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Otra diferencia entre la ciencia y la tecnología tiene que ver con sus efectos sobre la vida
humana. La ciencia excluye el factor humano. Los científicos pugnan por entender el funcionamiento
de la naturaleza no pueden dejarse influir por sus propios gustos o los de otras personas, ni por las
ideas populares acerca de lo que es correcto. Los descubrimientos de los científicos desagradar u
ofender a algunas personas, como en el caso de la teoría de Darwin de la evolución. Si un
descubrimiento o una teoría científica nos parece desagradable tenemos la alternativa de hacer caso
omiso de ella. La tecnología, en cambio, es difícil de ignorar una vez que se ha desarrollado. No
tenemos la alternativa de negarnos a respirar aire contaminado o de vivir en una era sin energía
nuclear. A diferencia de la ciencia, los procesos tecnológicos deben juzgarse en términos del factor
humano.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El físico italiano Galileo Galilei (1564-1642) y el filósofo inglés Francis Bacon (1561-1626) suelen
considerarse los principales fundadores del método científico: un método en extremo efectivo para
adquirir, organizar y aplicar nuevos conocimientos. Este método consta básicamente de los siguientes
pasos:
1. Identificar el problema.
2. Hacer una conjetura razonable -es decir, una hipótesis- acerca de la respuesta.
3. Predecir las consecuencias de estas hipótesis.
4. Realizar experimentos para comprobar estas predicciones.
5. Formular la regla general más simple que organice los tres ingredientes principales: hipótesis,
predicción, resultado experimental.
Aunque este método en forma de receta de cocina tiene cierto encanto, no siempre ha sido la clave
de los descubrimientos y adelantos de la ciencia. En muchos casos, gran parte del progreso de la
ciencia se ha debido a resultados obtenidos por ensayo y error, por experimentos realizados sin
Consorcio Educativo “El 2
conjeturas previas o por puro accidente. El éxito de la ciencia está más relacionado con cierta actitud
de curiosidad, experimentación y humildad ante los hechos.
FÍSICA: APLICACIONES
¿Qué es la física? ¿Qué viene a su mente cuando ve o escucha la palabra física? ¿Quizá un cúmulo
de fórmulas o ecuaciones? ¿ Oye a la gente decir que es muy difícil? ¿Recuerda la bomba atómica?
¿Piensa en personas con batas blancas? ¿O tal vez piensa en Albert Einstein con el cabello
desordenado y sin medias?
La física es la rama del conocimiento que estudia los fenómenos físicos que suceden a nuestro
alrededor. Los físicos analizan objetos tan pequeños como los átomos y tan grandes como las
galaxias. Estudian la naturaleza de la materia y de la energía y su relación. ¿Cómo lo hacen? Los
físicos y otros científicos son personas curiosas que miran el mundo a su alrededor con ojos
interrogadores. Sus observaciones los llevan a investigar las causas de lo que ven. ¿Qué hace brillar
el Sol? ¿Cómo se mueven los planetas? ¿De qué está hecha la materia? Más frecuentemente de lo
que se piensa, encontrar explicaciones a interrogantes específicos conduce a más preguntas y
experimentos. Lo que todo científico busca son explicaciones satisfactorias que describan más de un
fenómeno y que conduzcan a un mejor entendimiento del universo.
A) FENÓMENO FÍSICO:
Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura íntima. Se caracteriza por ser
reversible.
B) FENÓMENO QUÍMICO:
MAGNITUDES FÍSICAS
Magnitud es todo aquello que puede ser medido ó que se puede expresar cuantitativamente
(cantidad).
a) Por su origen:
Magnitudes Fundamentales:
CONVERSIÓN DE UNIDADES
Equivalencias:
DESAFÍO MATEMÁTICO
* kilogramo * ampere
Consorcio Educativo “El 4
* watts * metro
a) 5 b) 10 c) 11 d) 50 e) N.A.
6) Convertir 240 min a horas
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 8
a) 5 b) 6 c) 4 d) 48 e) 54
7) ¿Cuántos meses hay en 3600 horas?
a) 2 b) 36 c) 5 d) 10 e) 50
a) 10 b) 15 c) 20 d) 30 e) 45
8) ¿Cuántos minutos hay en 0,3 horas?
a) 30 b) 3 c) 6 d) 18 e) 30
a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 7
9) ¿Cuántos metros hay en 60 pulgadas?
a) 1 b) 1,5 c) 2,5 d) 15 e) 12
a) 25 b) 20 c) 15 d) 50 e) N.A.
