Cinematica 4 ESO

FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. TEMA 1. EL MOVIMIENTO.
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TEMA 1
EL MOVIMIENTO
1.- MOVIMIENTOS Y SISTEMAS DE REFERENCIA
Las ideas de reposo y movimiento, pertenecen a ese grupo de ideas que todo el mundo
parece tener claras. Sin embargo, pronto descubrirás que, en física, incluso las ideas más
arraigadas pueden volverse dudosas si reflexionamos sobre ellas.
Imagina un portaaviones que se mueve
tranquilamente por el mar a 20 km/h hacia la
derecha. Sobre la cubierta del mismo, hay una
persona en bicicleta moviéndose justamente a
20 km/h hacia la izquierda. Desde la playa, con
unos prismáticos, un turista se da cuenta de
que la bicicleta permanece inmóvil en el mismo
punto. Por supuesto, el ciclista no está de
acuerdo en decir que él está quieto. La
pregunta es, “¿cuál de los dos observadores estará describiendo la realidad?”. A veces, la
realidad es demasiado sutil.
El ejemplo anterior (sólo uno entre los muchos que podrían

ponerse) demuestra que el reposo y el movimiento son Al hablar de movimiento se
dos ideas RELATIVAS, y que en primer lugar, para hablar hace necesario, antes de
de ellos, es necesario DECIDIR (arbitrariamente) un punto de nada, decidir el PUNTO DE
referencia, respecto del cual realizar el estudio del REFERENCIA.
movimiento. Según cuál sea esa elección, la descripción del
movimiento es completamente distinta.
Como vemos en el ejemplo del portaaviones, no es necesario que el punto de referencia

esté en “reposo”, como por ejemplo la tierra firme. El portaaviones es el punto de referencia
del ciclista, y este punto de referencia está en movimiento (respecto a la tierra firme).
Desde luego, desde el punto de vista del portaaviones, ¡es la tierra firme la que está en
movimiento! Además, ¿acaso la tierra “firme” no está también en movimiento alrededor del
Sol? No hay, por tanto, un sistema de referencia preferente: cualquier punto sirve como
referencia. En un dibujo, lo indicaremos con las letras P.R., o bien con la letra O (origen).
Una vez hecha la elección del punto de referencia, será necesario definir la POSICIÓN del
cuerpo. Sin embargo, algo tan aparentemente simple se complica según la situación en la
que nos encontremos.
• Si el cuerpo se mueve sobre una línea determinada que es conocida (por ejemplo,
una carretera o la vía del tren) llamaremos POSICIÓN a la distancia
que existe en todo momento entre el cuerpo móvil y el punto de
referencia elegido. Se indican con signo POSITIVO las posiciones que se
encuentran a la DERECHA O ARRIBA del punto de referencia y NEGATIVO
las que se encuentran a la IZQUIERDA O ABAJO. En realidad, lo podríamos
hacer también al revés, pero es necesario que nos pongamos de acuerdo.
Más adelante se insiste en esto.
• Si el cuerpo se puede mover libremente por un PLANO (por ejemplo, en un mapa) es
necesario conocer DOS números llamados COORDENADAS, como por ejemplo la
latitud y la longitud. El criterio de signos es el mismo de antes.
Materiales de estudio para la asignatura de FÍSICA Y QUÍMICA

Rafael González Farfán y Rafael Ángel Quirós Blázquez
FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. TEMA 1. EL MOVIMIENTO. Página 16
ejez
LOCALIZACIÓN SOBRE UNA LÍNEA LOCALIZACIÓNENUN PLANO LOCALIZACIÓN EN EL ESPACIO
y1 1
pared
frontal
O 1
s
z1: distancia desde el suelo
O x1 ejex
y1
O x1
coordenada x
ejey suelo
• En el caso de que el cuerpo se mueva libremente por el espacio, se necesitarán TRES

coordenadas para localizarlo correctamente. Veámoslo en unos dibujos.
Después de definir la posición, ahora podemos afirmar que un cuerpo está en MOVIMIENTO,
cuando CAMBIA SU POSICIÓN respecto de un punto de referencia. Estará en REPOSO
cuando tal posición NO cambie. Así podremos explicar que, en el portaaviones, una persona
piensa que la bicicleta no se mueve (respecto a la playa) y otra persona piensa que sí se
mueve (respecto a la cubierta del portaaviones).
Observa en este dibujo

otro ejemplo un poco más
complicado: cómo se
vería el bote de una
pelota desde dentro del
tren donde viaja el chico
(movimiento rectilíneo), y
el mismo fenómeno visto
desde fuera (movimiento
curvilíneo).
A este respecto, recordaremos otro concepto importante del movimiento. Se denomina

TRAYECTORIA a la línea que forman todas las posiciones del cuerpo que se mueve, por
ejemplo el humo que dejan los aviones acrobáticos al moverse. Según sea el tipo de
trayectoria, el movimiento se divide en dos grandes
grupos:
•Movimiento rectilíneo. La trayectoria es una línea
recta.
•Movimiento curvilíneo. La trayectoria es
una línea curva. Dentro de los movimientos
curvilíneos, podemos diferenciar:
– Movimiento circular (la trayectoria es una circunferencia)
– Movimiento elíptico (la trayectoria es una elipse).
– Movimiento parabólico (la trayectoria es una parábola).
– Etc…
A1.1 Señala el punto de referencia que tomarías y el número de coordenadas que serían
necesarias para indicar la posición en los siguientes movimientos. Indica también la
clasificación del movimiento según su trayectoria:
a) Un coche que se desplaza por la Autovía de Andalucía.
b) Un caracol que se mueve por el suelo.
c) Un avión volando.
d) Una flecha lanzada horizontalmente.
e) Un cuerpo que se deja caer desde lo alto de una torre.

f) Un péndulo oscilando.
2.- ECUACIÓN DEL MOVIMIENTO
Acabamos de decir que cuando un cuerpo se mueve, cambia de posición MIENTRAS VA

TRANSCURRIENDO EL TIEMPO. Esto significa que los valores de las coordenadas (x, y ó z)
necesarias para la localización del objeto van cambiando cuando cambia el tiempo.
Matemáticamente se expresa diciendo que las coordenadas son funciones del tiempo.
Las matemáticas nos proporcionan un método que nos permite conocer en cualquier
instante dónde está el objeto móvil, esto es, una función matemática. A esa función que
relaciona la POSICIÓN con el TIEMPO se le denomina ECUACIÓN DE POSICIÓN o
ECUACIÓN DEL MOVIMIENTO. Por ejemplo:
x = 3·t +2
Ésta podría ser la ecuación de posición de un cuerpo que se mueve por el eje OX. La letra x
representa la coordenada donde se encuentra el objeto, y la letra t representa el tiempo.
El tiempo (t) y la posición (x) son variables y por eso se representan por letras. En cada
momento, debemos CAMBIAR la letra t por el valor del tiempo que avanza (debe ser un
valor positivo) y así encontramos el valor de x que son las diferentes posiciones del cuerpo
móvil. Por ejemplo, si queremos saber dónde se encuentra el objeto a los 3 segundos de
iniciar el movimiento, cambiamos t = 3 segundos:
x = 3 · 3 + 2 = 11 metros
Como el resultado es POSITIVO, debemos interpretar que se encuentra a la DERECHA del
punto tomado como referencia. Observa que siempre utilizamos las unidades del SISTEMA
INTERNACIONAL, que como ya estudiaste el año pasado, son metros para las distancias y
segundos para los tiempos.
Se le llama POSICIÓN INICIAL x0 a la que tenía el cuerpo cuando el tiempo empezó desde
CERO, y simplemente se halla sustituyendo t = 0 segundos:
x0 = 3 · 0 + 2 = 2 metros (a la derecha del punto de referencia)
Y también es posible a la inversa, si cambiamos x por la posición de un cuerpo, podrá

conocerse qué tiempo empleó en llegar a ella, con sólo DESPEJAR t de la ECUACIÓN.
Suponemos que ya en 4º de ESO sabes resolver ecuaciones de 1º grado, de 2º grado y
sistemas de ecuaciones. Si al resolver la ecuación, no tiene solución, o la solución del
tiempo es negativa, se debe interpretar que el objeto nunca pasa por esa posición. Por
ejemplo, si queremos saber cuándo se encontraba el objeto 5 metros a la derecha del
origen, cambiamos x = 5 metros:
5=3·t+2
5–2=3·t
3/3=t
t = 1 segundo
Pero si queremos saber si alguna vez el objeto móvil se encontraba justo en el punto de
referencia, debemos cambiar x = 0 metros:
0=3·t+2
-2=3·t
t = - 2 / 3 segundos
No es ningún problema que nos haya salido una fracción. El problema es que el tiempo no
puede ser negativo, por tanto en este ejemplo el objeto NUNCA pasa por el punto de
referencia.
Por costumbre, si el objeto se mueve en una línea VERTICAL, utilizaremos la letra y en vez
de la letra x para indicar la posición del objeto. Si el objeto se mueve por una trayectoria

conocida, aunque no sea rectilínea, como una carretera, utilizaremos cualquier otra letra
(por ejemplo la letra s) para indicar la posición del objeto.
A1.2 Completa la siguiente tabla referida a la ecuación x = 3 · t + 2.
t (en seg) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x (en m)
a. ¿Cuál es la posición inicial del cuerpo?

