RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN 71 LAMURUKUNG
Kelas/Semester : IV/1
Tema : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
Sub Tema : 1. KEBERAGAMAN BUDAYA
BANGSAKU
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 Hari (6 x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianut.
2. Menunjukan prilaku jujur ,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percayadiri dalam
berinteraksi dengan keluarga ,teman ,guru,dan keluarga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan dan kegiatannya, serta benda – benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis dalam
karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakanyang mencermikan prilaku anak yang beriman dan berakhlak mulia .

B. KOMPETENSI DASAR,INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PKn
KOMPETENSI DASAR
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
INDIKTOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.
3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.1 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
SBdP
KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.1 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3.1 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong
Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri dengan benar.
• Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari
Bungong Jeumpa (posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari guru dengan benar.
• Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan kesatuan
dalam keberagaman.
D. MATERI PEMBELAJARAN
PKn
SBdP
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua pesert didik berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali menit
kegiatan pembelajaran ) (K)
2. Mengecek kehadiran peserta didik (K)
3. Memeriksa kesiapan peserta didik secara fisik dan
psikhis
4. Tanya jawab tentang peserta didik dalam mendengar dan
menyanyikan Lagu Indonesia Pusaka
5. Menyanyikan bersama lagu “Indonesia Pusaka “ (K)
6. Menyimak tujuan pembelajaran,kegiatan dan penilaian
yang akan dicapai.(L)
Inti o Pada awal pembelajaran, guru mengingatkan siswa
kembali cerita tentang pawai budaya. menit
o Guru menunjukkan gambar tentang pawai budaya.
o Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu
kelompok terdiri dari lima siswa.
o Siswa mengamati gambar pawai budaya yang ada di
buku siswa.
o Pada sesi kali ini, siswa akan belajar tari daerah. Tari
yan dipelajari adalah Bungong Jeumpa atau tarian
 daerah lainnya. Guru menyiapkan video tarian, musik.
Jika memungkinkan, guru bisa menari di depan siswa
sebagai contoh.
o Siswa diminta mengamati video atau tarian langsung.
Siswa mendiskusikan dasar-dasar gerakan tarian. Siswa
juga bisa mengamati dasar-dasar gerakan yang ada di
buku siswa.
o Guru mempraktikkan satu persatu dasar-dasar gerakan
tarian. Guru menjelaskan posisi tubuh setiap dasar
gerakan.
o Siswa mempraktikkan bersama-sama setiap dasar-dasar
gerakan. Guru memberi aba-aba dengan hitungan
sampai 8. Guru mengamati siswa dan membetulkan jika
ada gerakan yang kurang tepat.
o Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok yang terdiri
dari delapan siswa.
o Dalam kelompoknya, siswa mempraktikkan dasar-dasar
gerakan A sampai D dengan aba-aba dari guru.
o Siswa mempraktikkan setiap dasar-dasar gerakan di
depan kelompoknya.
o Siswa duduk secara berkelompok.
o Siswa membaca dan mengamati gambar yang ada di
buku siswa.
o Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi
keberagaman yang ada.
o Siswa bisa mencari informasi dari berbagai sumber
untuk melengkapi informasinya.
o Setiap kelompok akan menukar hasil pekerjaannya
dengan kelompok lain.
o Guru menambahkan dan menguatkan jika ada hal-hal
yang belum jelas.
o Guru menguatkan bahwa masyarakat Indonesia sangat
beragam suku bangsa, budaya, dan sosial.
o Guru menanyakan kepada siswa, apakah mereka hidup
berdampingan dengan baik?
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab.
o Siswa membaca teks “Sigap Membantu Sesama”.
o Secara individu siswa membaca teks yang ada di buku
siswa dengan membaca dalam hati.
o Bersama dengan kelompoknya, siswa menjawab yang
ada di buku siswa.
o Siswa menulis jawabannya di kertas plano atau kalender
bekas.
o Siswa menempel jawabannya pada dinding kelas.
o Satu siswa dalam kelompok akan berdiri di depan hasil
kerjaannya untuk dipresentasikan kepada siswa lain
yang mengunjungi. Sementara, siswa yang lain akan
berkunjung ke pekerjaan kelompok lain dengan abaaba
tepuk tangan. Guru memastikan bahwa semua siswa
tenang dan berdiskusi berjalan dengan baik. Siswa yang
mengunjungi hasil pekerjaan siswa lain bisa
memberikan pertanyaan ataupun saran.
o Ketika diskusi sudah selesai, setiap siswa akan duduk di
tempat masingmasing untuk mendiskusikan kembali
hasil pekerjaannya.
o Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari setiap
pertanyaan satu
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat. Guru memotivasi
siswa untuk menguatkan nilai nilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
 o Guru menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalamkehidupan sehari-hari.
o Siswa menjawab secara bergantian.
o Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
o Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
Penutup 1. Bersama peserta didik membuat kesimpulan /rangkuman menit
hasil belajar. (L)
2. Refleksi (L)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Tindak lanjut berupa PR
5. Pesan – pesan moral
6. Mengajak peserta didik berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing. (L)

