Práctica de laboratorio 1 (datos teóricos, simulados y

experimentales)
Danna Rocío Gaez González Natalia Rojas Rubio Paula Andrea Alfonso Gutiérrez
Departamento de automática y electrónica Departamento de automática y electrónica
Departamento de automática y electrónica
Universidad autónoma de occidente Universidad autónoma de occidente
Universidad autónoma de occidente
Cali, Colombia Cali, Colombia
Cali, Colombia
Natalia.rojas_rubio@uao.edu.co Paula.alfonso@uao.edu.co
Danna.gaez@uao.edu.co

Resumen—Este documento trata sobre la práctica de laboratorio De la figura 1, se buscó reducir el circuito de izquierda a derecha,
en el curso “electrónica análoga”, en la cual, se presentaron 2 transformando la serie entre la fuente de 60 V y la 𝑹𝟏𝟎𝟎 Ω , en un
circuitos y de cada uno se desarrollaron los datos: teóricos, paralelo de una fuente de corriente y la resistencia
simulados y prácticos; los cuales, fueron analizados y de ellos los (Transformación de fuentes) (1). [1]
estudiantes llegaron unas conclusiones específicas.
Seguido a lo anterior, se redujeron: 𝑹𝟏𝟎𝟎 Ω y 𝑹𝟐𝟐𝟎 Ω (2) y el
Palabras Claves: electrónica; circuito; funcionar; teórico; paralelo 𝑹𝟓𝟎Ω y 𝑹𝟓𝟎 Ω (3)
simulado; datos prácticos, reducción, emulado, pspice, análisis.
𝑉𝑠 60 𝑉
Abstract—This document discusses the practice of laboratory 𝐼𝑠 = = = 0,6 𝐴 (1)
𝑅 100 Ω
in the course "analog electronics," in which there were 2 220×100
𝑅𝑒𝑞𝑢1 = = 68,75 Ω (2)
circuits that were a guide to calculate and measure the data: 220+100
theoretical, simulated and practical; which were analyzed and 50×50
𝑅𝑒𝑞𝑢2 = = 25 Ω (3)
from them, concrete conclusions were reached. 50+50

Keywords: electronics; circuit; operate; theoretical; simulated;

practical data; reduction; emulated; PSpice; analysis. 𝑅𝑒𝑞𝑢3

68,75
I. INTRODUCCIÓN
La práctica No.1 de laboratorio del curso “Electrónica análoga”,
constó de 3 ítems: cálculos teóricos (los cuales fueron
realizados, usando conocimientos adquiridos en el curso de
“Circuitos eléctricos”), simulación (teórica y emulación) y Figura 2. Reducción 1.
montaje en protoboard del circuito emulado; lo anterior, en base Fuente: Simulador PSpice.
a los circuitos propuestos por el docente. Por lo tanto, en el Posteriormente, se transformó la fuente de corriente y la
presente documento se desglosa cada una de las partes, se resistencia ubicada a su derecha, en una fuente de tensión en
procede a analizar los datos, y, por último, a concluir con ellos. serie con la misma (4). Se resolvió el paralelo ubicado a la
derecha 𝑅𝑒𝑞𝑢3 (5) y, se operó la conexión serie de 𝑹𝟔𝟖.𝟕𝟓 Ω con
II. DATOS TEÓRICOS
la 𝑹𝟒𝟕𝟎 Ω (6).
A. Cálculos teóricos en el circuito I con valores reales 𝑉𝑠 = 0,6 𝐴 × 68,75 Ω = 41,25 𝑉 (4)
En los cálculos teóricos usando valores reales, se debía hallar 25×1200
los valores de: Ix y Vx. Por esta razón, se utilizaron los métodos 𝑅𝑒𝑞𝑢3 = = 25 Ω (5)
25+1200
de análisis de circuitos a medida que se avanzaba en los cálculos.
𝑅𝑒𝑞𝑢4 = 68,75 Ω + 470 Ω = 538,75 Ω (6)

𝑅𝑒𝑞𝑢2 +
Vx

Figura 3. Reducción 2.
Figura 1. Circuito propuesto I. Fuente: Simulador PSpice.
Fuente: Simulador PSpice.