b. ¿Cuál será la posición al cabo de 20 s? ¿Y a los 5,5 s? ¿Y cuando t = 7/3 segundos?
c. ¿Cuándo alcanza el objeto la posición x = 18 metros?
d. ¿Cuándo se encuentra el objeto a 8 metros a la derecha del punto de referencia?
A1.3 La ecuación de cierto movimiento viene descrita por la expresión S = -5t +1, mientras
que otro objeto móvil que se mueve por la misma trayectoria, lleva de ecuación T = 3t – 9.
(a) ¿Llegarían a cruzarse en algún momento de su movimiento? De ser así, indica cuándo y
dónde. (b) Cuando el móvil S esté a -14 m ¿dónde estará el móvil T? (c) ¿Pasa algún objeto
móvil por el punto de referencia (común) elegido?
A1.4 La ecuación del movimiento de cierto objeto móvil viene descrita por la expresión P =
-5 – t. ¿Hay algún momento en que ese objeto se sitúe a 20 m a la derecha del punto
elegido como referencia? ¿Llegará a pasar por el punto de referencia?
3.- ESPACIO RECORRIDO Y DESPLAZAMIENTO
Se define el DESPLAZAMIENTO como la variación que experimenta la posición del

cuerpo en un determinado intervalo de tiempo, es decir, la distancia entre la
posición inicial y la final. Se calcula restando la posición final menos la posición
inicial. Se utiliza la letra griega DELTA ∆ para indicar DIFERENCIA.
∆ x = x - x0
Se define ESPACIO RECORRIDO como la distancia que realmente ha recorrido el

objeto móvil sobre la trayectoria. Para calcularlo, debemos restar las posiciones
medidas sobre la trayectoria ∆ s = s - s0, siempre que el móvil NO SE DE LA
VUELTA. Si se da la vuelta, hay que sumar el espacio recorrido en cada tramo.
Por ejemplo, observa las siguientes gráficas. En la primera de ellas, el espacio realmente
recorrido por el objeto es desde x = - 3 m hasta x = 4 m (un total de 7 metros) y luego
vuelve hasta x = 1 m (otros tres metros más). Por tanto, ha recorrido un ESPACIO de 10
metros. Sin embargo, el DESPLAZAMIENTO ha sido sólo de 4 metros, que es la distancia
entre la posición inicial y la final. Observa que el desplazamiento nos ha salido POSITIVO, lo
cual significa que se ha desplazado HACIA LA DERECHA. Es importante restar en el orden
correcto, la posición final menos la posición inicial. ¿Cuándo va a salir NEGATIVO? Cuando la
posición final sea un número menor que la posición inicial, o sea, cuando se desplace hacia
la IZQUIERDA.

A1.5 En las gráficas anteriores, indica la posición inicial y la posición final del objeto móvil y
determina en cada caso:
a) El espacio recorrido por el móvil.
b) El desplazamiento
c) La trayectoria, ¿es rectilínea o curvilínea?
A1.6 ¿Dependerá el desplazamiento de un cuerpo del punto dónde decidamos situar la

referencia? ¿Y el espacio recorrido? Cambia en las gráficas anteriores el punto de referencia
(sitúalo donde tú quieras), y vuelve a numerar todas las posiciones. Calcula de nuevo el
desplazamiento y el espacio recorrido, y comprueba si sale el mismo.
A1.7 Un móvil que se encuentra en la posición inicial x = 2 m se traslada hasta la nueva

posición de x = - 2 m.
a) ¿Cuál ha sido su desplazamiento? ¿Qué signo ha salido? ¿Qué significa ese signo?
b) Si después vuelve hasta la posición inicial, determina el nuevo desplazamiento y el
desplazamiento total efectuado. Interpreta los signos que has obtenido.
A1.8 ¿Es posible que un móvil haya descrito una trayectoria y no haya realizado un
desplazamiento? ¿Es posible que el desplazamiento sea mayor que el espacio recorrido?
Explicación.
• Si el objeto se mueve sobre un PLANO, el

DESPLAZAMIENTO es la distancia EN LÍNEA RECTA
desde el punto inicial al punto final, y necesitamos
usar el TEOREMA DE PITÁGORAS para calcularlo.
DESPLAZAMIENTO2 = ∆ x2 - ∆ y2
• Si la trayectoria es una curva, es complicado calcular
el espacio recorrido, a no ser que sea una
CIRCUNFERENCIA:
LONGITUD = 2 · π · R (R es el radio)

• Sólo cuando la trayectoria es RECTA y el cuerpo NO

CAMBIA DE SENTIDO, el espacio recorrido entre dos
1 1
y1 y1
y2 2 y2 2
SR x1 x2 SR x1 x2
coordenada x coordenada x
espacio recorrido =longitud trayectoria
desplazamiento en x=x2 - x1
desplazamiento en y =y2 - y1
desplazamiento total =distancia entrepunto 1y 2
puntos COINCIDE con el desplazamiento
• Es SUMAMENTE IMPORTANTE entender

que la ecuación del movimiento NO CALCULA el
espacio recorrido por el cuerpo, ni su
desplazamiento, sino “dónde está” el objeto
respecto de un punto de referencia.
• Date cuenta de que la ecuación del movimiento NO
NOS INFORMA DEL TIPO DE TRAYECTORIA QUE LLEVA
EL CUERPO.
A1.9 Un tren se mueve sobre una vía curvilínea. Una vez fijado el punto de referencia en
uno de los postes de electrificación, se encuentra que la coordenada de posición varía con
el tiempo de acuerdo a la expresión:
S = 10 · t - 25
a. ¿Cuál es la posición del cuerpo en el instante inicial (t = 0 segundos)? Explícala con
palabras.
b. Determina la posición al cabo de 5 segundos.
c. ¿Se cruzaría con otro tren que circule por otra vía paralela y que tuviera de ecuación
R = 9 – 7·t? En caso afirmativo indica cuándo y dónde sucede.
d. ¿Qué tiempo habrá transcurrido para que el objeto S se sitúe a 250 m a la derecha
del punto de referencia?
e. ¿Qué espacio habrá recorrido cada tren en 5 minutos de recorrido? ¿Dónde estará
cada uno? (Sabemos que NO se han dado la vuelta)
A1.10 Las ecuaciones de posición de una hormiga que se mueve por el suelo son
x=3·t -4 y=2·t (Sistema Internacional de unidades)
a) Completa el siguiente cuadro:
t (s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
x (m)
y (m)
b) Representa gráficamente en un sistema de coordenadas XY los puntos por los que va
pasando la hormiga.
c) Anota junto a cada punto el valor del tiempo en el que pasa por él.
d) Une todos los puntos para encontrar la trayectoria del móvil. ¿Es rectilínea o curvilínea?