10) Convertir 80 onzas a libras
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a) 6 b) 5 c) 12 d) 50 e) 15
Consorcio Educativo “El 6
TAREA DOMICILIARIA
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 20
a) 2 b) 4 c) 18 d) 8 e) 10 a) 12 b) 24 c) 36 d) 72 e) 108
MAGNITUDES Y UNIDADES II
Múltiplos y Submúltiplos
RECORDAR...
Unidad
106 ? = 100000 ?
10-3 ? = 0,001 ?
Consorcio Educativo “El 7
Ejemplo:
1) 1 Decámetro = 1 Dm = 10 metros
Nota:
Recuerda que para simplificar las unidades deben estar en el numerador y denominador.
Tener presente el producto y la divisibilidad de bases iguales.
a) 1 b) 6 c) 10 d) 60 e) 600
a) 3 b) 5 c) 10 d) 12 e) 15
2) Hallar “M”
M = 3000 g + 10-2 Hg
a) 0,6 b) 6 c) 60 d) 1 e) 600
a) 2 b) 20 c) 1 d) 200 e)
2000
a) 5 b) 7 c) 12 d) 15 e) 18
a) 2 b) 20 c) 10 d) 15 e) 30
5) Convertir 180 Km/h a m/s
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25
a) 1 b) 3 c) 0,3 d) 30 e) N.A.
a) 1 b) 7 c) 70 d) 0,7 e) 700
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a) 10 b) 2 c) 20 d) 200 e) 0,2
TAREA DOMICILIARIA
a) 10 b) 8 c) 80 d) 0,8 e) 1
Consorcio Educativo “El 9
ANÁLISIS VECTORIAL I
I. VECTOR. Es un segmento de recta orientado (flecha). El vector sirve para representar a las
magnitudes físicas vectoriales.
P
Línea
A de acción
_
|A|
= 37°
O x
CLASIFICACIÓN DE VECTORES
_ _ _
A B C
_
A
_
C ¿Hacia donde
voy?
3) Vectores paralelos.
4) Vectores opuestos.
5) Vectores iguales.
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Ejemplo:
e) N.A.
PRÁCTICA DE VECTORES
1. Si: M = 5, N = 3, P = 13
Hallar: R, Si R = 2(M – N) – P y
Rpta:
M N P 7. Si: A = 9, B = 5, C = 7
Hallar: R, Si: R = A – 2B – 3C y
a) 10 b) 13 c) 3 d) 19 e) 0
A B C
2. Si: P = 12, Q = 10, R = 8
Hallar: R, Si R = 3(P + R) – 20 y a) 40 b) –40 c) 22 d) –22 e) N.A.
P -Q R 8. Si: A = 8, B = 4, C = 6
Hallar: R, Si: R = A + (-B + C) y
a) 32 b) 8 c) 12 d) –8 e) 10 A B C
3. Si: A = 7, B = 16, C = 4
Hallar: R, Si R = A – (B + C)/2 y a) 18 b) 10 c) –10 d) 12 e) N.A.
A -B C 9. Si: A = 13, B = 5, C = 15
Hallar: R, Si: R = A – (C – 2B) y
Rpta:
A B C
4. Si: A = 8, B = 4, C = 12
Hallar: R, Si R = C – (2A – B) y a) 18 b) 3 c) 8 d) –8 e) –18
-A -B C 10. Si: A = 8, B = 2, C = 7
Hallar: R, Sí R = (A + B)/2 – C y
Rpta: A B C
5. Si: A = 15, B = 8, C = 9
Hallar: R, Si R = A – (C – 2B) y a) 3 b) 4 c) 2 d) –2 e) –7
A B C 12. Si: A = 5, B = 9, C = 13
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Hallar: R, Si: R = -A – 2B – 3C y
a) 62 b) 52 c) 16 d) –16 e) N.A.
A B C
ADICIÓN DE VECTORES CONCURRENTES
A) Método del Paralelogramo: Consiste en construir un paralelogramo con los vectores de modo
que sus orígenes coincidan.
¿Y cuándo son
vectores
_ _ _ _ concurrentes?
A A R=A+B
_
B B
B) Método del Triángulo: Consiste en formar un triángulo con los vectores dados, colocándose uno
a continuación del otro.