1
 En el análisis del circuito obtenido, se aplicó el método de
circuito equivalente Thévenin, visto desde los terminales de la
[2]
fuente de corriente 𝑰𝒙 .
Posteriormente, se halló la tensión en 𝑹𝟐𝟒,𝟓 Ω , que equivale a la
𝑽𝑻𝒉 (9).

+
𝑽𝑻𝒉
I Figura 6. Corriente Norton.
Fuente: Simulador PSpice.
− Al obtener el valor de 𝑰𝒙 , se procedió a calcular 𝑽𝒙 y para
−
ello, se emplearon 2 LVK. [3]

Figura 4. Voltaje Thévenin.

Fuente: Simulador PSpice.
(538,7 + 24,5)𝑖 = 41,25 (7)
41,25 𝐼1 𝐼2
𝐼= = 0,07324𝐴 = 73,24𝑚𝐴 (8) 76.43
563,2
𝑉𝑇𝐻 = 24,5 × 73,24𝑚𝐴 = 1,79𝑉 (9)

Continuando con el equivalente Thévenin, se apagó la fuente

dependiente de tensión y se calculó el paralelo 𝑹𝑻𝒉 (10).
Figura 7. Cálculo de Vx por 2 LVK.
Fuente: Simulador PSpice.
Malla 1:
−41,25 + (538,7 + 24,5)𝑖1 − 24,5𝑖2 = 0 (12)
𝑹𝑻𝒉 Malla 2:
𝑖2 = 76,4𝑚𝐴 (13)
∴ 𝑖1 = 76,56𝑚𝐴 (14)
Y al reemplazar en (12)
𝑉𝑥 = 24,5(𝑖1 − 𝑖2 ) (15)
Figura 5. Resistencia Thévenin.
Fuente: Simulador PSpice.
𝑉𝑥 = 24,5(76,56𝑚𝐴 − 76,4𝑚𝐴) (16)
𝑉𝑥 = 3,18𝑚𝑉 (17)
538,7×24,5
𝑅𝑇𝐻 = = 23,42 Ω (10)
563,2
Para finalizar, se tuvo que: 𝑰𝒙 fue de 76,43 𝑚𝐴 y 𝑽𝒙 de 3,18𝑚𝑉.
Obtuviendo así, el equivalente Thévenin: B. Cálculos teóricos en el circuito I con valores emulados

En la práctica de laboratorio fue necesario disminuir los valores

de las fuentes o “emular”, debido, a los elevados valores de
potencia presentados en la simulación del circuito propuesto,
los cuales, no son tolerados por las resistencias cerámicas;
manejadas generalmente por los estudiantes.

Figura 5. Equivalente Thévenin.

Fuente: Simulador PSpice.

Luego, por transformación de fuentes, se calculó la

fuente de corriente 𝑰𝑵𝒐𝒓𝒕𝒐𝒏 como el cociente entre 𝑽𝑻𝒉 y
𝑹𝑻𝒉 , siendo a anterior, la misma corriente 𝑰𝒙 (11).

1,79𝑉
𝐼𝑁 = 𝐼𝑥 = 23,42 = 0,0764𝐴 = 76,4𝑚𝐴 (11) Figura 8. Simulación circuito I emulado.
Fuente: Simulador PSpice.