e) Encuentra el desplazamiento entre los puntos t = 2 segundos y t = 6 segundos.
A1.11 Determina el espacio recorrido por la Tierra alrededor del Sol en un año, sabiendo
que el radio de la órbita es aproximadamente 150 ·106 kilómetros. ¿Cuánto vale el
desplazamiento de la Tierra en ese tiempo?
A1.12 Una persona camina 4 km hacia el norte; luego 2 km hacia el Este, y por último, 900
m hacia el sur. Representa en un sistema de coordenadas XY la trayectoria de la persona.
¿Cuál ha sido el desplazamiento total? ¿Y el espacio recorrido?
A1.13 La gráfica corresponde a un

movimiento rectilíneo horizontal,
aunque la posición se represente en
el eje OY. Busca en ella la respuesta
a las cuestiones siguientes:
a) Construye una tabla posición-
tiempo.
b) ¿Cuál ha sido el desplazamiento
entre los instantes t = 6 s y t = 10 s?
Interpreta el signo.
c) ¿Cuál ha sido el desplazamiento
total?
d) ¿Coincide el desplazamiento total
con el espacio recorrido total?
e) Indica dos posiciones entre las cuales el objeto se haya desplazado 20 metros hacia la
derecha.
f) ¿En qué instante se encuentra más alejado de su posición inicial?
Evidentemente lo que nos interesa es saber construir las ecuaciones del movimiento
de los objetos, atendiendo a sus características móviles. Como verás en lo que sigue NO es
un proceso en absoluto complicado, pero antes hemos de profundizar un poco en algunas
magnitudes que nos ayudarán a definir y estudiar el movimiento de los objetos. Ya lo decía
el propio Galileo Galilei: ‘ignoratu motu, ignoratur natura’
4.- MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
Algunas magnitudes quedan perfectamente determinadas con un valor numérico. Así, al

hablar de la masa de un cuerpo sólo es necesario conocer la cantidad correspondiente (por
ejemplo, 5 kg). A nadie se le ocurre preguntar si el valor de esa masa es con el cuerpo boca
arriba o boca abajo.
Este tipo de magnitudes, donde no importa la dirección, se denominan MAGNITUDES

ESCALARES. Más ejemplos de magnitudes escalares son la temperatura, el volumen o el
tiempo. En cambio, para otras magnitudes es muy importante ‘disponer de más
información’ para tenerlas completas. Por ejemplo, en algunas de ellas necesitamos conocer
UNA DIRECCIÓN (además de la cuantía, o valor), y/o necesitamos UN SENTIDO: son las
MAGNITUDES VECTORIALES.
Por ejemplo, si nos piden que te desplaces 100 m, ¿quedaría perfectamente claro hacia
dónde te tienes que mover?
El desplazamiento es una magnitud vectorial.

Las magnitudes vectoriales se representan gráficamente por medio de FLECHAS, que en

matemáticas se llaman VECTORES. Se suele poner una flecha encima de la letra. Podemos
distinguir tres partes:
• MÓDULO: es el número con la unidad

correspondiente. Cuanto mayor sea el
número, más largo hay que pintar el
vector.
• DIRECCIÓN: recta que contiene al vector.
Puede ser vertical, horizontal, inclinada,
etc.
• SENTIDO: señalado por la flecha. Se
indica con el SIGNO, como ya sabemos,
POSITIVO hacia la DERECHA O ARRIBA, y
NEGATIVO hacia la IZQUIERDA O ABAJO.
Para sumar o restar vectores hay que tener en cuenta la dirección y sentido de
las mismas. Si tienen la misma dirección, es tan fácil como sumar números
enteros, teniendo en cuenta su signo. Así, si dos vectores tienen el mismo sentido se
suman sus módulos (o valores absolutos), pero si tienen sentido contrario, se restan y se le
pone el signo (o sentido) del mayor de ellos. En el próximo tema estudiaremos la suma
cuando tienen distinta dirección.
A1.14 Clasifica las siguientes magnitudes en escalares o vectoriales, explicando la razón:

a. el tiempo
b. el volumen
c. la densidad
d. la temperatura
e. la posición de un cuerpo
f. el desplazamiento que sufre un móvil
g. el espacio recorrido por un cuerpo
A1.15 ¿Qué significa una señal de tráfico de forma circular y color rojo, con un
rectángulo blanco en el centro? ¿Por qué suele decirse que ‘las señales de
tráfico de dirección prohibida son científicamente erróneas’?
5.- VELOCIDAD Y RAPIDEZ
En principio parece que casi todo el mundo conoce qué es la velocidad. Por ejemplo, si
tardamos dos horas en recorrer una distancia de 80 km, decimos que hemos viajado a una
velocidad de 80/2 = 40 km/h. Pero esta información es incompleta, ya que no conocemos
HACIA DÓNDE se ha movido el objeto. En física, la palabra VELOCIDAD tiene un significado
más completo:
• La velocidad es una magnitud vectorial. No es lo mismo v

lanzar un cuerpo hacia arriba que hacia un lado. Por tanto, al
hablar de velocidad es preciso señalar el módulo, la dirección
y el sentido.
• El módulo de la velocidad (vector) es el cociente entre
v
el espacio recorrido y el tiempo empleado y se
denomina RAPIDEZ. En el ejemplo anterior 40 km/h sería la
rapidez, no la velocidad.
• La dirección de la velocidad (vector) es la recta v
TANGENTE a la trayectoria en dicho punto. Recuerda
v
que la tangente es una recta que toca a una curva sólo en un punto.
Lógicamente, si la trayectoria es recta, la dirección de la velocidad coincide con
dicha recta.

La velocidad se representa por v
 ∆s
La rapidez se representa por v = v =
∆t
El espacio recorrido se representa por ∆s
El tiempo transcurr ido se representa por ∆t
A1.16 ¿Puede variar la velocidad de un objeto sin que varíe su rapidez? ¿Y a la inversa?
EXPLICACIONES y Ejemplos.
A1.17 Clasifica las siguientes rapideces de menor a mayor:

60 km/h 20 m/s 1800 cm/min
A1.18 Un cuerpo está dando vueltas con una rapidez constante de

36 m/s. ¿Es constante su velocidad?
A1.19 Hay aviones que pueden volar a 2500 km/h; y el sonido se desplaza en el aire a 340
m/s. ¿Qué movimiento es más rápido?
A1.20 El autobús del transporte escolar, pasó por el kilómetro 80 de la carretera N-350 a las
7h 35 m 21 s, y por el kilómetro 113 de la misma carretera a las 8h 07 m 12 s. ¿Cuál fue la
rapidez media en ese tramo?
6.- MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
En un movimiento rectilíneo la rapidez puede ser constante (no cambia) o

variable (va cambiando poco a poco).
En el caso de que la rapidez sea constante se habla de MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORME.
En el caso de que la rapidez vaya cambiando poco a poco se habla de
MOVIMIENTO RECTILÍNEO ACELERADO.
La ecuación de posición en un movimiento rectilíneo uniforme es del

tipo
X = Xo + V· t
Donde Xo representa la POSICIÓN inicial, y V la velocidad (por
ahora, rapidez con signo).
• v es la rapidez con signo + si el cuerpo se desplaza hacia la derecha o hacia

arriba y con signo – hacia la izquierda o hacia abajo.
• x0 es la posición inicial con signo + si el cuerpo se encuentra a la derecha o
encima del punto de referencia y con signo – si se encuentra a la izquierda o
debajo del mismo.

Recuerda que la ecuación de los movimientos solo nos dicen LA POSICIÓN del móvil, y NO el
espacio recorrido, si bien ese espacio y otras magnitudes pueden DEDUCIRSE a partir de
ella.
A1.21 La ecuación de posición de un cuerpo viene dada por la expresión (S.I.) y = 20 - 2t

a) Explica el significado de dicha ecuación. ¿Se puede deducir que el movimiento que
sigue es rectilíneo?
b) ¿Cuál es su posición a los 10 segundos? ¿Qué significa ese resultado?
c) ¿Cuál es su velocidad? ¿y su rapidez?
d) ¿Qué espacio habrá recorrido en los 6 primeros segundos de su movimiento?
A1.22 La ecuación de posición de un móvil que sigue un movimiento rectilíneo es x = - 4 ·

t + 40 (S.I.).
a) Completa la siguiente tabla:
t (s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
x (m)
∆x
cada 2
s
v
b) ¿Es un movimiento uniforme? ¿Cuál es el valor de la rapidez?
c) Identifica la rapidez y la posición inicial en la ecuación de posición.
d) Representa gráficamente x frente a t. ¿Qué significa que la pendiente sea hacia
abajo?
A1.23 El siguiente cuadro contiene información sobre la posición de un móvil que sigue una
trayectoria recta, en función del tiempo:
t (s) 0 1 2 3 4 5 6 7
x (m) -4 -2 0 2 4 6 8 10
¿Es un movimiento rectilíneo uniforme? Escribe la ecuación que relaciona la posición del
móvil con el tiempo.
A1.24 Los datos del estudio del movimiento de un cuerpo, son los que aparecen en la
siguiente tabla:
Posición x (m) 10 4 0 -2 -1 1 4 8 13 19 19 19
Tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
a) Realiza la gráfica posición - tiempo.

b) ¿Hacia dónde se mueve el objeto al principio? ¿Cambia la velocidad de sentido (“se da
la vuelta”) en algún momento? ¿Se detiene el objeto en algún momento? Con esta
información, describe el movimiento del objeto.
c) ¿Se trata de un movimiento uniforme? Explica por qué.
d) ¿En qué momentos lleva una mayor rapidez?
e) ¿Qué distancia total recorre el móvil? ¿Coincide con el desplazamiento total?
f) ¿Cuántas veces pasa por el punto de referencia?

