¿COMO HA IMPACTADO LAS POLITICAS DE GLOBALIZACION EN EL SISTEMA

COLOMBIANO ?

INTRODUCCION

La relación entre la educación y el cambio social está equivocada porque está

desconociendo la estrategia de la educación en el cambio social.
Sería bueno analizar cómo estos cambios sociales afectan a nuestras sociedades, en
particular, debemos repensar y reconstruir nuestras instituciones para tener el control sobre
nuestro futuro.
El termino más utilizado en las ciencias sociales es la globalización, la diversidad y
dispersión terminológica tienen relación tanto con la multiplicidad de factores que pueden
explicarla.
Las consecuencias de esta complejidad sobre las distintas políticas e instituciones sociales
no son fáciles, exige una aproximación con varias disciplinas mucha metodología en las
propuestas concretas.
Los efectos producidos por los programas de ajuste estructural son:
- Reducción del gasto público educativo.
- Prioridad a la enseñanza básica.
- Privatización.
¿ COMO HA IMPACTADO LAS POLITICAS DE GLOBALIZACION EN EL SISTEMA
COLOMBIANO ?
¿Pero que es la globalización?
Son las múltiples dimensiones del concepto y la diversidad de efectos asociados. El artículo
identifica las omisiones en las relaciones causa – efecto de las políticas educativas y
evidencias sobre los efectos indirectos de la aplicación de las mismas.
La globalización tiene efectos que modifican las bases de intervención del estado en
educación, este sigue preservando, en la mayoría de los países la capacidad de provisión,
regulación y financiación de la educación.
Las últimas décadas se caracterizan por tener una educación de muchos cambios,
encontramos estilos diferentes. Ahora ya no existen fronteras, aparece la cultura joven
relacionada con la edad y la manera de vivir, aparece la economía del conocimiento como
la fuente de la riqueza.
Colombia ha entrado a formar parte de esa modernización en tecnología, intentando tener
una mayor cobertura y accesibilidad a esta, ha transformado su cultura.

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Surge una nueva economía que se caracteriza por trabajar con el conocimiento. En las
sociedades occidentales en su economía agrícola su fuente de riqueza estaba en la posesión
de tierras, la economía industrial su fuente de riqueza está en su capital y en la economía
del conocimiento la fuente de riqueza está en el conocimiento (Beech). Dicho lo anterior en
Colombia la economía agrícola, la economía industrial y la economía del conocimiento está
en manos de pocas personas, obligando a la mayoría del pueblo a no tener acceso al
progreso pues su economía está muy limitada, aunque Colombia aún es un país agrícola. En
la actualidad lo que se hace es implementar la tecnología del conocimiento en la industria,
la agricultura, la educación etc. En la educación se busca preparar personas más calificadas
para la sociedad utilizando otros medios como la educación virtual.
La educación en nuestro país sigue respondiendo a una economía industrial no se ha
cambiado aun el modelo de pedagogía todavía se sigue enseñando de una manera
conductista donde la persona solo sigue ordenes creando para la sociedad obreros y no
respondiendo a la cultura nueva que pide una sociedad más crítica. Como afirma Beech.
“Michel Foucault varios estudios ( Querrien, 1979; Varela y Alvarez Uria, 1991, Pineau,
Dussel y Caruso, 2001) demostraron que la escuela funcionaba como una institución
disciplinaria que preparaba a los cuerpos y mentes para la vida en una sociedad que
podríamos llamar industrial.”
En Colombia se ha realizado reformas al sistema educativo intentando cumplir los
requisitos impuestos por la OCDE,UNESCO Y BM estando en economías en desarrollo
para poder estar en economías desarrolladas y obtener los beneficios que conllevan, uno de
esos requisitos es la educación modificando las políticas educativas como menciona
Beech.”los sistemas educativos, las escuelas, los docentes y los alumnos deben ser flexibles
y adaptables, en última instancia se está proponiendo que estas personas e instituciones
deben adaptarse alos cambios tecnológicos.” .
Colombia ha cometido el error tratando de estar a la par con los países desarrollados
copiando los modelos educativos que les han funcionado ya que tienen su propio proceso
sabiendo cuáles son sus necesidades. En otras palabras, nuestro país no se ha tomado el
tiempo de estudiar a fondo las necesidades que tenemos que conseguir a través de la
educación. (COBERTURA)
El estado Colombiano se rige por el capitalismo contemporáneo es decir favorece la
acumulación de riquezas y respeta el modo de obtenerlas libremente
Dale dice en su libro, ¨ las contradicciones del estado en el capitalismo contemporáneo. ¨
exponiendo los problemas fundamentales a los que este se enfrenta:
_Favorecer la acumulación de capital.
_Garantizar un contexto adecuado para su reproducción.
_Legitimar el sistema.
Estos son los problemas que debe resolver el estado en su desarrollo político.