F. PENILAIAN
Sikap
- Observasi /Pengamatan ( santun dan peduli )
Pengetahuan
- Tes tertulis
Keterampilan
- Kinerja
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
 Speaker, LCD
 Buku Guru tematik terpadu kelas IV dari hal 19 – 27
 Buku Siswa tematik terpadu kelas IV dari hal 25 - 33

Teks lagu “ INDONESIA PUSAKA ”.

RUBRIK PENILAIAN
 KRITERIA PENILAIAN
NAMA Mencari Mengolah Menyajikan
NO NA KET.
SISWA informasi informasi informasi
Skor 1 - 4 Skor 1 - 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4
 KRITERIA PENILAIAN
NAMA Mendengarka Komunikasi
NO Partisipasi NA KET.
SISWA n Non verbal
Skor 1 - 4
Skor 1 - 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4

 Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun , peduli)

Mulai
Belum Mulai Membu keterang
No Sikap berkemba
terlihat terlihat daya an
ng

1 Santun

2 Peduli

Lamuru, 2017
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MULYANA, S ST. MUFLIHA, S.Pd

NIP. 19620703 198206 2 003
N Santun Peduli
NAMA SISWA KET
O BT MT MB M BT MT MB M
1 Natasya
2 Muh. Ridho Asrullah
3 Muh. Afdal Amin
4 Jumaldi
5 Supriyadi
6 Arif Hidayatullah
7 Asrul
8 Zaskia
9 Aura Salsabila
10 St. Aisyah Urdatuh
11 Chelsi Aprilia Putri
12 Rensi Aprilia
13 Neysia Aisila Syam
14 Nuraliah
Mutmainnah
15 Nuraeni
16 Amelia Ananda B
17 Astari Putri
18 Nurlinda
19 Musdalifah
20 Saldi
21 Ahmad Danil
22 Firdayanti
23 Aldi Zulkifli
24 Astina
25 Nurasikin
26 Hairil Anwar

KET.
BT = Belum Terlihat MB= Mulai berkembang
MT = Mulai terlihat M = Membudaya
LAGU

INDONESIA PUSAKA
Ismail Marsuki

INDONESIA TANAH AIR BETA

PUSAKA ABADI NAN JAYA
INDONESIA SEJAK DULU KALA
TETAP DIPUJA PUJA BANGSA
DISANA TEMPAT LAHIR BETA
DIBUAI DIBESARKAN BUNDA
TEMPAT BERLINDUNG DI HARI TUA
SAMPAI AKHIR MENUTUP MATA

b. RPP Tema 1 Sub 1 (113)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN 71 LAMURUKUNG
Kelas/Semester : IV/1
Tema : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
Sub Tema : 1. KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 Hari (6 x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman , guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR,INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA :
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan dan
tulis atau visual
3.2 Mencermati keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan tulis atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan
kedalam kerangka tulisan
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antar gagasan kedalam tulisan
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Mendifinisikan gagasan pokok dan gagasan pendukung terhadap setiap paragraf dari
teks tertulis
 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung dari setiap paragrap tes tulis