A1.25 La gráfica adjunta, representa el resultado del estudio del movimiento de un objeto
móvil.
a) Determina la ecuación del
movimiento que lo 60
representa.
b) Calcula el instante exacto en 40
que pasa por el punto de 20
referencia.
c) ¿Cuándo estará ese cuerpo 0
situado a 100 m a la -20
izquierda del punto de
referencia? -40
d) ¿Qué distancia total recorre -60
en los 15 segundos de 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
estudio?
e) Representa la gráfica rapidez
- tiempo y comprueba si el área bajo la línea coincide con el resultado del apartado
anterior.
A1.26 Encuentra la ecuación del movimiento de un objeto que se encuentra en y = 8

metros cuando t = 1 segundo y en y = 2 metros cuando t = 2 segundos. Vas a
necesitar resolver un SISTEMA DE DOS ECUACIONES.
A1.27 La posición inicial de un objeto es s0 = - 10 metros. Cuando pasa por el punto de

referencia, el tiempo es t = 5 segundos. ¿Cuál es la ecuación de su movimiento?
A1.28 Un movimiento que sea UNIFORME, ¿ha de ser obligatoriamente rectilíneo? Un

movimiento que sea rectilíneo, ¿ha de ser obligatoriamente UNIFORME? Explicaciones.
EJERCICIOS DEL MOVIMIENTO UNIFORME
Para aplicar la ecuación del Movimiento Uniforme a la resolución de ejercicios es

conveniente seguir una serie de pasos que nos facilitaran la comprensión y la resolución de
los mismos.
1. Dibujo o esquema que especifique el punto de referencia y los signos de las
velocidades y posiciones.
2. Escribir los “datos” (la información que da el problema) junto a su correspondiente
magnitud (“letra”) y pasarlo a unidades internacionales, si hay mezcla de unidades
en el ejercicio.
3. Escribir la ecuación del movimiento rectilíneo uniforme y sustituir las magnitudes
que sean conocidas.
4. Aplicar la condición que se obtiene del enunciado y resolver la ecuación.
5. Interpretar el resultado.
Vamos a verlo con un ejemplo

Un coche sale de la ciudad A hacia la ciudad B con velocidad constante de 60 Km/h. Otro sale dos
horas después desde B hacia A con una velocidad de 90 Km/h. La distancia entre A y B es de 500 Km.
¿Cuándo y donde se encuentran?
Pongamos (por ejemplo) el PUNTO DE REFERENCIA EN LA CIUDAD “A”.
Dado que el vehículo B no parte hasta 2 horas después, el primero ya le lleva 120 km “de
ventaja” cuando lo hace: esta es su posición inicial. Es decir, vamos a poner “cronómetro en
marcha” (t = 0) en el momento en que sale el vehículo B. En ese momento, las ECUACIONES
del movimiento son
A = 120 + 60 t
B = 500 – 90 t
(posición en kilómetros y tiempo en horas)
Observa que la velocidad de B es negativa, porque se mueve hacia la izquierda. En el

tiempo t no se incluyen las dos horas que el vehículo A se estaba moviendo antes de que
saliera el vehículo B.
CONDICIÓN: Cuando suceda el cruce, las posiciones de ambos vehículos en ese instante
deberán ser las mismas (es decir, estarán en el mismo lugar), por tanto
A=B
120 + 60 t = 500 – 90 t
Resolvemos la ecuación y sale:
t = 2,53 h
O sea, se cruzarán 2,53 h después de haber salido B. OJO: 2,53 h NO SON 2 HORAS Y 53
MINUTOS. ¿Cuántas horas y minutos ha estado viajando el vehículo B? ¿Y el vehículo A?
Ya sabemos cuándo se cruzan. Ahora vamos a averiguar dónde.

El lugar del encuentro se calcula sustituyendo el tiempo en cualquiera de las dos

ecuaciones, porque tiene que dar el mismo resultado. Sale A = B = 272 km. Esta distancia
se mide a partir del punto de referencia. ¿Te acuerdas cuál es?
¿Qué distancia ha recorrido cada coche cuando se cruzan? (la respuesta no es 272 km)
Ahora tú mismo….
A1.29 Dos amigas deciden un domingo salir al campo en bicicleta. Una de ellas circulará a
una media de 20 Km/h; la otra, como es capaz de mantener una velocidad media mayor (25
km/h), saldrá media hora más tarde. ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar a su amiga? ¿Qué
distancia ha recorrido cada una en ese momento?
A1.30 Un atleta hace footing por un camino a la velocidad constante de 8 km/h. Quince
minutos más tarde, un motorista sale en su busca con una velocidad constante de 24 km/h.
a) ¿Cuándo y dónde se encuentran?
b) Representa gráficamente las posiciones de ambas personas frente al tiempo, en
una misma gráfica las dos líneas. Señala con un punto el momento de encontrarse
ambos.
A1.31 De una misma estación salen, en el mismo

instante, dos trenes, con velocidades constantes de 72 y
90 km/h. ¿Al cabo de cuánto tiempo la distancia que
separa a ambos será de 2 km…
a) …Si se mueven en el mismo sentido de
circulación?
b) …Si se mueven en sentidos contrarios?
A1.32 Un automóvil sale a las 9 horas de Écija en dirección a Sevilla (a 90 km de Écija) con
velocidad constante de 90 km/h. En el momento que el automóvil pasa por La Luisiana (a 18
km de Écija), sale otro automóvil con intención de realizar el mismo viaje, pero a una
velocidad de 120 km/h.
a) Escribe las ecuaciones de posición de los dos automóviles.
b) ¿Alcanzará el segundo automóvil al primero antes de llegar a Sevilla?
c) En caso afirmativo, ¿a cuántos kilómetros de Écija? Y ¿a qué hora se produce el
encuentro?
A1.33 Está disputándose la final olímpica de los 200 m lisos.

Los corredores entran en la recta final (100 m), y se mueven
con velocidad constante. El juez de llegada, que se encuentra
en la línea de meta, observa que el primer corredor que enfila
la recta va de azul, seguido a 6 metros por el corredor de
verde, marcando en ese instante su cronómetro 11 segundos.
Cuando su cronómetro indica 19 segundos, al corredor de azul
le faltan 44 m para llegar a la meta, y el de verde le sigue
ahora a tan sólo 2 metros de distancia.
a) Determina la velocidad de cada uno.
b) Escribe la ecuación de movimiento de cada uno,
tomando la meta como punto de referencia.
c) ¿Alcanzará el corredor verde al azul antes de llegar a la meta?
A1.34 La locomotora de un tren que mide 100 m de largo toca la bocina justo al entrar en
un túnel. Un pasajero que se encuentra en la cola del tren observa que pasan 5 s desde que

escuchó la bocina hasta que él entra en el túnel y que transcurren 10 s más hasta salir de
éste.
a) Escribe la ecuación de posición del pasajero con respecto a la entrada del túnel
b) Calcula la longitud del túnel.
A1.35 La ecuación del movimiento para dos móviles que se mueven por la misma
trayectoria, es (S.I.):
xA = 7 - 3 · t xB = - 1 + 5 · t
a) ¿Cuál tiene una velocidad mayor?

b) ¿Se mueven en el mismo sentido o en sentido contrario?
c) Sin realizar ningún cálculo, ¿podríamos saber si se van a cruzar en algún momento?
d) En el caso de encontrarse, ¿qué velocidad tiene cada uno en ese momento?
e) ¿Pasan los dos móviles por el punto de referencia? En caso afirmativo, ¿cuál pasa antes?
A1.36 Se denomina TIEMPO DE REACCIÓN al tiempo que
tarda en reaccionar una persona que va conduciendo,
desde que decide frenar hasta que acciona el freno.
Normalmente, este tiempo es de ¾ de segundo. Si la
distancia que nos separa del vehículo que va delante es
menor que la distancia que recorremos durante el tiempo
de reacción, es seguro que vamos a tener un accidente. Por
tanto, completa esta tabla, después de calcular la distancia
recorrida en ¾ de segundo a distintas velocidades (ten
cuidado con las unidades):
Velocidad Ciclomotor 50 Camión 80 Autovía 120 Conductor
(km/h) km/h km/h km/h irresponsable 150
km/h
Distancia
mínima de
seguridad
(metros)
Ten en cuenta que, además de la distancia que has calculado, también necesitaremos una
cierta distancia para detener el vehículo. Pero de esto hablaremos más adelante.
A1.37 El presidente del gobierno sale de Madrid en AVE en dirección a

