IV. Repensar la teoría de campo. Martínez, R.

PIERRE BORDIEU EDUARDO WEISS

La investigación científica como noción de campo La investigación científica como noción de terreno
Los grupos académicos que realizan investigación educativa en
México tienen una relación poco formal y estructurada.
En ella se articulan y rearticulan diferentes tradiciones histórico-
culturales, con márgenes más que con fronteras.
Se adscribe a una epistemología rupturista que da cuenta de las Le subyace una epistemología empirista que deja de lado las
relaciones de poder que permanecen ocultas tras la lógica que relaciones ocultas de poder que vertebran el quehacer científico.
vertebra el trabajo individual.
El conocimiento científico se construye construyendo su objeto
contra el sentido común, no se impone por su sola evidencia, es
porque nada se opone más a las evidencias del sentido común
que la diferencia entre objeto ‘real’, preconstruido por la
percepción y objeto científico, como sistema de relaciones
expresamente construido.
Existe una legitimación y hegemonía presente en los procesos de
acceso a diferentes programas o congresos: SNI, COMIE, CNIE.
Las mencionadas nociones de habitus, campo y capital pueden
ser definidas, pero solo dentro del sistema teórico que
constituyen, no de manera aislada, por lo que es imposible
abordar un objeto al margen de la teoría del conocimiento de la
cual forma parte.
Es una configuración de relaciones objetivas, producto
independiente (inconsciente) de los agentes que las producen.
Las relaciones sociales producen a los agentes, y estos, a su vez,
al tomar conciencia de ello, se convierten en productores de las
relaciones sociales.
El objeto de estudio escapa de la conciencia de los agentes que le
dan forma. Por tanto, el papel fundamental de la ciencia de la
ciencia es desentrañar las relaciones ocultas que vertebran el
campo científico.