 Podcast
A atividade “Podcast” funciona como um repositório de áudio que podem ser
baixados ou ouvidos diretamente no Moodle. O formato de áudio padrão para
disponibilização no Moodle Podcast é o MP3, caso seja necessário a conversão
de áudio no Guia de Funcionalidades Mackenzie, existem três ferramentas para
Informações sobre
o podcast.
O professor será levado a uma tela onde ele terá acesso às informações sobre o
nome do podcast, bem como sua explicação e suas anotações. Para que seja
adicionado um arquivo, é preciso que professor clique na aba “Attachment”,
para adicionar o arquivo de áudio ao curso, basta ter o arquivo na pasta
“Arquivos” no menu de “Administração”. Depois de encontrar o arquivo, clicar
no botão “Change...” para localizar o arquivo, e será aberta uma nova tela para
escolha do mesmo.
Arquivo selecionado
para uso no Moodle.
13 Base de Dados
A atividade “Base de Dados” permite ao professor ou estudante criar ou
consultar uma base de dados, muito parecida com Microsoft Acess, à base de
dados aceitas url, imagens entre outras coisas. A “Base de dados”, não permite
como em um banco de dados relacionamento entre as tabelas. A atividade pode
ser adicionada ao curso por meio do menu “Acrescentar atividades...”.
Listagem de
configurações de layout.
Estrutura montada
baseada nos
campos de entrada.