Sevilla, aproximadamente a 500 km de distancia. Supongamos que el
AVE circula a una velocidad media de 200 km por hora. Delante del
AVE, y al mismo tiempo, sale un helicóptero para inspeccionar la vía, a
300 km/h. Cuando el helicóptero llega a Sevilla, se da la vuelta y
continúa inspeccionando la vía hasta encontrarse con el tren. De
nuevo se da la vuelta y así sucesivamente hasta que el tren llega a Sevilla. ¿En qué punto
kilométrico se produce el primer encuentro entre el tren y el helicóptero? Y ¿Cuántos
kilómetros ha recorrido el helicóptero en el momento en que el tren llega a Sevilla?
A1.38 El intrépido protagonista de "La vuelta al mundo en ochenta días" Phileas Fogg, ha
llegado tarde al puerto por mala suerte. El barco en que debería continuar su recorrido ha
salido del puerto dos horas antes y marcha por el océano constantemente a 40 km/h. Pero
Fogg no se da por vencido. Contrata los servicios de una pequeña motora y sale en
persecución del barco a una velocidad constante de 50 km/h. ¿A cuántos kilómetros de la
costa lo alcanzará y qué tiempo invertirá en ello?
A1.39 Un matrimonio viaja a Málaga desde Écija (134 km). El

marido le pide a su mujer que acelere a 140 km/h, para llegar antes.
Pero ella prefiere viajar a 120 km/h, para que no le multen. Además,

dice que la diferencia entre viajar a 140 km/h y 120 km/h no es mayor de 10 minutos. ¿Es
cierto?
ACTIVIDADES PARA PRACTICAR MÁS
A1.40 Un cuerpo se mueve por una carretera. La ecuación de posición es s = 6 · t - 10.

a) ¿Dónde se encuentra inicialmente el cuerpo? ¿Cuál es su velocidad?
b) ¿Pasará por el punto de referencia? En caso
afirmativo, ¿cuándo? 100
c) Determina el espacio recorrido en los cinco 80

primeros segundos.
60
Posición
A1.41 La gráfica de la figura representa la posición de (m) 40 B C
un cuerpo (con respecto a un punto de referencia) en

20
función del tiempo. A
a) Describe el movimiento del cuerpo entre los D
intervalos A-B, B-C y C-D. 60 120 140 180 200
b) Calcula el espacio recorrido en cada tramo y Tiempo

(s)
el espacio recorrido en total.
c) Calcula el desplazamiento en cada tramo y el
desplazamiento total.
A1.42 Alberto va en el coche azul, y se encuentra en el típico atasco de todas las mañanas
para llegar al instituto. Salió de su casa a las 7:30 h de la mañana y llega al instituto a las
8:00 en punto. Su casa se encuentra a 3 Km del centro. ¿Cuál es la velocidad media que
lleva el padre de Alberto?
A1.43 Carlos, vecino de Alberto, ha decidido ir al centro en bici, ya que por el carril de
bicicletas puede llevar una media de 9 Km/h, recorriendo los mismos 3 Km de Alberto. ¿A
qué hora debe salir Carlos de su casa para llegar
puntualmente al Instituto?
A1.44 Un coche parte de un punto con una

velocidad constante de 54 Km/h. Media hora
más tarde, sale del mismo punto en su
persecución otro coche a una velocidad
constante de 72 Km/h. ¿A qué distancia del
punto de partida le alcanzará?
A1.45 Marta va de paseo en bici.

Inicialmente se encuentra a 10 m de su casa
(que adoptaremos como el punto de
referencia). Cuando se encuentra a 20 m del
origen de posiciones, se da cuenta de que no
lleva la gorra. Se para y la busca durante 10
segundos hasta que la encuentra unos metros hacia atrás. Retrocede, la recoge y sigue
avanzando. ¿Es correcta esta gráfica posición-tiempo para este movimiento? ¿Por qué? En
caso contrario dibuja la gráfica que lo represente.
7.- ACELERACIÓN
No debemos sacar hasta aquí la errónea conclusión de que todos los movimientos de la
Naturaleza son rectilíneos y uniformes y que por tanto todos los movimientos tienen una
ecuación general de forma x = x0 + v·t. Muchos movimientos se producen con rapidez (y
con velocidad) variable, y en ese caso, la ecuación debe modificarse.

Dentro de los movimientos variables hay uno especialmente importante: cuando la

velocidad varía siempre de la misma manera: en un mismo intervalo de tiempo siempre
gana (o pierde) la misma rapidez. Este tipo de movimiento se denomina MOVIMIENTO
UNIFORMEMENTE ACELERADO.
• CUIDADO: No existe el movimiento UNIFORME ACELERADO. ¡Sería una
contradicción!
Para indicar los CAMBIOS de velocidad es necesario definir una nueva
magnitud que se denomina ACELERACIÓN. Esa magnitud nos mide cuánto
cambia la velocidad en cada unidad de tiempo, por lo que matemáticamente
puede definirse como:
v -v0
a =
∆t
En el lenguaje coloquial, ir “acelerado” es ir “rápido”, por tanto, se podrían confundir la

aceleración con la velocidad. Sin embargo, en la ciencia son dos conceptos muy diferentes.
La aceleración NO mide la velocidad, sino el cambio que se produce en ésta, y repartiendo
este cambio entre el tiempo que ha tardado en producirse, para obtener el cambio en cada
UNIDAD DE TIEMPO (por ejemplo en cada segundo).
De acuerdo con esto, las UNIDADES DE ACELERACIÓN son metros por segundo en cada
segundo (m/s /s o más breve: m/s2).
Por ejemplo, una coche que pasa de 15 m/s a 19 m/s y tarda 2 segundos en dicho cambio,
su velocidad ha cambiado en 4 m/s, repartidos entre los dos segundos que ha tardado,
tendrá una aceleración de 2 metros por segundo, en cada segundo, o sea 2 m/s 2. Si hubiera
sido al revés, pasar de 19 m/s a 15 m/s en dos segundos, también es un movimiento
acelerado (AUNQUE DISMINUYA LA VELOCIDAD), pero en este caso, al restar en el orden
correcto FINAL MENOS INICIAL nos sale un signo negativo, como se ve en el dibujo
siguiente:
a=
V 0
==-215
19
219
15
m/s
m/s
Hay que destacar que la aceleración es una magnitud vectorial cuya dirección y
sentido se calculan RESTANDO dos vectores velocidad. En este tema, para simplificar, sólo
estudiaremos el movimiento RECTILÍNEO (Estudiaremos otros casos en el tema próximo). En
este movimiento, el sentido de la velocidad se indica mediante un signo: POSITIVO si se

mueve hacia la derecha, NEGATIVO si se mueve hacia la izquierda. Del mismo modo, EL
SENTIDO DEL VECTOR ACELERACIÓN SE INDICA MEDIANTE UN SIGNO: POSITIVO hacia la
DERECHA o ARRIBA, NEGATIVO hacia la IZQUIERDA o ABAJO. Observa con mucho
detenimiento los siguientes ejemplos:
a=
V 0
==-2-19
-15
2-15
-19
m/s
m/s
Verás que, como ahora el objeto se mueve hacia la izquierda, las velocidades son todas
negativas. Ahora la velocidad inicial se encuentra a la derecha y la final a la izquierda. El
signo de la aceleración se obtiene siempre al restar en el orden correcto VELOCIDAD FINAL
MENOS VELOCIDAD INICIAL. Recuerda que, al restar números enteros, se cambia el signo al
segundo de ellos (la velocidad inicial). Y al resultado (la aceleración) se le pone el signo del
mayor.
• Observa que NO ES SIEMPRE CIERTO que cuando el cuerpo va de menos a más velocidad,
la aceleración es positiva, y si va de más a menos velocidad, la aceleración es negativa.
A1.46 ¿Cuál es la unidad de la aceleración en el S.I.?. ¿Qué significa que la aceleración de
un objeto móvil sea de 0,45 Km/h.s?. Expresa este dato en el SI.
A1.47 Una moto sale de una curva a 80 km/h y acelera a