C. Cálculos teóricos en el circuito II con valores reales

Para el circuito II propuesto por el profesor, se debían hallar

los valores de las corrientes 𝐼𝑧 𝑒 𝐼𝑦 , por lo que, se redujo la

2
conexión en paralelo de la izquierda y luego, la conexión serie
resultante, para así, dejar sólo una resistencia (𝑅615.34 Ω ) (18). 615,34 𝐼2 − 615,34𝐼1 = 4307,3
De igual forma, se redujeron 𝑅1,5 𝑘Ω y 𝑅150Ω (19). 706,36𝐼2 + 615,34𝐼1 = 3031,8

1321,7𝐼2 = 7339,1

𝐼𝑌 𝐼2 = 5,55 𝐴 (26)

𝑅𝑒𝑞𝑢4 Se reemplazó en (22) teniendo en cuenta (20):

𝐼1 = 5,55 𝐴 − 7 𝐴
𝐼𝑧 𝐼1 = −1,45 𝐴
𝐼𝑍 = −𝐼1 = 1,45 𝐴

Luego, se reemplazó en (21):

𝐼𝑦 = 𝐼2 − 𝐼3
Figura 9. Circuito propuesto II. 𝐼𝑦 = 5,55 𝐴 − 5 𝐴 = 0,55 𝐴
Fuente: Simulador PSpice.
470×47000
𝑅𝑒𝑞𝑢4 = ( ) + 150 = 615,34 Ω (18)
470+47000
D. Cálculos teóricos en el circuito II con valores emulados
1500×150
𝑅𝑒𝑞𝑢5 = = 136.36 Ω (19) Para el circuito II, también fue requerida la emulación, dado
1500+150
Para obtener los valores de 𝐼𝑧 𝑒 𝐼𝑦 , se utilizaron 3 LVK, donde que, las fuentes de amperaje en la simulación del circuito II,
2 de ellas fueron los valores requeridos inicialmente y la otra se generaban en el circuito valores de potencia elevados, como lo
conoce. mencionado en el inciso (B).

𝐼𝑌 𝐼3
𝐼1 𝐼2
𝐼𝑧

Figura 11. Cálculo de Iz e Iy con LVK.

Fuente: Simulador PSpice.
Figura 10. Cálculo de Iz e Iy con LVK.
Fuente: Simulador PSpice. METODOLOGÍA EXPERIMENTAL
𝐼𝑍 = −𝐼1 (20) En el momento de montar los circuitos en la protoboard, se
usaron resistencias de película de carbono y de metálica, al igual
[4]
𝐼𝑦 = 𝐼2 − 𝐼3 (21) que, un potenciómetro.
Al investigar sobre las características de los elementos
Malla 𝐼1 : anteriormente mencionados, se halló que:
• Tanto las resistencias de película de carbono o de
𝐼2 − 𝐼1 = 7𝐴 (22) película metálica, se fabrican en potencias de 1/8 W;
¼ W; ½ W; 1 W y 2 W. Lo que, al momento de pensar
en montar los circuitos originales, no se podría por la
Malla 𝐼3 : 5𝐴 poca tolerancia a la potencia de este tipo de resistores.
• En cuanto a los potenciómetros, se observó que entre
Supermalla: mayor sea el rango que maneje este, existe un mayor
grado de dificultad al momento de configurar su
615,34 𝐼1 + 100𝐼2 + 470(𝐼2 − 𝐼3 ) + 136.36(𝐼2 − 𝐼3 ) = 0 (23) resistividad.
615,34 𝐼1 + 706,36𝐼2 + 606,36𝐼3 = 0 (24) Por otra parte, al medir los datos experimentales, se
615,34 𝐼1 + 706,36𝐼2 = 3031,8 (25) observó que frecuentemente, los multímetros no son muy
exactos al medir valores pequeños tanto de amperaje como
Quedó un sistema de ecuaciones 2 × 2, el cual se resuelve: de tensión. Por lo anterior, se usó un téster de precisión,
𝐼2 − 𝐼1 = 7𝐴 × 615,34
706,36 2 + 615,34 𝐼1 = 3031,8

3
 obteniendo un menor margen de error al momento de
medir.

