You are on page 1of 5

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO

(UTESA)
Diplomado de Habilitación Docente- Nivel Básico
Asignatura: Educación e Identidad de los Docentes

Cuestionario Selección Simple y de Elaboración Mapa Conceptual.

Grupo: 2

Nombre: MIGUELINA MORENO GUZMAN


____________________________________________________________
El presente cuestionario está basado en documento del I Congreso
Internacional “Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del
Profesorado”, y presentación sobre Vertientes y Dimensiones.

Subrayar en rojo la respuesta correcta y subirla a más tardar el


domingo 29 de enero de 2017 ,a las 23:55 horas.

1.- La construcción de la Identidad Profesional Docente se inicia en la


formación inicial del Docente y se prolonga durante toda su ejercicio
profesional. Ella surge:

a) Automáticamente
b) Con los títulos de grado y posgrado
c) Es preciso construirla
d) De manera sencilla

2.- La revitalización del concepto profesional del Docente, que pone


énfasis en la función de construcción de la profesión del propio
Docente, data de:
a) La década de los 90
b) Del Siglo XVIII
c) De principios del Siglo XX
d) Ninguna de las anteriores

1
3) Uno de los elementos que requiere el docente para “dejar huellas”
en sus alumnos es:

a) Su exigencia permanente
b) Inteligencia emocional
c) Tacto pedagógico
d) “b” y “c” son las correctas

4) Contribuye a configurar el autoconcepto del docente:

a) Su autoestima
b) Tomar vacaciones oportunamente
c) Su manera de vestir
d) Su léxico

5) La crisis de identidad del Docente surge:

a) De los bajos salarios


b) De las falta de disciplina de los alumnos
c) Del olvido de las autoridades administrativas
d) De la tensión entre el Profesor ideal y el Profesor real.

11.- Defina Vertientes y dimensiones de la Identidad Profesional


Docente y elabore un mapa conceptual partiendo de esos dos términos
y expandiéndose con sus respectivas clasificaciones o términos
derivados.

VERTIENTES Y DIMENSIONES DE LA IDENTIDAD


PROFESIONAL
 Vertientes De La Identidad Profesional Docente
Existen dos vertientes: la individual y la colectiva. Entre ambas vertientes
podemos situar la identidad profesional del docente.
La Vertiente Individual: Sitúa al docente como sujeto cultural
condicionado por sus habitus. El docente tiene una vida y una trayectoria
que van más allá de sus tareas habituales en el centro educativo. Tiene una
historia y una historicidad, con pensamientos e ideas propias, con
experiencias vividas en encuentros culturalmente estructurados,
competencias y habilidades concretas y, con expectativas personales y
profesionales determinadas.

2
La Vertiente Colectiva: Lo sitúa como miembro de la sociedad, donde se
desarrolla e interacciona y como miembro de un colectivo
profesional/laboral determinado.
Como miembros de este colectivo docente, desarrollan lo que de acuerdo a
los autores se denominan culturas de la enseñanza, que son creencias,
valores, hábitos y formas de hacer las cosas asumidas por las comunidades
de profesores que tienen que afrontar exigencias y limitaciones similares y
transmiten a sus similares en el transcurso de muchos años.
 Dimensiones De La Identidad Profesional Docente
Los procesos de socialización y el ejercicio de la profesión docente generan
formas de ver y actuar positivas y negativas, que acostumbran a configurar
una identidad profesional del docente desde una perspectiva holística, la
cual permite recoger las distintas dimensiones que conforman al propio
docente. A saber:
a) La Dimensión Personal: Esta se constituye a partir de múltiples
pertinencias y contextos, los cuales nunca se dan de forma idéntica a dos
personas distintas, lo que conlleva que la dimensión personal sea compleja,
única, singular e insustituible.
La identidad no viene determinada de antemano, es cambiante e inestable y
se construye y transforma a través de la existencia de la persona a partir de
la influencia tanto de amigos y de personas próximas, como de extraños y
de las fuerzas sociales, culturales, políticas e históricas con las que
interacciona.
b) La Dimensión Profesional: Se constituye como un espacio común
compartido entre el individuo, su entorno personal y social, y la institución
donde trabaja, siendo esta iniciada durante el periodo escolar y construida
durante el periodo de ejercicio profesional.
Es una construcción más o menos estable que se compone de la adhesión a
unos modelos profesionales concretos, y se modela a partir de las
interpretaciones y reinterpretaciones que los individuos hacen de las
experiencias vividas dentro del mismo contexto laboral.
c) La Dimensión Situacional: En un contenido de trabajo concreto se
desarrollan una serie de procesos específicos que dan lugar a una identidad
situada, en el caso de la escuela, la identidad docente.

3
Como cualquier identidad profesional, la docencia, implica aprender una
cultura profesional, una progresiva identificación con el rol a desarrollar,
una apropiación de normas, reglas y valores profesionales propios del
grupo y, la adquisición de un universo simbólico definido y construido en
referencia al campo de actividad profesional.

MAPA CONCEPTUAL PARTIENDO DE ESOS DOS TÉRMINOS Y


EXPANDIÉNDOSE CON SUS RESPECTIVAS CLASIFICACIONES
O TÉRMINOS DERIVADOS

4
VERTIENTES Y
DIMENSIONES DE LA
IDENTIDAD
PROFESIONAL

Vertientes De La Dimensiones De
Identidad La Identidad
Profesional Profesional
Docente Docente

La Vertiente Individual: La Vertiente Colectiva: Lo


Sitúa al docente como sitúa como miembro de la a) La Dimensión Personal: Esta se
constituye a partir de múltiples
sujeto cultural sociedad, donde se
pertinencias y contextos, los cuales nunca
condicionado por sus desarrolla e interacciona y se dan de forma idéntica a dos personas
habitus. El docente tiene como miembro de un distintas, lo que conlleva que la dimensión
una vida y una trayectoria colectivo profesional/laboral personal sea compleja, única, singular e
que van más allá de sus determinado. insustituible.
tareas habituales en el Como miembros de este
centro educativo. Tiene colectivo docente,
una historia y una desarrollan lo que de
historicidad, con acuerdo a los autores se
pensamientos e ideas denominan culturas de la
propias, con experiencias enseñanza, que son
vividas en encuentros creencias, valores, hábitos y b) La Dimensión Profesional: Se
culturalmente formas de hacer las cosas constituye como un espacio común
estructurados, asumidas por las compartido entre el individuo, su
competencias y comunidades de profesores entorno personal y social, y la
habilidades concretas y, que tienen que afrontar institución donde trabaja, siendo esta
con expectativas exigencias y limitaciones iniciada durante el periodo escolar y
personales y profesionales similares y transmiten a sus construida durante el periodo de
determinadas. similares en el transcurso de ejercicio profesional.
muchos años.

c) La Dimensión Situacional: En un
contenido de trabajo concreto se
desarrollan una serie de procesos
específicos que dan lugar a una
identidad situada, en el caso de la
escuela, la identidad docente.

You might also like