IPA
KOMPETENSI DASAR
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan atau observasi tentang sifat sifat bunyi bunyi.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6.1 Menjelaskan sifat sifat bunyi
4.6.1 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat –sifat sifat sifat bunyi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
o Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan
lengkap.
o Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat
dengan sistematis.
o Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraph dari teks tulis dengan mandiri.
o Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan
utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran
dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan kepercayaan masing-masing menit

Mengecek kehadiran siswa

Guru memberikan motivasi dengan menyanyikan
lagu “Indonesia Raya“
Tanya jawab tentang isi lagu” Indonesia Raya”
Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
“Indahnya Kebersamaan ”dan subtema “
Keberagaman Budaya Bangsaku ”, kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan yang ingin dicapai serta
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
penilaian yang akan dilaksanakan

Inti Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran

sebelumnya tentang keragaman alat musik menit
tradisional Indonesia.
Guru mengajukan pertanyaan sebagi kegiatan
pembuka.
- Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?
Siswa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3
jenis alat music tradisional daerah yang mereka
sukai.
Setiap kelompok akan melakukan 3 jenis
percobaan yang berbeda tentang sifat bunyi
merambat.
Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi
membuat pertanyaan tentang sifat bunyi merambat.
Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil
diskusi di depan kelas.
Siswa dalam kelompok kemudian melakukan tiga
jenis percobaan secara bergantian tentang sifat
bunyi merambat berdasarkan instruksi yang ada di
buku.
Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan
hasil percobaan.
Siswa masih dalam kelompok yang sama
berdiskusi menjawab pertanyaan yang ada di buku
berdasarkan hasil percobaan.
Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi
merambat.
Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dan gagasan pendukung yang telah dipelajari pada
pembelajaran sebelumnya.
Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yang terdapat pada
pembelajaran sebelumnya.
Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada teks
tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran
yang tersedia.
Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman
dan guru.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari menit

Melakukan penilaian hasil belajar

Refleksi hasil pembelajaran
Memberikan PR sesuai materi yang telah dipelajari
Memberikan pesan – pesan moral
Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinannya masing – masing

F. PENILAIAN

Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap : Peduli

b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (isian singkat)
c. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja
G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).Hal29-41.
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Hal 34-45.
EVALUASI AKHIR
1. Tulislah 1 contoh sifat bunyi merambat melalui media benda padat.
2. Tentukan salah satu gagasan pendukung penggalan paragraf berikut !

Jawaban
1. Menempelkan telinga pada rel kereta api, maka suara roda kereta api yang masih berjarak
belasan km akan terdengar dengan jelas.
2. Pak nur mengambil sampah - sampah dan meletakkannya di gerobak sampah.
Pedoman penskoran
- Nomor 1- skor 0-2
- Nomor 2- skor 0-2
- Total skor 4
PEKERJAAN RUMAH
- Carilah sebuah rubrik disurat kabar, kemudian tempellah pada kertas hvs.
- Tentukanlah gagasan pokok dan gagasan pendukung rubrik tersebut !

RUBRIK PENILAIAN
 KRITERIA PENILAIAN
Sifat – sifat bunyi Sikap rasa
NO NAMA SISWA Laporan pengamatan NA KET.
merambat ingin tahu
Skor 1 - 4
Skor 1 – 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4
 KRITERIA PENILAIAN
Penerapan Prosedur dan
NO NAMA SISWA Komunikasi NA KET.
konsep strategi
Skor 1 - 4
Skor 1 – 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4
 KRITERIA PENILAIAN
NAMA Penyajian Sikap
NO Gagasan Gagasan NA KET.
SISWA gagasan Mandiri
pokok Skor pendukung
pokok Skor 1 -
1-4 Skor 1 - 4
Skor 1 - 4 4
1
2
3
4

