TIPOS DE EVALUACIÓN

1. Autoevaluación

La autoevaluación es un método que consiste en valorar uno mismo la propia

capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad, así como también la
calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito pedagógico.

2. Coevaluación

La Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través

de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. El
mencionado tipo de evaluación resulta ser realmente innovador porque propone que
sean los mismos alumnos, que son los que tienen la misión de aprender, los que se
coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalúen los conocimientos
adquiridos por un compañero y que ellos también han debido aprender
oportunamente.

3. Heteroevaluación

La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona de algún aspecto de otra
persona: su trabajo, su actitud, su rendimiento, etc. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo
el profesor de los estudiantes.

4. Evaluación continua

Evaluación continua es una forma de entender la evaluación educativa. Es un tipo

de evaluación que se debe llevar a cabo durante todas las etapas de aprendizaje
del estudiante. Ésta se entiende como un proceso fundamental para la enseñanza
que aumenta la probabilidad de que sea efectiva para el aprendizaje de los
estudiantes. La evaluación continua permite al profesor manejar las diferencias
entre los alumnos en una sala de clases, y por lo tanto también se entiende como
una práctica inclusiva.
5. Evaluación final

La Evaluación Final o Sumativa, se realiza al final del ciclo, es decir, una vez
finalizada la etapa educativa 0-3 años. Con esta avaluación se comprueba en qué
medida los niños/as han alcanzado los objetivos propuestos en el Proyecto
Curricular.

6. Evaluación sumativa

La evaluación sumativa trata de establecer balances fiables de los resultados

obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

7. Evaluación formativa

La evaluación formativa se basa en un proceso de evaluación continuo que ocurre

durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de
evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta.

8. Evaluación de diagnóstico

La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las

habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida. En este tipo de
evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a los módulos de
nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado (secundaria)

9. Evaluación referida al Criterio

Evaluar en referencia a un criterio, busca la comparación del alumno con sus

propios rendimientos o resultados, en las mismas pruebas o en relación a un criterio
fijado de antemano.

10. Evaluación holística (global).

La evaluación holística es una evaluación abarcadora, globalizadora, que comprende al

adecuando y su proceso de aprendizaje como un todo (con sus habilidades motrices,
psicosociales y afectivas) y no solo sus aspectos intelectuales, y así es como debe ser evaluado
el alumno, al menos en las etapas de la enseñanza obligatoria. Los alumnos son personas,
seres humanos, y no simples máquinas que acumulan conocimientos.

11. Evaluación analítica.

Cada una de ellas se asocia a una serie de criterios sometidos a una graduación
que permiten comprobar su nivel de desarrollo. Se trata de una técnica de
evaluación muy útil cuando evaluar es muy complejo. Los especialistas en didáctica
mencionan dos tipos de rúbricas, analíticas y holísticas.

12. Evaluación escrita (prueba escrita, trabajo, memoria, informe, ensayo, diario,…)

La prueba escrita es un instrumento de medición cuyo propósito es que el

estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo, o el desarrollo
progresivo de una destreza o habilidad. Por sus características, requiere
contestación escrita por parte del estudiante.

13. Evaluación oral (entrevista, exposición o presentación)

La prueba oral se refiere a la exposición verbal de un contenido en forma libre o

según un cuestionario. Lo único que se requiere es el diálogo entre profesor y
alumno, es decir, se basa en la palabra hablada como medio de expresión, busca
la interpretación y la comunicación a través del diálogo

14. Observación

La observación, cuestionario y entrevista. ... El Cuestionario. 3. Se define como

una técnica de recolección de datos que permite acumular y sistematizar
información sobre un hecho o fenómeno social que tiene relación con el problema
que motiva la investigación.

15. Entrevista

La entrevista de evaluación de desempeño. Es el proceso en el que el entrevistador

(o evaluador) entrega los resultados de la evaluación efectuada, luego de su
procesamiento, análisis e interpretación, presentándose las conclusiones a la que
se han llegado así como las sugerencias de mejora.