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- 2013 -

MANUEl dE
fORMATioN
•
PRATIQUE
COURS
AC1\YITÉS
pOUR lE CORR\GÉS

pRofESSEUR
dE FLE
PAolA BERTOCCHiNi

Edviqt COSTANZO

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INTERNATIONAL
www.cle-inter.com
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DE MANUELS / MÉTHODES
~~"'PRESENTÃTioN'GLOBALE
..................................................
1. Description
1.1. Titre
1.2. Auteur/s
1.3. Editeur
1.4. Date de Ia premiêre édition
1.5. Prix
1.6. Connotations suggérées par le titre
1.7. Présentation typographique (caractêres, images, lisibilité ...)
1.8. Articulation des contenus :
O unités didactiques, O modules, O unités d'apprentissage, O leçons,
O dossiers
1.9. Organisation des contenus :
O grammaticale, O fonctionnelle, O lexicale, O notionnelle, O sur tâche,
O éclectique
2. Matériaux complémentaires
2.1.Matériaux prévus :
O guide du professeur, O cahier d'exercices, O livret de tests, O cassettes
vidéo, O cédéroms collectifs, O cédéroms individuels, O OVO,O site Internet
pour exercices en ligne
2.2. Heures de cours prévues
2.3. Objectifs déclarés :
O communicatifs, O d'apprentissage, O linguistiques, O culturels
2.4. Clarté des informations / explications (suggestions méthodologiques, solu-
tions d'exercices ...)
2.5. Méthodologie affichée
2.6. Référence au Cadre commun européen pour I'enseignement des langues :
O OUI O NON
Points forts : .
Points faibles : .

[3~···DOC·üMENTs·ri ..sü·PPORTs
.......................................................
1. Documents visuels
1.1. Typologie des images:
O bandes dessinées, O vignettes, O photos, O dessins
1.2. Fonction des images :
O iIIustration, O complémentarité, O autre (préciser)

Grille d'analyse de manuels / méthodes 233

I
 2. Documents sonores
2.1. Typologie des enregistrements :
O conversations informelles, O conversations formelles, O coups de téléphone,
O interviews / sondages, O émissions radio (jeux, publicité, météo, informa-
tions, horoscope ...), O conférences, O chansons, O poêrnes O autre (préciser)
2.2. Présentation de l'oral :
O oral transcrit dans Ia leçon, O oral transcrit à Ia fin du livre, O oral transcrit
dans le guide du professeur
2.3. Qualité des enregistrements (débit, prononciation, intonation, bruits de fond ...)
2-4. Type de langue proposée :
O standard, O registres adéquats aux situations de communication présentées
(familier, formeI, soutenu, argotique ...), O variantes régionales

3. Documents écrits et/ ou scriptovisuels

3.1. Typologie :
O documents aléatoires (billets de train, étiquettes, cartes de restaurant, pan-
neaux informatifs ...), O dépliants, O recettes, O modes d'emploi, O publicités,
O lettres, Ocourriels, O articles de journal, O textes littéraires, O autre (préciser)
3.2. Type de langue proposée :
O standard, O registres adéquats aux types de textes présentés (familier, for-
mel, soutenu, fonctionnel...)

4. Supports informatiques et télématiques

4.1. Typologie d'activités proposées :
O exercices tutoriels (de type structural), O activités de compréhension orale et
écrite, O hypertextes, O jeux, O tests de contrôle (QCM, Vrai/Faux, tests à
trous ...), O banques de données sur Internet, O sites Internet pour activités de
type langagier, O sites Internet pour activités de type culturel

Points forts : .
Points faibles : .