_ _ _
R=A+B
B
RESOLVER
a) b) _
A
_
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_ B
A _
B
x
y x + y + z =0
z
entonces: R=0
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
C 3) La resultante es: _
_ _ _ M
a) 0 b) 1 c) 2C d) 2B e) 2A
_ _
P N
2) Hallar: _ _ _
_ a) 0 b) 1 c) 2N d) 2P e) 2M
_ B
A
_
C 4) Hallar la resultante:
_
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P _ _
Q c) 2B
_ _ _
A C d) 2C
e) 0
_
_ R
S
_ _ _ _
a) 0 b) P c) 2S d) 2R e) 2Q
TAREA DOMICILIARIA
a) 2A b) 2B c) 2C d) 2D e) 0 6) La resultante de: _ _
_ B a) 3C
3) Hallar la resultante de: A _
_ _ _ _ b) 3A
B a) 2A C E _
_ c) 3B
_ b) 2B
A _ d) C
c) 2C
_ e) 0
_ d) 0 D
C e) 1
7) La resultante es:
4) Hallar la resultante en: _
_ A a) 0
_ C _
D _ B b) H
H
c) 2H
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_ _ _ b) B
N d) 3H A C _
_ e) A + B + M + N c) 2D
M _
_ d) 2F
8) Hallar la resultante de: _ D _
_ a) 2A _ e) F
B _ F
VECTORES II
Módulo de la resultante
_ _ _ _
1. Sea: | A | = 6, | B | = 5 y | C | = 8 2. A
_ _
Hallar: | R | = 3A – B – C B
_ _ _
Si: A B C 5 cm
Sea: _ _________________
_ _ _ _ Pero: | R | = A2 + B2 + 2AB Cos
A R=A+B
¿Para qué
sirve la
fórmula?
_
B
Caso Particular:
Resultante Máxima:
Resultante Mínima:
A
A
B
RMAX = A + B B
RMIN = A – B
Tabla de cosenos
3 4 2 3 1
Cos 2 5 2 5 2 0
Ejemplos:
a) 8 y 2 b) 6 y 4 c) 8 y 4 a) 14 y 8 b ) 14 y 7 c) 6 y 14
d) 6 y 2 e) N.A. d) 8 y 6 e) N.A.
EJERCICIOS
_ _
1) Hallar | R | A
_
B
10 cm
_
C
8 cm 4 cm _
a) 10 b) 20 c) 1 d) 0 e) 2C
a) 8 b) 4 c) 2 d) 12 e) 10
_ 2 5
2) Hallar | R |
3 4
_ _
A B a) 8 7
8 cm b) 0
_ c) 10
C d) 16
e) 12 a) 13 b) 13 c) 10 d) 10 e) 8
3
5
2 2
4
a) 3 b) 3 c) 4 d) 4 e) 5 90°
5
__ __
a) 73 b) 8 c) 63
__
6) Hallar el módulo del vector resultante: d) 41 e) N.A.
6 _
a) 17 9) Hallar | R |
b) 8
2 7 c) 15
d) 13 _
e) 20 A _
B
18
10 cm _
C
7) Hallar | R | en: _ _
a) 5 b) 2B c) 2C d) 10 e) 0
3
90°
4
a) 4 b) 5 c) 7 d) 25 e) 1
_
8) Hallar | R | en:
TAREA DOMICILIARIA
_
1) Hallar la resultante | R | de: 8
a) 14 b) 2 c) 10 d) 11 e) N.A.
12 _
3) Hallar | R |
5
24
a) 0 b) 11 c) 13 d) 15 e) 16
_
2) Hallar | R | en: 7
a) 25 b) 13 c) 250 d) 625 e) 0
4) Hallar la resultante de:
6
2 5
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7 9) Hallar | R | en:
4 3
8
a) 6 b) 6 c) 7 d) 7 e) 4
_
5) Hallar | R | en: 7
1 2 a) 10 b) 11 c) 13 d) 15 e) 16
2
_
P
6 _ _ _ _ _
a) 6 b) 12 c) 0 d) 3 e) 62 a) 2A b) 2Q c) 2P
7) Hallar “R” _ _
d) 2R e) 2B
4 3
5 _
6 11) Hallar | R |
_ _
8 A B
10
_
D
a) 6 b) 8 c) 4 d) 14 e) 22
_ _
8) Hallar | R | en: C
a) 6 b) 0 c) 12 d) 18 e) 24
6
3 12) Hallar “R” en:
_ _ _
6 8 7
7 10
_ _
5 9 2
a) 3 b) 4 c) 5 d) 10 e) 6 a) 6 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0
_
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Prof. Veramendi
Consorcio Educativo “El 19
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CINEMÁTICA
Concepto.- Estudia el movimiento de los cuerpos:
V T V Donde:
e = V.T
e
Mnemotecnia
e
V T
Ejemplos:
Conversiones:
Para el siguiente tema se necesita que todas las magnitudes estén en las mismas unidades.
e
e
a) 4 m b) 80 m c) 160 m
d) 28 m e) N.A. a) 20 b) 180 c) 50 d) 7 e) N.A.
