Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA N° 1
NOMBRE: ______________________________________ GRADO: NOVENO
AREA: H. POLÍTICA FECHA: SEPTIEMBRE - OCTUBRE PERIODO: CUARTO
TEMA: Historia de los derechos humanos. Importancia de los del cumplimiento de los
derechos humanos. Procesos de paz. Resolución de conflictos. Desigualdad en Colombia.
DOCENTE: Vida Patricia Durán González
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA
DBA CS 7: Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en
que las personas ponen de su parte para superar las diferencias.
DBA CS 8: Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que
se da en las diferentes regiones del país.
DBA LC 1: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación
con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
DBA LC 5: Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de
actualidad social.
DBA LC 7: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para
exponer sus argumentos.

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El docente entrega a los estudiantes los temas a trabajar en el periodo, luego señala los que serán
parte del proyecto para el periodo, los cuales son: Historia de los derechos humanos.
Importancia de los del cumplimiento de los derechos humanos. Procesos de paz.
Resolución de conflictos. Desigualdad en Colombia.
Además, se explica que el proyecto son exposiciones grupales que van trabajando clase a clase
y que tiene como resultado la reflexión que les deja la explicación de la temática, es decir, cada
clase deberán avanzar en el proyecto, de acuerdo con la siguiente distribución:
Noveno B
Grupo 1: Nicolás Gutiérrez y Santiago García con la historia de los Derechos Humanos.
Grupo 2: Marías Paula Lemus, María Paula Prada y Carlos Rincón con la importancia del
cumplimiento de los Derechos Humanos.
Grupo 3: Sofía, Juliana y Juan David Dubeibe con el proceso de paz.
Grupo 4: Joan Campos y Santiago Mayorga con la resolución de conflictos.
Grupo 5: Cristian y Andrea con la desigualdad en Colombia.

Noveno A
Grupo 1: desigualdad en Colombia: Ivanna, Saray, Lina y Laura.
Grupo 2: Resolución de conflictos: Andrés, Andrea y Daniela.
Grupo 3: La historia de los Derechos Humanos: Iván, Moisés, Alonso y Juan Andrés.
Grupo 4: importancia del cumplimiento de los Derechos Humanos Carlos Jerez y
David Rico.
Grupo 5: Procesos de paz: Juan Esteban, Miguel Villalba y Nicolás Fuentes.

CONTEXTUALIZACIÓN

Las exposiciones permiten que el estudiante pueda profundizar una temática de

clase para ofrecerla de manera clara y objetiva, durante este periodo de economía
se busca que el estudiante aproveche las herramientas tecnológicas ofrecidas por
el portátil y la creatividad e innovación de cada estudiante, para crear una exposición
dinámica y creativa.
Cada grupo deberá entregar la presentación que debe contener material visual, poco texto, no
pueden pasar a leer, imágenes relacionadas, etc.
 ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Cada grupo de trabajo debe realizar durante la clase avances en la estructura de la exposición,
deberán traer las guías complementarias ya descargadas o información adicional que le permitan
un trabajo adecuado en el salón de clase.
El trabajo en clase y la asistencia es fundamental, de lo contrario tendrán poco avance en el
proyecto.

ACTIVIDAD GRUPAL

Todo el trabajo que debe realizarse completamente en clase, cada grupo debe crear
la exposición, a partir de la descarga de las guías complementarias e información
adicional que requiera para el avance del mismo.

AUTOEVALUACIÓN

Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes. Recuerden
que la nota que ustedes consideren que se merezcan no equivale a la nota
definitiva, tan solo corresponde a la mitad de la nota, la otra mitad es la nota que el
docente considere necesaria, según los siguientes criterios:
Si No
¿Aprovechó el tiempo en clase para realizar en clase su proyecto?
¿Las guías complementarias del blog fueron usadas en su
proyecto?
¿Buscó y utilizó información complementaria para su proyecto?
¿Consideran que su trabajo corresponde al esfuerzo de las
semanas de clase?
¿Consideran que la preparación del proyecto fue es el más
adecuado?
Nota definitiva

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
https://www.goconqr.com/es/blog/5-consejos-para-realizar-excelentes-exposiciones-orales-en-
clase/
https://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-una-buena-exposicion-oral-en-
clase-459.html
https://psicologiaymente.net/organizaciones/hacer-buena-exposicion-oral

VALORACIÓN INTEGRAL
CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA
DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)