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Una política educativa que responda al problema de la acumulación capitalista choca con la
política que asegura la necesidad de legitimación del estado en educación. Al comparar la
agenda educativa europea y latinoamericana vemos la insuficiencia de la escala nacional
para analizar la política educativa en un contexto de globalización.
Tanto en Europa como en Latinoamérica la globalización se constituye como factor del
cual se han justificado nuevos enfoques y necesidades, nuevas políticas en la educación.

La evolución en los mecanismos de influencia externa muestra el dinamismo de los efectos

de la globalización sobre la política y la educación.
Desde los años noventa los gobiernos y organismos de otros países definen la educación
como la herramienta clave para luchar contra la pobreza. Vemos importantes beneficios
económicos, sociales y culturales, repercutiendo en aspectos importantes como la salud, la
fertilidad o la organización familiar.
Ahora veamos en Colombia se observa que pocas personas son las privilegiadas para poder
adelantar sus estudios en las universidades privadas porque la mayoría de los jóvenes
provienen de hogares muy humildes en donde un sueldo mínimo tiene que alcanzar para
cubrir vivienda, alimentación, transporte, estudio y salud.
De igual modo cuando no hay un sueldo mínimo del jefe del hogar, los jóvenes se ven
obligados a salir a trabajar sin la oportunidad de estudiar ni siquiera en una universidad del
estado. Así de esta forma este joven envejecerá y se repetirá la misma historia con sus hijos.
A causa de la excesiva dureza del programa de ajuste al sector más pobre de la sociedad el
World Development Report de 1990 planteo aplicar estrategias al modelo de desarrollo del
mercado.
Además, se pensó en no cambiar la política de estabilización si no buscar estrategias a
dichas reformas permitiendo a las personas pobres participar en el proceso de desarrollo, al
mismo tiempo destacar los efectos sobre el diseño y aplicación de las políticas educativas
nacionales.
Con respecto a la focalización es presentada como la única forma eficiente y eficaz para
llegar a los sectores desfavorecidos garantizando así niveles mínimos de bienestar social y
desarrollo de países del sur.
En cuanto a Colombia se han hecho muy poco intentos por no privatizar la educación.
Acerca del banco mundial este ha ejercido una presión sobre la apertura económica del
continente problemas como el crecimiento de la deuda externa y la elevada inflación dejó a
varios países con la única opción de aceptar las condiciones impuestas por el FMI y el BM
para así acceder a nuevos créditos.

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Esta política ha sido desbastadora se ha aumentado el desempleo, caída de la renta nacional,
aumento de la pobreza y desigualdad social todo esto lo sufrimos actualmente en Colombia,
como también la reducción del gasto público educativo, la reducción de la taza de
escolaridad, reducción de la calidad dela educación, tazas de abandono y absentismo
escolar.
En particular la reducción del gasto público educativo en los países que adoptaron
programas de ajuste estructural los recursos de la educación secundaria y superior se
redujeron más.
A su vez la prioridad a la enseñanza básica creo al banco la credibilidad de una política
sustentada en argumentos técnicamente irrefutables además priorizar la enseñanza básica
hacia parecer al banco como institución dedicada a la lucha de la pobreza.
Acerca dela privatización es inducida y aplaudida por el FMI y BM, se debe a la necesidad
de expansión de niveles educativos para la mejora dela productividad laboral y
competitividad en la economía global.
Como resultado el aumento de la privatización de la educación no han favorecido el
desarrollo, al contrario aumenta la deuda externa, endurece la condición de vida de la gente
desfavorecida.