120 km/h en 2’4 segundos. Expresa su aceleración en
unidades internacionales.
A1.48 Un objeto es lanzado hacia arriba a 40 m/s. Cinco

segundos más tarde se mueve hacia abajo a 10 m/s.
Realiza un esquema indicando los sentidos y los signos de
los vectores velocidad y aceleración, y determina la
aceleración del objeto.
8.- MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO (M.R.U.A.)
Partiendo de la definición de aceleración que hemos dado en el apartado anterior, podemos

deducir la ECUACIÓN DE LA VELOCIDAD en el M.R.U.A. que nos permite calcular la velocidad
del objeto en cualquier instante:
V = Vo + a · t

(intenta deducirla)
Recuerda que la velocidad y la aceleración son VECTORES y por tanto deben llevar un
SIGNO de acuerdo a su SENTIDO: positivo a la derecha o arriba, negativo a la izquierda o
abajo. No obstante, lo habitual es hacer el dibujo de manera que el objeto se mueva hacia
la derecha, es decir, que su VELOCIDAD SEA POSITIVA. De ese modo, la aceleración será
NEGATIVA si el objeto va FRENANDO y POSITIVA si el objeto va CADA VEZ MÁS RÁPIDO. Pero
esto es un mero criterio.
Para encontrar la ECUACIÓN DE LA POSICIÓN, podemos partir de la ecuación de movimiento

rectilíneo uniforme:
x = x0 + v · t
Podemos pasar x0 a la izquierda para obtener otra ecuación más sencilla, que nos permite
calcular el desplazamiento:
x = v · t
En un movimiento acelerado NO puede utilizarse esta expresión porque la velocidad es
VARIABLE. Pero podemos cambiar la rapidez v por la rapidez media Vm, que será
lógicamente la suma de la velocidad inicial más la final, dividido entre dos. (¿Cómo haces tú
la media entre dos notas?). Luego sustituimos la velocidad final utilizando la ECUACIÓN DE
LA VELOCIDAD que hemos puesto antes.
v + v0 v + a . t + v0 a .t2
∆ x = vM ⋅ t = ⋅t = 0 ⋅ t = v0 ⋅ t +
2 2 2
a .t2
x = x0 + v0 ⋅ t +
2
ECUACIONES DEL MOVIMIENTO

RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO:
v = v0 + a · t
x = x0 + vo · t + a · t2 / 2
En caso de movimiento uniforme a = 0
Estas dos ecuaciones deberás memorizarlas muy bien, porque serán la herramienta
fundamental para resolver los problemas del movimiento acelerado.
En estos problemas deberás seguir los siguientes pasos:
• ELEGIR EL PUNTO DE REFERENCIA (en un esquema o dibujo)
• EXPRESAR LA POSICIÓN INICIAL RESPECTO DE ESE PUNTO DE REFERENCIA (con su
signo)
• INDICAR LA VELOCIDAD INICIAL DEL CUERPO MÓVIL Y SU ACELERACIÓN (con sus
signos)
• SUSTITUIR LOS DATOS CONOCIDOS EN LAS DOS ECUACIONES.
• SI OBTIENES UNA ECUACIÓN CON DOS INCÓGNITAS, NO SE PUEDE RESOLVER. HAY
QUE BUSCAR MÁS INFORMACIÓN QUE A VECES ESTÁ “ESCONDIDA” EN EL
ENUNCIADO DEL PROBLEMA. OTRAS VECES SE PUEDE PLANTEAR UNA SEGUNDA
ECUACIÓN, PARA FORMAR UN SISTEMA DE ECUACIONES.
• LEER BIEN LAS CONDICIONES QUE PLANTEA EL PROBLEMA, MUCHAS VECES HAY DOS
MAGNITUDES QUE SON IGUALES.

A1.49 La ecuación que describe el movimiento de un

objeto es x = 5 - 6 · t + t2 (S.I.).
a) ¿Cuál es la posición inicial del móvil?
b) ¿Pasa en algún momento por el Punto de
Referencia? Calcúlalo.
c) Completa el siguiente cuadro:
t (s) 0 2 2 4 4 6 6 8 8 10
x (m)
v (media)
d) ¿Se trata de un movimiento uniforme?

e) Representa la gráfica posición / tiempo.
¿Qué forma tiene? 50
f) ¿Encuentras alguna relación entre la
posicion (m)
40
pendiente de la gráfica y las 30
velocidades medias que has obtenido 20
antes? 10
g) ¿Cuándo estará ese cuerpo situado a 8 0
metros a la izquierda del punto elegido -10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
como referencia?
tiempo (s)
h) Compara la ecuación que da el
problema con la ecuación del M.R.U.A.
y encuentra los valores de la velocidad inicial y la aceleración.
i) Escribe la ecuación de la velocidad de este movimiento y encuentra en qué
momento se hace cero la velocidad.
A1.50 En el instante de comenzar el estudio de un movimiento, el móvil se encontraba a 5

m a la derecha del punto elegido como referencia y moviéndose con una rapidez de 2 m/s
hacia la izquierda de ese punto. Si la aceleración la mantenía constante e igual a 0,35 m/s2
a) Escribe las ecuaciones del movimiento.
b) Encuentra la posición del objeto a los 10 segundos y la
rapidez con que se mueve en ese instante.
c) ¿Cuándo y dónde cambia el sentido de la velocidad del
cuerpo?
A1.51 La siguiente tabla expresa la distancia de frenado (en

metros) para distintos vehículos, suponiendo una calzada en
óptimas condiciones. Encuentra cuál de los tres modelos de coche alcanza una mayor
aceleración de frenado. ¿Es la misma aceleración con distintas velocidades iniciales?
Velocidad inicial (km/h) Alfa Romeo 156 Audi A4 BMW 320d

60 13.5 15.0 13.8
100 38.6 40.2 38.3
120 58.3 61.3 55.5
A1.52 Un terrorista se salta un control de la guardia civil, y se aleja de ellos con una
rapidez constante de 120 km/h. De inmediato, un coche de la guardia civil sale en su
persecución, con una aceleración de 0 a 100 km/h en 6’3 segundos. ¿Cuánto tiempo
necesitará la guardia civil para alcanzar al terrorista?
A1.53 Un automóvil circula por una autopista a 110 km/h, y al observar humo saliendo de
motor, trata de detener el vehículo lo antes posible, ¿Cuánto tarda en detenerse y qué
distancia necesita, si la aceleración máxima que pueden comunicar los frenos es de 8 m/s2?

A1.54 Un Boeing 727 necesita alcanzar como mínimo

una velocidad de 360 km/h para iniciar el despegue,
velocidad que tarda 25 s en alcanzar, partiendo del
reposo.
a) Determina la aceleración, constante, que
proporcionan los motores del avión.
b) Escribe las ecuaciones de posición y
velocidad del avión mientras despega.
c) Calcula la longitud mínima que ha de tener
la pista de despegue.
d) Calcula la aceleración de frenado que ha
de tener para aterrizar en la misma pista,
suponiendo una velocidad inicial de 360 km/h.
A1.55 Un objeto lanzado hacia arriba desde la ventana de un edificio se mueve de acuerdo
con la ecuación siguiente: A = 15 + 6 t – 5 t2. Otro objeto, lanzado desde otra ventana, se
mueve con la ecuación: B = 27 – 5 t2.
a) ¿Se cruzarán en algún momento? En caso afirmativo, indica cuándo y dónde.
b) ¿Qué rapidez poseen en el momento de cruzarse?
c) ¿Pasan por el punto de referencia? En caso afirmativo, indica quién lo hace
primero y cuándo sucede eso.
d) Determina la distancia que separa los objetos en el instante t = 4 s.
A1.56 Un camionero circula a 50 km/h cuando se pone en
rojo un semáforo situado 150 m por delante. Si la aceleración
máxima que pueden proporcionar los frenos del camión es 3
m/s2, determina si puede frenar a tiempo.
A1.57 Las ecuaciones del movimiento correspondiente a dos