V = 25m/s T=?
V T = 5 seg
11) Hallar la velocidad del móvil si demora 4
seg.
V T = 4 seg V 80 m
a) 40 m b) 16 m/s c) 16 m
d) 20 m/s e) 30 seg
96m
17) Un móvil se desplaza a una velocidad de
a) 20 m/s b) 21 c) 14 d) 16 e) 24 30 m/s ¿Qué distancia recorre en 6 seg?
a) 5 m b) 10m/s c) 180 m
d) 18 m e) 0
12) Hallar el espacio recorrido por un móvil
que se mueve a 8m/s después de 10 18) Hallar “V” en:
segundos.
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V T = 100 seg 1 km
V T = 5 seg V T = 25 seg V
d = 160 m
200 m
a) 32 m/s b) 32 seg c) 30 m/s
d) 20 m/s e) N.A. a) 2 m/s b) 5 c) 7 d) 8 e) 9
2) Juan quiere saber qué distancia recorrió el 7) Un joven estudiante desea saber la
móvil. distancia al cerro más próximo y emite un
grito escuchando su eco después de 2
V = 20m/s T = 6 seg seg. ¿Cuál es la distancia al cerro?, si
(Vsonido = 340 m/s)
9) En la figura:
d
V = 25 m/s
a) 126m b) 25m c) 36m
d) 12m e) 28m
a) 10m b) 80m c) 8m
d) 40m e) 0 e
a) 20m b) 20 seg c) 10 m
d) 10 seg e) N.A.
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II. ACELERACIÓN.- Es la variación de velocidad del móvil por cada unidad de tiempo.
Vo t VF
a
III. ECUACIONES:
Y para qué es el signo
Donde: positivo y negativo...
VF = Vo at Vo = Velocidad inicial
VF = Velocidad final
VF2 = Vo2 2ae
e = Espacio
e = Vo . t 1 at2 t = Tiempo
2
a = Aceleración
e= V0 + V F t
2
Observación:
Unidades:
AUTOEVALUACIÓN
a) velocidad, aceleración
b) espacio, velocidad
c) velocidad, tiempo 4. Un móvil cambia de velocidad en un
d) aceleración, velocidad instante de 20 m/s a 30 m/s, hallar el
e) N.A. espacio.
200 m
a=?
6. Si un móvil cambia su velocidad es porque
tiene aceleración, hallar del gráfico.
75 m
V0 = 8 m/s V = 24 m/s
t = 4 seg a) 3 m/s2 b) 4 m/s c) 6
d) 9 e) 10
60 m a = 5 m/s2
8. Si un móvil parte del reposo. Hallar su 12. Hallar la distancia a qué recorre Juan en
aceleración: su bicicleta. Si acelera con 4 m/s2
V0 = 0 a=? t = 6 seg Vo = 4 m/s t = 5 seg
a=
54 m
d
a) 8 m/s b) 3 m/s c) 4 m/s
d) 5 m/s e) N.A. a) 70 m b) 30 m c) 50 m
d) 100 m e) 80 m
Vo = ?
t = 5 seg
TAREA DOMICILIARIA
a) 10 m/s b) 5 m/s c) 15
d) 20 e) 8 Vo = 0 t = 5 seg VF = ?
a) 20 m/s b) 30 m/s c) 40 t =?
d) 50 e) 60
a) 12 m/s b) 16 c) 24
d) 28 e) N.A. d
4. Hallar la aceleración del móvil, del gráfico:
a) 42 m b) 52 m c) 62 m
Vo = 0 a=? t = 4 seg d) 72 m e) 82 m
a) 20 m b) 40 m c) 80 m
d) 60 m e) 30 m d
Siempre nos hemos preguntado, qué pasa si dos móviles se encuentran separados cierta distancia,
cuánto tiempo demoran en encontrarse y en alcanzarse.
