UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA.

Escuela de Ciencias Sociales: Programa de Psicología

Fase 1: Antecedentes Históricos y Filosóficos – Concepto de Aprendizaje
Aprendizaje

Presentado por
Katia Yolanda Macea Gómez
CC 32930628
Grupo
403006A

Tutor(a)
Angela Ivethe Mayorga

Sincelejo
05/09/2018
 Introducción
Desde el origen de la humanidad, está siempre se ha preocupado por la forma como
funciona el cerebro ya sea en su fisiología o en su psiquis y como se produce el
fenómeno del aprendizaje ha devengado teorías que tratan de explicar el proceso que
implica la adquisición de los conocimientos.
Aunque estas teorías se contradicen unas de las otras, lo cierto es que todas convergen
que el aprendizaje es el resultado de un proceso de estudio, observación y
experiencia. En la medida en que se practique, estos elementos contribuirán con la
producción de conocimientos, valores, desarrollo, destrezas que a su vez modifican el
comportamiento y la conducta de la persona.
En esta actividad individual realizo un resumen de la conferencia “etapas del
aprendizaje” luego un cuadro comparativo de las diversas teorías sobre el aprendizaje.
 Resumen de la conferencia “Etapas del Aprendizaje”

Para el doctor Logatt el aprendizaje así como los cambios en el comportamiento

producidos por las experiencias de vida moldea nuestro cerebro,13 mil de los 26 mil
genes que conforman el cuerpo humano, se encargan de modelar el cerebro y cientos de
ellos intervienen en el proceso de aprendizaje, para mantener la supervivencia del ser
humano.
Cuando adquirimos nuevos conocimientos, estos se ubican en la parte baja de los surcos
cerebrales, y en la medida en que profundizamos en ellos o los repetimos van
ascendiendo hasta llegar a la cima en donde se consolidan y estarán disponibles para
ser utilizados pero en el caso contrario la información que se queda en los surcos
cerebrales prácticamente se olvida.
Existen dos tipos de aprendizaje, el Implícito que se adquiere de manera inconsciente,
fácil de recordar y difícil de olvidar y el explícito que requiere de atención selectiva y
sostenida, se realiza voluntariamente, difícil de recordar y fácil de olvidar.
Logatt resalta algunos factores que pueden limitar el aprendizaje, entre los cuales están:
-La biología de cada individuo: Tiene que ver con la genética, cada uno de los seres
humanos está dispuesto o no genéticamente para desempeñar determinadas
actividades.
El aprendizaje está relacionado íntimamente con la memoria, sin ella sería imposible
almacenar y aplicar los conocimientos obtenidos.
Las etapas del aprendizaje son las siguientes:
-Inconsciente no capacitado.
-Consciente no capacitado.
-Búsqueda del conocimiento
-Zona del aprendizaje teórico
-Confusión
-Comprensión del conocimiento
Al aplicar los conocimientos se pasa por unas etapas de entrenamiento las cuales son:
-Automatización del conocimiento: Se trata de hacerlas las cosas automáticamente sin
pensar en lo que se hace.
Es importante resaltar que nuestro cerebro tiene doce formas diferentes de aprender,
cada una en distintas regiones del cerebro y distintas estructuras cerebrales.
 Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas

Corriente Características Postulados Autores Enfoque de la

Epistemológica Psicología en el que
más se aplica
Realismo -La realidad es totalmente Considera que la única realidad es el Aristóteles Cognitivo
independiente de nuestros mundo material y que la manera de hallar
Tomás de
pensamientos, ideas y conciencia la verdad es estudiando ese mundo.
Aquino
Empirismo -La experiencia como única fuente El conocimiento se obtiene de la George Psicosocial
de conocimiento. experiencia interna (reflexión) y externa Berkey
(interacción con el medio).
Jhon Locke
Thomas
Hobbes
David Hume
Idealismo -Crea cosas que de otro modo no Según el idealismo la realidad está Platón Cognitivo
serían posibles como la ley, la determinada por nuestros pensamientos e
Renato
religión, el arte o las ciencias. ideas, tiene un enfoque positivo.
Descartes

Interpretativismo -La realidad se crea partiendo de Busca darle sentido a la realidad del actor Edmundo Psicosocial
aproximaciones continuas al objeto social objeto de investigación. Es decir la Husserl
 de investigación. comprensión de la actitud. Eidegger
Herbert
Blumer
Mauro Wolf
Positivismo -Solo hay un método aplicable para Sostiene que el conocimiento verdadero es Augusto Cognitivo
todas las ciencias. el científico. Comte
Herbet
Spencer
John Stuart
Mill
Pragmatismo -Rechaza la existencia de verdades Considera que la verdad del conocimiento Charles
absolutas e inobjetables. se encuentra en las cosas que son prácticas Sanders
y útiles para la vida. Peirce
-Las ideas son provisionales porque
se pueden modificar por John Dewey
investigaciones futuras.
William
James
 Bibliografía

OVI (Objeto Virtual de Información) Unidad 1: Antecedentes históricos y filosóficos

-Logatt Gabner, Carlos. Etapas del Aprendizaje. Conferencia realizada en 2011.
-Guzmán, C. (2015). Teorías de Aprendizaje y sus bases filosóficas.

-Supo, N. (2014). Teorías de Aprendizaje. Edutic.Peru.

-Mejía, V. (2012) Teorías del Aprendizaje Enfoque Epistemológuco.

-Araneda, M. y otros. (2009). Raíces epistemológicas del Aprendizaje.