A prática pedagógica requer que se pense de forma dialética e que se faça
educação para toda a sociedade, ainda que, através de diferentes meios e em diferentes espaços sociais. Neste contexto, esta pesquisa baseou-se no seguinte questionamento: Como o coordenador pedagógico atua na formação continuada de professores da área de Linguagens de Códigos? Para tecermos os fios do conhecimento, definimos o objetivo geral: Analisar os desafios do coordenador pedagógico na formação continuada de professores de Linguagens e Códigos. Nessa perspectiva, escolhemos utilizar o método etnográfico. Esse método, muito utilizado na Antropologia, contribui com a área da educação visto que permite aos pesquisadores uma reflexão mais aprofundada sob o objeto de estudo. Ao discutir a relação teoria-prática, a práxis educativa torna-se capaz de contribuir para a (re)construção do projeto pedagógico que contemple a formação de cidadãos críticos que lutem em prol do bem-estar individual e coletivo. Dessa forma, compreender os caminhos da pesquisa a partir do entrelaçamento entre coordenador pedagógico e professores da área de Linguagens e Códigos perpassa pelo entendimento coletivo de educação, pois compreende a gestão como um fator importante para a efetivação do ensino- aprendizagem em diferentes níveis.
Palavras-chave: Coordenador Pedagógico. Formação docente. Educação.