Yo le voy a Yo llegaré
ganar primero
V1 V2
e1 e2
dT
En el gráfico llegarán al mismo tiempo (tiempo de encuentro)
dT Si llego a la
TE = esquina, ya no me
V1 + V 2 alcanzará
V1 V2
dS
En el gráfico llegarán al mismo tiempo (tiempo de encuentro)
dS
TA =
V1 – V 2
EJERCICIOS
a) Si, lo atropella
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4. En el gráfico
V1 = 15m/s V2 = 25m/s
5. En el gráfico: 9. En el gráfico:
V1 t1 t2 V2
V1 = 20m/s V2 = 30m/s
1 1 2 2
V1 = 120m/s V2 = 8m/s
a) 1 seg b) 2 seg c) 3
d) 4 e) 8
TAREA DOMICILIARIA
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7) En el gráfico:
V1 = 70m/s V2 = 30m/s
V1 = 4m/s
1 1 2 2 V2
1 2 2 1
600m
50 m
a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 e) 10
a) El móvil 1 nunca alcanza al móvil 2
3) Hallar “d” en: b) El móvil 2 debe tener mayor
velocidad
V1 = 80m/s V2 = 30m/s c) Si: V2 = 15 m/s, el TE = 2 seg
d) Si: V2 = 40 m/s, alguna vez lo
alcanzará
e) El espacio de 1 es mayor
d
4) Hallar, TA:
V1 = 40m/s V2 = 20m/s
V1 = 50m/s
TE = 4 s
V2 = 35 m/s
d
120m
a) 80 m b) 160 m c) 120 m
a) 15 b) 12 c) 8 d) 240 m e) 600 m
d) 6 e) 9 seg
V1 = 75m/s
V1 = 5 m/s V2 = 45 m/s
V2 = 40m/s
1 2 1 2
d
e1 x e2 x
200 m a) 315 m b) 105 m c) 70 m
d) 210 m e) 100 m
a) 2 seg b) 4 seg c) 6 seg
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d) 25 seg e) 30 seg
10) Hallar “T”
V1 = 80m/s
V2 = 40m/s
1 2 1 2
600m
La causa es que todos los cuerpos son atraídos por la inmensa masa de la tierra; ésta intensidad es
conocida con el nombre del Peso; y éste es mayor en los cuerpos que poseen mayor Masa.
Piedra Pluma
Vacío
Piedra Pluma
Conclusión: Todos los cuerpos; independientemente de su masa y volumen caen con la misma
rapidez en el vacío.
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CASOS DE MOVIMIENTO
¿Y varía el
A) Subida B) Bajada valor de la
gravedad?
t VF Vo
g = 9,8 m/s2 t
Vo VF
¿Y para qué
ECUACIONES DE CAÍDA LIBRE son los
signos?
VF = V o
gt VF2 = Vo2 2gh
h = Vo . t 1 gt2 h = Vo + V F t
2 2
AUTOEVALUACIÓN
Piso
9) Hallar el tiempo que demora en subir en el
5) Hallar la velocidad final del gráfico: gráfico:
Vo = 30 m/s
Vo = 50 m/s
a) 240 m
VF = 40 m/s b) 120 m t = 2 seg a) 10 m/s
c) 60 m Se b) 20 m/s
d) 80 m detuvo c) 30 m/s
e) 360 m d) 40 m/s
e) 50 m/s
V0 = 80 m/s Vo = ?
7) Hallar la altura que recorre la piedra del 11) Halla la velocidad en el grágico:
gráfico:
a) 10 m/s
Se deja Se deja b) 20 m/s
caer a) 25 m caer c) 30 m/s
Vo = 0 b) 5 m d) 40 m/s
c) 75 m e) 50 m/s
d) 125 m
e) 625 m 45 m
h
VF = ?
t = 5 seg
V0 = 0 Se deja caer
a) 40 m/s
b) 30 m/s Vo = 80 m/s
c) 80 m/s
h= 80 m d) 160 m/s
e) N.A. a) 30 m b) 40 m c) 50 m
d) 60 m e) 120 m
VF = ?
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TAREA DOMICILIARIA
En tu cuaderno:
I. Relatar la experiencia de Galileo Galilei en la Torre de Pisa, ¿Y cuál fue la conclusión a la que
llegó? Dar una opinión (4 líneas)
Vo = 70 m/s
VF = ?
t = 4 seg