Psicologia del desarrollo

Profesora: Bulnes Bonilla Carmen Gretel

FACULTAD DE HUMANIDADES
 TEORIA DE LA INFORMACIÓN

Una corriente especialmente influyente dentro del cognitivismo ha sido

la teoría del procesamiento de la información, que compara la mente humana
con un ordenador para elaborar modelos que expliquen el funcionamiento de
los procesos cognitivos y el modo en que determinan la conducta.

¿QUÉ ESTUDIA EL COGNITIVISMO?

La teoría del procesamiento de la información se encarga de estudiar los

procesos mentales asociados al aprendizaje y la adquisición de conocimientos,
es decir, aprender, comprender, analizar y utilizar la información almacenada
en el cerebro acorde a nuestra experiencia.

MODELOS DE LA INFORMACIÓN

Es una teoría que surge hacia los 70 años, procede como una explicación
psicológica del aprendizaje es de corte científico-cognitiva, y tiene una
influencia de la informática y las teorías de la comunicación. Es importante
afirmar con Gimeno y Pérez (1993, p. 54) que esta teoría tiene como concepto
antropológico que “El hombre es un procesador de información, cuya actividad
fundamental es recibir información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella. Es
decir, todo ser humano es activo procesador de la experiencia mediante el
complejo sistema en el que la información es recibida, transformada,
acumulada, recuperada y utilizada.”

CATEGORIAS DEL PROCESAMIENTO

ATENCIÓN:
Recibe, selecciona y asimila los estímulos.

CODIFICACIÓN:
Simboliza los estímulos según estructuras mentales propias.

ALMACENAMIENTO:
Retiene de forma organizada los símbolos codificados.

RECUPERACIÓN:
Uso posterior de la información organizada y codificada.

MODELOS DE INFORMACIÓN

 El modelo multialmacén de Atkinson y Shiffrin

En 1968 Richard Atkinson y Richard Shiffrin propusieron un modelo que dividía
la memoria en tres componentes (“programas”, desde la metáfora del
ordenador): el registro sensorial, que permite la entrada de información, un
almacén de corta duración que pasaría a conocerse como “memoria a corto
plazo” y otro de larga duración, la memoria a largo plazo.

 Los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart

En 1972, Fergus Craik y Robert Lockhart añadieron al modelo multialmacén la
idea de que la información puede ser procesada en grados crecientes de
profundidad en función de si sólo la percibimos o además le prestamos
atención, la categorizamos y/o le otorgamos significado. El procesamiento
profundo, opuesto al superficial, favorece el aprendizaje.

 El modelo conexionista de Rumelhart y McClelland

En 1986 estos autores publicaron “Procesamiento distribuido en paralelo:
investigaciones sobre la microestructura de la cognición”, que sigue siendo un
libro de referencia fundamental en este enfoque. En esta obra presentaron su
modelo de las redes neuronales de almacenamiento de la información, avalado
por la investigación científica.

 El modelo multicomponente de Baddeley

La propuesta de Alan Baddeley (1974, 2000) domina en la actualidad la
perspectiva cognitivista sobre la memoria operativa. Baddeley describe un
sistema ejecutivo central que supervisa los inputs obtenidos a través del
lenguaje receptivo (bucle fonológico), las imágenes y la lectoescritura (agenda
viso espacial). El búfer episódico equivaldría a la memoria a corto plazo.

 Ventajas
‐ Dan un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como
explicación básica de la elaboración de la información y de la actividad
humana.
‐ Reintegra la información subjetiva como un dato útil a la investigación.
‐ Recupera la noción de la mente.