Universidad de Concepción

Los Ángeles

Decreto 170
Integrantes: Nicol Espinoza
Camila Gallegos
Javiera Díaz
Javiera González
Asignatura: Sistema escolar y diversidad
Profesor(a): Xeny Godoy
Introducción (Camila)

● Este decreto surge como una modificación reglamentando la ley 20.201 del año
2007 para el proceso de integración que intentaba contribuir el mejoramiento de
la calidad de la educación de todos los estudiantes,
● Para efecto de esto, se crea el decreto 170 el 21 de abril del 2010 que tiene como
finalidad mejorar las oportunidades de enseñanza para los niños (as) con NEE y
nuevas discapacidades. Enfocándose en requisitos, instrumentos y pruebas
diagnosticas que habilitarían a los alumnos para gozar el beneficio.
● Consta de 5 títulos de los cuales destacaremos los puntos las importantes a
continuación…
Decreto 170 (JAVI)
● ¿PARA QUE SIRVE?

● La norma responsabiliza al sostenedor y al equipo directivo.

● Pone foco en el aula y en los aprendizajes de todos/as, especialmente de los que
presentan NEE, asegura horas para planificar y evaluar la enseñanza, para
trabajar colaborativamente en función de dar respuesta a las diferencias
individuales de los estudiantes.
● Amplia los recursos para una parte de la población escolar con mayor riesgo de
fracaso y deserción escolar.
● Obliga procedimientos de evaluación y seguimiento de los aprendizajes de
manera sistemática y riguroso.
 ORIENTACIONES (Javi Diaz)
● ¿Qué es el PIE?
● Programa de integración escolar.
● Estrategia inclusiva para el mejoramiento
continuo de la calidad de la educación.
● Su propósito es favorecer la participación y
logros de aprendizajes esperados de todos
los estudiantes, especialmente a los que
tienen NEE.
● Para satisfacer estas necesidades se
requieren distintos apoyos y ayudas
técnicas especializadas para que los
alumnos puedan progresar y no vean
limitadas sus oportunidades de aprendizaje
y desarrollo.
 Planificación de la enseñanza (Nicol)

Se basa en una planificación rigurosa de la organización del establecimiento:

● Implementar estrategias para responder a la diversidad, basada en el diseño

universal de aprendizaje.
● Considerar la participación, opinión y cooperación de las familias.
● Establece metas semestrales o anuales de aprendizaje a través del monitoreo
(colocando énfasis en lenguaje y matemáticas)
 Recursos PIE, se utilizan en… (Cami)

● Evaluación diagnóstica: los sostenedores podrán contratar cuando se requiera,

profesionales médicos u otros profesionales, para asegurar el diagnóstico
oportuno de los estudiantes que presentan NEE.
● Contratación de recursos profesionales: Estos se deben definir en el marco del
Proyecto educativo institucional, del PIE y de las NEE de los estudiantes y de
acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
● Capacitación y perfeccionamiento: Los establecimientos cuentan con amplia
libertad y autonomía para decidir los contenidos y estrategias de
perfeccionamiento, de acuerdo con las necesidades que presente la Comunidad
Escolar.
● Materiales Educativos: los establecimientos deberán definir la elaboración y
adquisición de éstos, considerando las NEE de sus estudiantes.
 Criterios que deben considerarse para
contratar profesionales especializados. (Javi)

● El proceso de evaluación diagnóstica debe ser integral integral e interdisciplinario.

● El perfil de los profesionales debe basarse en un Diagnóstico Institucional en el
que se establezcan las necesidades de apoyo requeridas para mejorar las
capacidades con el fin de dar respuestas educativas de calidad a todos/as los
estudiantes, especialmente de aquellos que presentan NEE.
Quienes pueden participar de la
evaluación (Javi Diaz)
Fortalece a las comunidades educativas con otros profesionales, tales como:
● Profesor de aula
● Familia
● Medico
● Profesor especialista
● Psicólogos
● Psicopedagogos
● Terapeutas ocupacionales
● Asistentes sociales, etc.
 Criterios para la detección de estudiantes
con NEE (Nicol)
● Evaluación diagnostica al estudiante a través del formulario de NEE.
● Acciones a partir de los resultados (apoyo o ayudas técnicas)
● Evaluación de NEE en el marco del decreto 170, determinar las ayudas o apoyos
especializados (NEE transitorias y/o permanentes) para que el estudiante pueda
progresar sin limitaciones en su aprendizaje ni desarrollo
 Coordinación, trabajo
colaborativo y evaluación del
PIE.
 Funciones del coordinador y del equipo
PIE (Javi)
● Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en
el PIE.
● Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el
desarrollo del PIE.
● Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los
integrantes del PIE.
● Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación,
liderando la instalación de una cultura de colaboración en los establecimientos
● Asegurar que el plan de apoyo individual del estudiante considere los resultados de la evaluación
diagnostica.
● Establecer una relación de colaboración con el departamento provincial de educación y mantenerse
informado.
● Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
● Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las comunidades
educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
Trabajo colaborativo (Javi diaz)

● Es la principal herramienta para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos y todas

los estudiantes, especialmente de los que presentan NEE.
● Se define equipo de aula a un grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en
el espacio del aula, con la finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza y de los
aprendizajes, en un marco de valorización de la diversidad y de respeto por la diferencias
individuales de los estudiantes.
● El perfil de los profesionales especialistas que trabajan colaborativamente en el aula,
debe considerar.
● - las NEE de los(as) estudiantes
● - las características de la comunidad educativa
● - los estilos de enseñanza de las educadoras de párvulos o de los profesores de
educación regular que participan del PIE.
Tareas del equipo de aula (Nicol)

● Identificar fortalezas y debilidades del curso

● Planificación de apoyos y estrategias educativas
● Mantener información actualizada de los alumnos
● Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la familia.

● La clave para el éxito de la enseñanza en equipo es que los co-enseñantes

impartan la clase simultáneamente. Ambos docentes lideran y se apoyan
mutuamente en forma alternativa y se responsabilizar del aprendizaje de todos los
estudiantes del curso.
 Evaluación de los PIE (Cami)

● De acuerdo con el artículo 92 del Decreto 170, todos los establecimientos con PIE
deben elaborar un Informe de Evaluación que deberá ser entregado al MINEDUC y
al Consejo Escolar y estar disponible para las familias de los estudiantes que lo
requieran.
Discapacidades que contempla (4)

● TEL (trastorno especifico del lenguaje)

● Trastorno déficit atencional o trastorno hipercinético
● Deficiencia mental severa
● Discapacidad visual
● Multideficit
● Discapacidad auditiva
● Disfasia severa
● Trastorno autista
Conclusión (Javi Diaz)

● Mediante el análisis de este decreto podemos determinar la difícil tarea que es

llevar a cabo un proceso educativo de carácter integral en nuestro país.
● Teniendo en cuenta que la integración es un camino hacia la inclusión, nos
preguntamos ¿Por qué tienen que existir leyes y decretos para que Chile sea un
país inclusivo y sin discriminación?