Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 - Desarrollar
historia de la condición física

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Actividad Física y para la Salud
Código del curso 80020
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 6 de
jueves, 18 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce los aspectos por mejorar en su autocuidado, a
través de acciones de autoconocimiento y autorregulación.
Temáticas a desarrollar:
Sedentarismo y salud
Índice de masa corporal
Capacidades físicas
Valoración de la condición física
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 2. Desarrollar historia de la condición física
Actividades a desarrollar

-Individual:

Es importante hacer una lectura previa del material Unidad 1 Condición

física en el entorno de conocimiento. Participar en el entorno de
aprendizaje colaborativo: foro Paso 2 – Desarrollar historia de la
condición física, realizando su presentación personal con programa que
estudia, ciudad, skype, celular, correo electrónico. Luego debe descargar
el formato historia de condición física que encuentra en el entorno
de aprendizaje colaborativo del Paso 2. Es necesario antes de diligenciar
el formato revisar el instructivo actividad historia de la condición física en
el entorno de aprendizaje colaborativo antes de presentar las pruebas de
valoración física. Cada estudiante debe enviar su historia de condición
física diligenciada con plazo de entrega hasta el 7 de octubre porque
constituye el insumo para el estudio de caso grupal. Para orientarse en el
desarrollo de la historia de condición física debe orientarse en la
referencia de la Unidad 1: Castilla, M (2016). Valoración de la condición
física. [OVI]. Escuela de Ciencias de la Salud. UNAD.

-Colaborativa:

Participar en el entorno de aprendizaje colaborativo: foro Paso 2 –

Desarrollar historia de la condición física, en el cual harán acuerdos
de grupo para:

1. Realizar una presentación sobre la referencia de la Unidad 1: Medina,

E. (2003). Capítulo 6. La Resistencia. Actividad física y salud integral.
Barcelona: Paidotribo S.L., en una presentación de mínimo 5
diapositivas. Cada estudiante debe desarrollar una diapositiva. (de 5
a 8 diapositivas)

2. Revisar los resultados de la historia de condición física presentada por

cada estudiante y seleccionar una historia física como estudio
de caso grupal. Justificar la selección del caso. (1 diapositiva)

3. Dirigida a ese estudio de caso cada estudiante formula una pregunta

 basada en la revisión del tema que presentaron inicialmente, con la
que busque analizar el por qué de los aspectos débiles de la historia
de condición física. (1 diapositiva con todas las preguntas)

4. En grupo responden a las preguntas que formularon analizando la

historia de condición física seleccionada y las referencias
bibliográficas de la Unidad 1, presentando una respuesta en grupo
por cada pregunta. (1 diapositiva por cada respuesta).

Realice coevaluación a un compañero en el foro, teniendo en cuenta los

siguientes aspectos: oportunidad en la entrega, y si considera que el
trabajo desarrollado por el compañero constituyó un aporte significativo
para el trabajo grupal argumentando su respuesta. Recuerde hacer los
comentarios en cordialidad y respeto. Realice la revisión y ajustes de su
documento final, de acuerdo con la rúbrica de evaluación y la
realimentación que le hizo su grupo de trabajo colaborativo.

Realice sus aportes de forma oportuna, para ajustar la tarea colaborativa

con tiempo. El estudiante encargado sube la versión final del proyecto en
el entorno de evaluación y seguimiento en el enlace “Entrega Paso 2 –
Desarrollar historia de la condición física”, asegurándose que cumple con
todos los parámetros sugeridos y con la aprobación de todos los
integrantes del grupo.

Entornos Entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje

para su colaborativo, entorno de aprendizaje práctico, entorno de
desarrollo evaluación y seguimiento.
Individuales:
Formato historia de condición física en Word, incluir
referencias bibliográficas. Súbalo en el foro de aprendizaje
colaborativo: Paso 2 – Desarrollar historia de la condición
Productos física. Nombre del archivo individual:
a entregar Historia física_Nombre_Apellido
por el
estudiante Colaborativos:
Power Point con portada, desarrollo, bibliografía normas
APA. Máximo 15 diapositivas. El archivo grupal debe tener
el nombre Historia física _ número de grupo. Ej: Historia
física_105.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante enviar los aportes individuales máximo

Planeación hasta el 7 de octubre porque es el insumo para la
de selección del caso que deben presentar en grupo.
actividades
para el Para los estudiantes que no cumplan con la entrega
desarrollo individual en la fecha establecida, quedará a criterio del
del trabajo grupo si lo incluyen en la actividad grupal. El estudiante
colaborativo que no participe en la actividad grupal, solo podrá
entregar el componente individual.
Cada estudiante debe desarrollar una diapositiva del
Roles a
tema.
desarrollar
por el
Cada estudiante debe formular una pregunta para
estudiante
analizar el caso seleccionado.
dentro del
grupo
En grupo responden las preguntas que formularon para
colaborativo
analizar el caso.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabilid
normas de presentación de trabajos exigidas por el
ades para la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la guía y rúbrica.
por los
estudiantes
Entregas: Enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

 productos, informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema. Avisar a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Debe emplear norma APA para citar las referencias

Uso de
bibliográficas consultadas para desarrollar sus
referencias
documentos.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal
e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La historia física
La historia física
individual
individual El estudiante no
presentada no está
presentada está realiza la revisión
completa, adolece
completa, es de conceptos ni la
Historia de alguno de los
consciente de los actividad de 50
Física requerimientos
aspectos por valoración de su
básicos en la
mejorar del condición física.
valoración de la
autocuidado.
condición física.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta registros No presenta
en videos y registro
Registro Falta registro de
fotografía de las fotográfico/ video
fotográfico y alguna de las
pruebas de de las pruebas de
video de las pruebas de 20
valoración física que valoración, o
pruebas de valoración.
reportó en la soporte médico de
valoración
valoración. su condición física.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Reconoce y Realiza una limitada
reflexiona sobre los interpretación de No reflexiona
resultados los resultados acerca de los
Reflexión individuales y individuales resultados
15
personal aspectos por obtenidos o no es obtenidos en la
mejorar del coherente con la historia física.
autocuidado. revisión temática.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
No realiza
Entrega individual Entrega individual
Oportunidad entrega de la
en plazo estipulado. fuera del plazo. 10
en la entrega actividad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No se presenta
El grupo desarrolla El grupo desarrolla revisión temática
la temática grupal la temática grupal grupal, o el
Desarrollo
con suficiente con poca estudiante no
temático 25
argumentación argumentación aportó a la
grupal
conceptual. conceptual. revisión temática
del grupo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se plantean Se plantean
preguntas y preguntas y No se presenta
respuestas que respuestas que no preguntas ni
Planteamiento suscitan y motivan ni respuestas para
de preguntas argumentan el argumentan de análisis del caso
25
y respuestas análisis del caso de manera suficiente el grupal, o no se
de estudio de acuerdo con la análisis del caso o seleccionó un caso
caso revisión temática no se relaciona con a estudiar.
grupal. la revisión temática.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Oportunidad Aporta Aporta al trabajo No aporta al
en aporte al oportunamente al colaborativo en los trabajo
10
trabajo trabajo grupal. últimos tres días. colaborativo.
colaborativo (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es Se encuentra
El documento
excelente, las ideas algunos errores de
presenta
están ortografía o no hay
deficiencias en
Redacción y correlacionadas, y coherencia entre las
redacción y 10
ortografía el cuerpo del texto ideas y la
errores
es coherente en su estructura de los
ortográficos.
totalidad. textos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta Presenta
No presenta
bibliografía citada bibliografía pero no
Bibliografía bibliografía. 10
con norma APA. aplica norma APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175