CONCLUSIONES
ANÁLISIS DE RESULTADOS
En resumen, entre las causas de un gran margen de error se
Para realizar el análisis requerido en la práctica, se debía contar
encuentran, por ejemplo, el no contar con las fuentes y
con los 3 datos: teóricos, simulados y experimentales; así
resistencias que posean valores exactos a los requeridos en el
mismo, se emularon los circuitos como se comentó en los
circuito; la calidad de las conexiones en la protoboard, teniendo
incisos (B) y (D).
en cuenta que, frecuentemente, los cables presentan un tipo de
resistencia o que no se tiene en cuenta el sentido de las
En el circuito I, se usó una proporción de 1⁄10 en las fuentes de
conexiones (por ejemplo, un nodo en común como tierra).
tensión, por la dificultad de conseguir fuentes que brinden esa
tensión y por lo comentado en la metodología experimental. Es fundamental hacer hincapié en que se deben calcular los
Con lo anterior, se elaboró la siguiente tabla comparativa: datos teóricos y simular los circuitos antes de montarlos, ya que,
esto nos permite observar las potencias absorbidas por cada
TABLE I. COMPARACIÓN DE DATOS TEÓRICOS, SIMULADOS Y
PRÁCTICOS DEL CIRCUITO I.
resistencia, evitando que estas se quemen (evitando daños). Así
mismo, si los valores de las resistencias o fuentes son de gran
VALOR VALOR VALOR
INCOGNITAS TEORICO SIMULADO EXPERIMENTAL %ERROR escala, se recomienda emular el circuito, reduciendo unos
(EMULADO) (EMULADO) (EMULADO) elementos (sean fuentes o resistencias) a una misma proporción,
0.318 facilitando así, el montaje del circuito.
Vx 318.9 uV 0.318mV 0%
mV
7.643 7.368 En general, la práctica de laboratorio I, nos permitió observar
Ix 7.6 mA 0.56 % las dificultades comunes que se presentan al momento de montar
mA mA
el circuito, ya que, los cálculos y simulaciones son meramente
a. Valores emulados. (I)
ideales. Así como, desarrollar las habilidades de análisis
En la tabla I. se observó, un porcentaje de error de menos del necesarias para afrontar estas situaciones.
1%, lo cual nos permite afirmar que el proceso de análisis,
simulado y práctico, fue exitoso; también, es posible observar
que al multiplicar por 10, se conserva la proporción original del REFERENCIAS
circuito.
[1] Floyd, T. (2007) Teoremas de circuitos y conversiones. Principios de
De igual manera, se emuló el circuito II y al trabajar los datos Circuitos Eléctricos 8TH EDICION (288-310) Pearson Prentice Hall.
con una proporción de 1⁄100, se obtuvo: [2] Salazar, A. (2009) Thévenin, Norton y Máxima transferencia de Potencia.
Fundamentos de circuitos. (99-106) UniAndes.
TABLE II. COMPARACIÓN DE DATOS TEÓRICOS, SIMULADOS Y [3] Charles, A; Matthew, S. Teoremas de Circuitos Páginas. (2006)
PRÁCTICOS DEL CIRCUITO II. Fundamentos de circuitos eléctricos 3TH EDICION (130-149) Mc Graw
Hill.
VALOR VALOR VALOR [4] Zona Maker. (02/08/2018). Resistencia .[Blog] . Recuperado de
INCOGNITAS TEORICO SIMULADO EXPERIMENTAL %ERROR
(EMULADO) (EMULADO) (EMULADO)
https://www.zonamaker.com/electronica/intro-
electronica/componentes/la-resistencia
14.30
Iz 14.5 mA 13.10 mA 9.65%
mA
5.607
Iy 5.5 Ma 5.52 mA 0.36%
mA
Valores emulados. (II)

Esta vez, al observar en la tabla II, es evidente el gran error

en la medición de la corriente Iz. Este error puede ser
originado por: errores humanos y de precisión; malos
contactos de las resistencias con la protoboard; así como el
uso del multímetro y el hecho de que no da el valor exacto
requerido en el circuito, sino una aproximación a este; los
valores de tensión brindados por la fuente del laboratorio no
eran fijos, ya que trabajan como resistencias variables o
potenciómetros, de los cuales se expuso anteriormente.
También, cabe resaltar que, la proporción se mantiene al
realizar el producto por 100, concordando con los datos
calculados y simulados originalmente.