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1. Lexique
1.1. Modalité de présentation :
O traduction en Li, O paraphrase en L2, O recours à l'image O recours au
contexte
1.2. Exercices proposés :
O discrimination, O association, O catégorisation (champs lexicaux), O autre
(préciser)

2. Phonétique
2.1. Présentation des phonêrnes :
O intégrée à Ia leçon, O exercices sur cédérom, O transcription phonétique
2.2. Étude des phonêrnes :
O isolés, O contextualisés

234 Grille d'analyse de manuels / méthodes

I
 3. Grammaire
3.1. Présence de :
O tableaux de structures, O sans explication, O avec explication, O autre (préciser)
3.2. Explications :
O en langue maternelle, O en langue étrangêre
3.3. Type de présentation :
O contrastive, O inductive, O déductive
3.4. Modêle/s théorique/s de référence :
O grammaire prescriptive, O grammaire descriptive de type structural, O gram-
maire sémantique, O grammaire de type éclectique

4. Exercices et activités d'apprentissage

4.1. Phonétique :
O exercices de discrimination auditive, O exercices sur le rythme et I'intonation
4.2. Morphosyntaxe :
O exercices structuraux (répétition, substitution, transformation ...), O exercices
à trous, O dialogues à compléter, O traductions (version / thêrne), O résumés,
O dictées, O autre (préciser)
4.3. Communication orale et écrite :
O activités de compréhension globale, sélective, Iinéaire, O questionnaires
de compréhension, O prise de notes, O activités socio-pragmalinguistiques
(mettre en correspondance énoncés et registres de langue ...), O jeux de rôles,
O simulations, O interactions guidées ou Iibres (débats, conversations ...),
O études de cas, O activités d'écriture (messages, cartes postales, CV,formulaires
à remplir, lettres, comptes-rendus, brefs récits, faits divers ...), O autre (préciser)
4.4. Activités de réflexion sur I'apprentissage :
O questionnaires sur les styles et stratégies d'apprentissage, O fiches d'autoé-
valuation, O échelles d'évaluation, O analyse d'erreurs
4.5. Opérations cognitives impliquées par les exercices et activités proposés :
O répétition pour Ia création d'automatismes, O conceptualisation, O formula-
tion d'hvpothêses, O généralisation, O systématisation, O transfert (production
convergente), O résolution de problêrnes (production divergente)
4.6. Consignes:
O en langue maternelle, O en langue êtrangêre, O c1aires, O confuses, O com-
pletes, O trop difficiles par r~pport à I'exercice/activité

Points forts : .
Points faibles : .

@.;:::~~:~~~:~::Ç~:~I~R~:~::~W~~~~~T)9.~
1. Contenus
1.1. Présentation des contenus à travers :
O les situations de communication du manuel
O des documents intégrés aux leçons / unités didactiques / modules
O des dossiers thématiques autonomes

Grille d'analyse de manuels / méthodes 235

1.2. Représentation de Ia société étrangêre :
O présence de stéréotypes
O réelle et problématique

2. Méthodologie
2.1. Approche méthodologique affichée : .
O sociologique, O sémiologique, O anthropologique, O interculturelle, O éclec-
tique
2.2. Typologie des activités proposées :
O analyse d'images, O questionnaires, O identification de connotations cultu-
relles, O identification de stéréotypes, O confrontation avec Ia culture d'origine
2.3. Choix thématiques :
O adéquats à I'âge des apprenants, O Iiés aux problêmes de I'actualité, O fonc-
tionnels aux objectifs d'apprentissage déclarés, O représentatifs des phénomênes
artistiques les plus importants (cinéma, art, musique ...)

Points forts : .
Points faibles : .

1. Typologie des épreuves dans le manuel / dans le cahier d'exercices / dans le

Iivret de tests :
O tests de niveau, O tests de progrês (évaluation forma-tive), O tests de contrôle
(évaluation sommative), O questionnaires / grilles d'autoévaluation
2. Nature des épreuves :
O tests discrets (qui évaluent une seule compétence), O épreuves intégrées (qui
évaluent deux ou plusieurs compétences), O épreuves critériées

Points forts : .
Points faibles : .

236 Grille d'analyse de manuels / méthodes