automóviles que se desplazan por una misma carretera son:
Ford = - 6 · t + 14 Opel = 4 – 5 · t + t2
a) Determina las características de cada movimiento.
b) ¿Pasa algún móvil por el punto tomado como
referencia? En caso afirmativo indica cuándo y qué
rapidez posee cada uno en ese momento.
c) ¿Se cruzarán en algún instante?.
A1.58 Un tren se mueve con una rapidez constante de 72 km/h. Justo cuando está a 1100
m de la estación, el último de los vagones se desengancha y poco a poco va parándose
hasta llegar a la misma estación donde finalmente se detiene por completo. Cuando el
vagón suelto ha llegado a la estación, ¿dónde estará el resto del tren?
A1.59 Un ladrón sale de un banco y corre con una rapidez constante de 8 m/s hacia su
cómplice, que le espera con el coche en marcha, 80 m a la derecha de la puerta de la
oficina bancaria. Un coche de policía, situado a 30 m de la misma oficina, pero a la
izquierda, sale en su persecución desde el reposo con una aceleración constante de 1 m/s2
en el momento en que lo ve salir del banco. ¿Alcanzará al ladrón antes de que se suba en el
coche de su cómplice?
7.- MOVIMIENTO DE CAÍDA LIBRE
El movimiento de caída libre es el movimiento de un objeto

sometido exclusivamente a la fuerza peso, es decir,
cuando no hay rozamiento con el aire, o éste es
despreciable. No se puede considerar “caída libre” la caída

de una pluma o de un paracaidista (con el paracaídas abierto), porque el rozamiento con el

aire equilibra la fuerza peso, y el movimiento se produce a velocidad constante. El
movimiento de caída libre es un movimiento ACELERADO, puesto que parte del reposo y va
adquiriendo cada vez más velocidad. En el caso de la foto, el movimiento de caída libre sólo
dura los primeros segundos, porque el rozamiento va aumentando con la velocidad, hasta
que se alcanza una velocidad constante.
Hay que observar también que, en física, no sólo es “caída libre” cuando se deja caer un
cuerpo desde una altura h, sino también cuando se lanza un cuerpo hacia arriba, porque la
ecuación del movimiento es la misma.
Los filósofos griegos (con Aristóteles a la cabeza) tenían una idea

muy distinta de la caída libre. Pensaban que los cuerpos caen a
velocidad constante, y que esa velocidad es mayor cuando el cuerpo
pesa más. No habían hecho ningún experimento para comprobarlo,
simplemente les parecía que esa ley estaba dictada por el “sentido
común”. Todavía muchas personas incultas piensan del mismo
modo.
Galileo, en el siglo XVI, comprobó que esta idea estaba equivocada,

dejando caer dos bolas del mismo tamaño, pero de distinto peso,
desde lo alto de la torre inclinada de Pisa. ¿Por qué no se observa
esto con objetos como un papel? Porque el rozamiento con el aire
retiene su caída. Si pudiéramos sacar el aire de un recipiente,
haciendo el vacío, demostraríamos que un papel y un taco de madera caen exactamente a
la vez. Puedes verlo en unos videos que están colgados en la página del departamento:
http://www.iesnicolascopernico.org/FQ/plumartillo.htm
http://www.iesnicolascopernico.org/FQ/caidaigual.mov
Galileo demostró que el movimiento de caída de cuerpos era un movimiento uniformemente

acelerado. Dejó caer una bola por un plano inclinado, y realizó unas marcas a distancias
iguales. Comprobó que, transcurrido un segundo, la bola se encontraba en la primera
marca, en el siguiente segundo en la cuarta marca, en el siguiente en la novena marca, etc.
Es decir, que el espacio recorrido iba aumentando de acuerdo con los cuadrados
de los números naturales: 12, 22, 32, 42… Esto está de acuerdo con la ecuación
La aceleración de caída de todos los cuerpos es la misma y

tiene un valor de (-) 9,8 m/s2 (aproximadamente 10 m/s2), en
nuestro planeta y al nivel del mar.
del M.R.U.A. ya que en ella el tiempo se encuentra elevado al cuadrado. Con todo ello,
demostró que:

Resolver problemas de este tipo de movimiento es fácil, ya que se hacen como cualquier
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, con la ventaja adicional de que ahora
conocemos siempre el valor de la aceleración.
Y = Yo + Vo · t - ½ g · t2
TEN PRESENTE LOS SIGNOS: La aceleración de la gravedad es un vector dirigido hacia
abajo, por tanto su signo es siempre NEGATIVO. El signo de la velocidad inicial depende
de la situación: POSITIVO si se lanza el objeto hacia ARRIBA, y Negativo si se lanza hacia
ABAJO. No obstante, en muchos problemas los objetos se “dejan caer” y por tanto la
velocidad inicial es CERO. La posición inicial y0 es la altura desde la que se lanza el objeto,
medida a partir del punto de referencia. Si por ejemplo ponemos el punto de referencia en
el suelo a la hora de hacer el lanzamiento de una piedra, lógicamente la posición inicial será
CERO. Pero ¿podría ser negativa la posición inicial?
La ECUACIÓN DE LA VELOCIDAD también es similar a la que hemos estudiado (¿y

deducido?):
V = Vo – g· t
Esta ecuación nos permite conocer la velocidad del objeto EN CUALQUIER INSTANTE, con
solo sustituir el valor del instante (el valor del tiempo, t, en le ecuación). Y a la inversa:
podemos saber CUÁNDO un objeto móvil llevará una determinada velocidad (despejaremos
el valor de t). De hecho, una situación interesante es la que se produce cuando un objeto
lanzado verticalmente y hacia arriba llega a su altura máxima. Justo en ese momento la
velocidad se hacer cero (deja de subir para comenzar a bajar). Por tanto, sustituimos v = 0
y despejamos el tiempo. Luego, con este valor de t, nos vamos a la ecuación de la posición
y despejamos la altura “y”.
Un error muy frecuente es pensar que la velocidad de un cuerpo es cero cuando éste
llega al suelo. Evidentemente esto NO es cierto, y de hecho, ‘de no haber suelo’ el objeto
seguiría moviéndose (cayendo). Por tanto el objeto tendrá velocidad cero, lógicamente
DESPUÉS de haber chocado con el cuelo, pero el impacto se produce a cierta velocidad.
A1.60 MIDE TU TIEMPO DE REACCIÓN: Pide a un compañero

que sujete una regla verticalmente, como en la imagen. Tú
prepara los dedos en el extremo inferior de la regla como
para cogerla, pero sin tocarla. Sin avisar, tu compañero
soltará la regla y tú intenta atraparla lo antes posible,
cerrando los dedos. Observa cuántos centímetros ha caído la
regla antes de atraparla. Repite el experimento dos o tres
veces, para obtener una media de las distancias.
• Ahora despeja el tiempo sustituyendo los
datos conocidos en la ecuación de la caída libre. ¿Cuál es
la velocidad inicial?
A1.61 Lanzamos una piedra verticalmente hacia arriba

con una rapidez de 5 m/s. ¿Qué altura máxima alcanza? ¿Qué tiempo tardará en caer de
nuevo, y con qué velocidad llegará de nuevo al suelo?
A1.62 Desde lo alto de una azotea situada a 15 m del suelo, lanzamos dos objetos. Uno
verticalmente hacia arriba con una rapidez de 8 m/s. El otro, verticalmente hacia abajo, con
una rapidez de 8 m/s. Escribe las ecuaciones de movimiento de ambos cuerpos. ¿Qué
tiempo tardará cada uno en caer al suelo? ¿Cuál de los dos llegará al suelo con una mayor
rapidez?