Lamuru, 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah GuruKelas IV

MULYANA, S.Pd ST.MUFLIHA, S.Pd

NIP. 19620703 198206 2 003
 c. RPP Tema 1 Sub 1 (114)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 71 LAMURUKUNG
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 Hari ( 6 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI, DAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan
 INDIKATOR
3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis atau visual
4.1.2 Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca menjadi
kerangka tulisan dengan sistematis

PPKn
KOMPETENSI DASAR
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
INDIKATOR
3.4.1 Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan
terperinci.
4.4.1 Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di
lingkungan dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
3. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan
dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

PKn

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurut menit
agama dan kepercayaan masing-masing
Mengecek kehadiran siswa
Guru memberikan motivasi dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menyanyikan lagu “Indonesia Raya “
Tanya jawab tentang isi lagu” Indonesia
Raya”
- Menginformasikan tema yang akan
dipelajari yaitu “Indahnya Kebersamaan
”dan subtema “ Keberagaman Budaya
Bangsaku ”, kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan yang ingin dicapai
serta penilaian yang akan dilaksanakan

Inti Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena menit

yang ada di buku siswa. (L)
Siswa membaca teks tersebut dengan
membaca senyap.
Setelah membaca siswa mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
teks.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa
untuk membaca teks dengan perlahan. ( PPK
)
Guru bisa memberikan pertanyaan-
pertanyaan berikut untuk membantu
membimbing siswa.
- Apa yang dibicarakan di paragraf 1?
- Apa inti dari paragraf 1?
Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari diagram yang ada di buku
siswa.
Setelah selesai, siswa saling menukar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
jawaban dengan temannya.(Mengamati)
Salah satu siswa maju ke depan untuk
menjawab gagasan pokok dan gagasan
pendukung tiap paragraf.
Setelah siswa selesai, guru membahas dan
memastikan bahwa setiap siswa paham.
Siswa membaca teks dan melakukan
simulasi tentang makna persatuan dan
kesatuan pada buku siswa. (L)
Guru membawa sapu lidi ke dalam kelas
untuk membantu siswa memahami konsep
makna bersatu dengan mengacu pada buku
siswa.
Siswa menyapu sampah kertas yang ada di
lantai (yang telah dilakukan guru
sebelumnya) menggunakan sapu lidi. (PPK)
Guru meminta siswa mengamati apa yang
terjadi.
Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu
sampah kertas tersebut menggunakan
sebatang lidi, kemudian bertanya kepada
siswa, apa perbedaan yang kalian lihat?
Guru memandu siswa untuk menyimpulkan
bahwa persatuan dan kesatuan memberi
manfaat sebagai berikut.
- Bersatu membuat sebuah keluarga,
masyarakat, dan bangsa menjadi kuat.
- Bersatu dan bekerja sama dapat memudahkan
dan mempercepat pekerjaan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Secara individu, siswa mengidentifikasi
sikap-sikap yang menunjukkan persatuan
dan kesatuan.
Siswa menuliskan hasilnya pada tabel.
Secara klasikal, guru mendiskusikan sikap-
sikap tersebut. Guru menulisnya di papan
tulis.
Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa.
Siswa berdiskusi tentang pertanyaan berikut.
o Menurutmu, apa yang akan terjadi jika
kita memiliki sikap persatuan dan
kesatuan?
o Apa yang akan terjadi jika kita tidak
memiliki sikap persatuan dan kesatuan?
Satu kelompok diminta mempresentasikan
jawabannya. Sementara kelompok yang lain
menanggapi.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Melakukan penilaian hasil belajar
Refleksi hasil pembelajaran
Memberikan PR sesuai materi yang telah
dipelajari
Memberikan pesan – pesan moral
Mengajak siswa berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinannya masing – masing

F. PENILAIAN
 Sikap
1. Observasi / pengamatan (Santun dan peduli)
Pengetahuan
1. Tes tertulis
Keterampilan
1. Kinerja
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER

 Speaker, LCD
 Buku Guru tematik terpadu kelas IV dari hal 43 – 50
 Buku Siswa tematik terpadu kelas IV dari hal 51 – 57
 Teks lagu “Indonesia Raya”.

Lamuru, 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah GuruKelas IV

MULYANA, S.Pd ST.MUFLIHA, S.Pd

NIP. 19620703 198206 2 003
RUBRIK PENILAIAN
 KRITERIA PENILAIAN
Mengidentifikasi
NAMA Mengindentifikasi
NO gagasan Mengkomunikasikan NA KET.
SISWA gagasan pokok
pendukung Skor 1 - 4
Skor 1 - 4
Skor 1 - 4
1
2
3 Kriteria
4 Menjelaskan pentinnya Memenuhi 3 contoh
sikap persatuan dan sikap persatuan dan
No Nama Siswa kesatuan dalam kesatuan dalam
keberagaman keberagaman
dilingkungan
Ya TIDAK YA TIDAK
1.
2.
3.
4.

KRITERIA PENILAIAN
Mendengark Komunikasi
NO NAMA SISWA Partisipasi NA KET.
an non verbal
Skor 1 - 4
Skor 1 - 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4

Catatan anekdot untuk mencatat sikap ( santun dan peduli )

N NAMA SISWA DISIPLIN TANGGUNG KET.

O JAWAB
BT M M M BT M M M
T B T B
1
 2
3
4

KET.
BT = Belum Terlihat MB= Mulai berkembang
MT = Mulai terlihat M = Membudaya

EVALUASI AKHIR

1. Tentukanlah gagasan pendukung penggalan paragraf berikut ini !

2. Tulislah 1 manfaat persatuan dan kesatuan.

Jawaban

1. Cara menari yang lembut mencerminkan karakter perempuan gowa yang sopan .
2. Memudahkan dan mempercepat pekerjaan

Pedoman penskoran
Nomor 1- skor 0-2
Nomor 2- skor 0-2
Total skor 4
Pekerjaan Rumah

Carilah sebuah artikel di majalah atau surat kabar, catatlah di kertas HVS kemudian tentukanlah
yang termasuk gagasan pokok dan gagasan pendukungnya.
d. RPP Tema 1 Sub 1 (115 &116)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 71 LAMURUKUG
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI, DAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
SBDP
KOMPETENSI DASAR
 3.3 Memahami dasar-dasar gerak dari tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBDP
3.3.1 Menyebutkan bagian dasar-dasar gerak tari daerah
4.3.1 Memperagakan gerakan-gerakan dasar tari daerah

IPS
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi kearagaman sosial,ekonomi,budaya, etnisdan agama di Propinsi
setempatsebagai identitas bangsa Indonesia,serta hubungannya dengan karasteristik
ruang.
4.3. Menyajikan hasil identitas mengenai keragaman sosial, ekonomi,budaya Etnis,dan
agama di propinsi setempat sebagai bangsa Indonesia, Serta hubungannya dengan
karasteristik ruang.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.1 Menuliskan jenis keragaman sosial , ekonomi, budaya,etnis,dan agama di Propinsi
setempat sebagai identitas bangsa indonesia,serta hubungannya dengan karasteristik
ruang.
4.2.1 Memaparkan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,ekonomi,budaya, Etnis,dan
agama di propinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia, Serta hubungannya
dengan karasteristik ruang
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan keragaman
sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan
lisan secara terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan keragaman sosial
dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar dan langkah-langkah serta peragaan dari guru, siswa mampu
menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
SBdP

IPS
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : tanya jawab , diskusi, dan penugasan
Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Penemuan (DiscoveryLearning)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan kepercayaan masing-masing menit
Mengecek kehadiran siswa
Guru memberikan motivasi dengan
menyanyikan lagu “Indonesia Raya “
Tanya jawab tentang isi lagu” Indonesia
Raya”