A1.63 Desde la baranda de un puente se tira una piedra hacia arriba con una rapidez de 6
m/s.
a ¿Hasta qué altura llega la piedra?
b ¿Cuánto tiempo tarda en pasar de nuevo por el sitio desde el que se lanzó?
c ¿Qué altura hay del puente al agua, si la piedra cae en el río 1,94 segundos después
de haber sido lanzada?
d ¿Con qué rapidez entra la piedra en el agua?
A1.64 Un pintor está pintando un puente por el que está pasando un tren, que se mueve a
una velocidad constante de 60 km/h. Cuatro metros por encima del techo del tren, caen
gotas de pintura a un ritmo constante, cada dos segundos una gota. ¿Qué distancia
separará una gota de otra en el techo del tren?
A1.65 ¿Con qué rapidez habrá que lanzar un objeto verticalmente y hacia arriba para que
alcance los 150 m de altura máxima?
A1.66 Verticalmente y hacia arriba se dispara una bala con una rapidez de 120 m/s. ¿Qué
rapidez tendrá cuando esté a la mitad de la altura máxima que va a alcanzar?
A1.67 Un globo asciende con una rapidez constante de 4 m/s. Cuando se encuentra a 24 m
del suelo, soltamos un saco de lastre. ¿Qué tiempo tardará el saco en llegar al suelo y con
qué rapidez se estrellará?
A1.68 Un niño lanza una pelota, desde el suelo, verticalmente y hacia arriba a 12 m/s. En
el mismo momento, otro niño situado en un balcón, a 3.75 m, deja caer otra pelota y ambas
chocan. ¿Dónde se produce el choque y qué rapidez posee cada pelota en ese momento?
EJERCICIOS DE REPASO Y REFUERZO
1. El tren de alta velocidad (AVE) alcanza una velocidad máxima de 270 km/h. Para
llegar a esa velocidad partiendo del reposo, necesita 3 minutos y 30 segundos. Un
ciclista, puede alcanzar una velocidad máxima de 54 km/h. Para llegar a esa
velocidad, partiendo del reposo, necesita 30 segundos. ¿Cuál ha tenido mayor
aceleración?
2. Desde lo alto de una azotea soltamos una pelota, observando que emplea 2,54 s en
llegar al suelo. ¿Con qué rapidez llega y qué altura posee la azotea?
3. La ecuación de un movimiento viene dado por la expresión siguiente:

x = 2 - t + 3·t2
a. ¿De qué tipo de movimiento se trata?
b. ¿Cuál es la posición inicial del móvil?
c. ¿Y la velocidad inicial?
d. ¿Dónde estaba y con qué rapidez se mueve a los 2 segundos?
1. A dos kilómetros de una estación (en línea recta), un tren que marchaba a la
velocidad constante de 30 km/h pierde su último vagón, el cual, va poco a poco
deteniéndose hasta que termina por pararse justo en la misma estación, mientras el
tren ha seguido constantemente su camino sin darse cuenta del suceso.
a) Escribe las ecuaciones del movimiento de cada móvil.

b) ¿Qué tiempo empleará el vagón soltado en llegar a la estación desde el instante en

que se soltó? ¿Dónde estará la locomotora entonces? ¿Cuál fue la aceleración de frenado del
vagón?
2. Un tren que mide 150 m de largo se mueve con velocidad de 72 km/h y tarda 20 s en
atravesar un túnel. ¿Cuál es la longitud del túnel?
3. Un gamberro observa a una persona caminando con velocidad uniforme de 2 m/s,

que va a pasar por debajo de su balcón y va a dejar caer una nuez para darle en la
cabeza. Si la altura del balcón es 12 m y la altura de la persona es 1’6 m, ¿a qué
distancia debe encontrarse la persona en el momento de soltar la nuez? Escribe las
ecuaciones de movimiento de la persona y del objeto, e iguala el tiempo.
4. Un coche se encuentra parado en un área de servicios de una autovía cuando pasa un

camión con rapidez constante de 100 km/h. Cinco minutos después sale el coche en la
dirección y sentido del camión con velocidad constante de 120 km/h. ¿Dónde y
cuándo alcanzará el coche al camión?
5. Desde el suelo lanzamos un objeto con una rapidez de 9 m/s. Calcula qué rapidez
tendrá cuando pase por la mitad de su altura máxima. (Una ayuda: comienza
calculando cuánto es esa altura máxima)
6. ¿A qué velocidad mínima debe disparar un arma para alcanzar a un helicóptero que
vuela a 1 km de altura? Si disparamos con un arma a 350 m/s, ¿a qué velocidad
impacta contra el helicóptero?
7. Comenta los siguientes enunciados explicando en qué condiciones son verdaderos,

si lo son:
a) El movimiento es relativo.
b) El espacio recorrido se calcula como la diferencia entre la posición final del móvil
y la posición inicial.
c) La rapidez es una magnitud vectorial.
d) El vector aceleración tiene el mismo sentido que el vector velocidad.
e) Una bola de acero tarda menos tiempo en llegar al suelo que una bola de
madera.
f) Cuando el cuerpo asciende la gravedad es negativa y positiva en caso contrario.
PUEDES BAJARTE DE INTERNET DE LA PÁGINA WEB DEL DEPARTAMENTO, BOLETINES DE PROBLEMAS y/o
EXÁMENES DE OTROS AÑOS RELATIVOS A ESTE TEMA
OTROS RECURSOS en INTERNET.

http://www.iesnicolascopernico.org/FQ/cuarto.htm
http://newton.cnice.mecd.es/4eso/trayectoria/indice_trayec.htm
http://newton.cnice.mecd.es/4eso/mru/rectobjetivos.htm
http://www.fq.cebollada.net/cinema4.html


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FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. TEMA 1. EL MOVIMIENTO.

1.- MOVIMIENTOS Y SISTEMAS DE REFERENCIA

El ejemplo anterior (sólo uno entre los muchos que podrían

Como vemos en el ejemplo del portaaviones, no es necesario que el punto de referencia

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• En el caso de que el cuerpo se mueva libremente por el espacio, se necesitarán TRES

Observa en este dibujo

A este respecto, recordaremos otro concepto importante del movimiento. Se denomina

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2.- ECUACIÓN DEL MOVIMIENTO

Acabamos de decir que cuando un cuerpo se mueve, cambia de posición MIENTRAS VA

Y también es posible a la inversa, si cambiamos x por la posición de un cuerpo, podrá

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A1.2 Completa la siguiente tabla referida a la ecuación x = 3 · t + 2.

a. ¿Cuál es la posición inicial del cuerpo?

3.- ESPACIO RECORRIDO Y DESPLAZAMIENTO

Se define el DESPLAZAMIENTO como la variación que experimenta la posición del

Se define ESPACIO RECORRIDO como la distancia que realmente ha recorrido el

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A1.6 ¿Dependerá el desplazamiento de un cuerpo del punto dónde decidamos situar la

A1.7 Un móvil que se encuentra en la posición inicial x = 2 m se traslada hasta la nueva

• Si el objeto se mueve sobre un PLANO, el

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• Sólo cuando la trayectoria es RECTA y el cuerpo NO

• Es SUMAMENTE IMPORTANTE entender

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e) Encuentra el desplazamiento entre los puntos t = 2 segundos y t = 6 segundos.

A1.13 La gráfica corresponde a un

4.- MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Algunas magnitudes quedan perfectamente determinadas con un valor numérico. Así, al

Este tipo de magnitudes, donde no importa la dirección, se denominan MAGNITUDES

El desplazamiento es una magnitud vectorial.

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Las magnitudes vectoriales se representan gráficamente por medio de FLECHAS, que en

• MÓDULO: es el número con la unidad

A1.14 Clasifica las siguientes magnitudes en escalares o vectoriales, explicando la razón:

5.- VELOCIDAD Y RAPIDEZ

• La velocidad es una magnitud vectorial. No es lo mismo v

A1.17 Clasifica las siguientes rapideces de menor a mayor:

A1.18 Un cuerpo está dando vueltas con una rapidez constante de

6.- MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

En un movimiento rectilíneo la rapidez puede ser constante (no cambia) o

La ecuación de posición en un movimiento rectilíneo uniforme es del

• v es la rapidez con signo + si el cuerpo se desplaza hacia la derecha o hacia

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A1.21 La ecuación de posición de un cuerpo viene dada por la expresión (S.I.) y = 20 - 2t

A1.22 La ecuación de posición de un móvil que sigue un movimiento rectilíneo es x = - 4 ·

a) Completa la siguiente tabla:

a) Realiza la gráfica posición - tiempo.

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A1.26 Encuentra la ecuación del movimiento de un objeto que se encuentra en y = 8

A1.27 La posición inicial de un objeto es s0 = - 10 metros. Cuando pasa por el punto de

A1.28 Un movimiento que sea UNIFORME, ¿ha de ser obligatoriamente rectilíneo? Un

EJERCICIOS DEL MOVIMIENTO UNIFORME

Para aplicar la ecuación del Movimiento Uniforme a la resolución de ejercicios es

Vamos a verlo con un ejemplo

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Pongamos (por ejemplo) el PUNTO DE REFERENCIA EN LA CIUDAD “A”.

(posición en kilómetros y tiempo en horas)

Observa que la velocidad de B es negativa, porque se mueve hacia la izquierda. En el

Ya sabemos cuándo se cruzan. Ahora vamos a averiguar dónde.

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El lugar del encuentro se calcula sustituyendo el tiempo en cualquiera de las dos