Menginformasikan tema yang akan dipelajari

yaitu “Indahnya Kebersamaan ”dan subtema
“ Keberagaman Budaya Bangsaku ”, kegiatan
yang akan dilakukan dan tujuan yang ingin
dicapai serta penilaian yang akan
dilaksanakan

Inti Guru menyampaikan bahwa warga yang baik

adalah warga yang mampu memahami dan menit
menghargai keragaman serta perbedaan yang
ada di sekitar mereka, baik keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama.
Siswa membaca informasi yang ada di buku
siswa.
Siswa membaca teks tentang Suku Minang
dalam hati (membaca senyap).
Siswa menuliskan pertanyaan tentang hak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang ingin mereka ketahui lagi tentang Suku
Minang.
Siswa menuliskan pertanyaan sebanyak-
banyaknya tentang suku Minang.
Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman satu kelompok.
Siswa dipandu mencari informasi lebih lanjut
tentang keragaman sosial dan budaya yang
terdapat di lingkungan provinsi mereka
masing-masing.
Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada
kolom yang disediakan.
Setelah mendapat informasi yang cukup,
siswa mempresentasikan informasi yang
mereka peroleh dalam kelompok.
Siswa mendiskusikan dan memperagakan
gerakan dasar tari Bungong Jeumpa setelah
mengamati gambar, membaca penjelasan,
menyaksikan peragaan dari guru.
Tangan kanan di bahu dan tangan kiri di
paha. Ditepuk dua kali secara bersamaan.
Lakukan secara bergantian kanan dan kiri.
Hitungan 4 x 8
Tangan kanan berdiri dan tangan kiri
memegang siku. Tangan kiri berdiri dan
tangan kanan memegang siku. Kemudian
tepuk 2X. Dilakukan bergantian.
Hitungan 2 x 8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kedua tangan tepuk lurus ke depan. Tepuk ke
tengah. Tepuk ke atas. Tepuk ke tengah.
Ketika tepuk atas badan diangkat
Hitungan 4 x 8
Setelah selesai menari, guru menyampaikan
bahwa tari Bungong Jeumpa adalah satu dari
sekian banyak tarian yang ada di Indonesia.
Kita semestinya bersyukur dan menghargai
keberagaman tersebut. Ketika kita saling
menghargai dalam keanekaragaman sosial
dan budaya, maka akan tercipta kehidupan
yang harmonis.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari menit
Melakukan penilaian hasil belajar
Refleksi hasil pembelajaran
Memberikan PR sesuai materi yang telah
dipelajari
Memberikan pesan – pesan moral
Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama
dan keyakinannya masing – masing

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).hal 52 - 58
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).hal 58 - 63
Gambar-gambar rumah aat, pakaian serta tarian ari suatu daerah setempat.
F. PENILAIAN
Sikap
- Observasi / pengamatan (Santun )
Pengetahuan
- Tes tertulis
Keterampilan
- Kinerja
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan.
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER
 Speaker, LCD
 Buku Guru tematik terpadu kelas IV dari hal 43 – 50
 Buku Siswa tematik terpadu kelas IV dari hal 51 - 57
 Teks lagu “Indonesia Raya”.
RUBRIK PENILAIAN
1. IPS
Menjelaskan tentang keragaman sosial dan budaya di provinsi masing-masing.

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih lagi

Struktur Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
Presentasi memuat memuat hanya hanya memiliki
pembukaan, pembukaan memuat inti pembuka atau
inti dan atau dan penutup saja.
penutup serta penutup dan disampaikan
dikomunikasik inti serta dengan
an secara dikomunika runtut.
runtut. sikan secara
runtut.
Tema Seluruh Sebagian Sebagian Gagasan pokok
gagasan pokok besar kecil dan gagasan
dan gagasan gagasan gagasan pendukung
pendukung pokok dan pokok dan tidak sesuai
 sesuai dengan gagasan gagasan tema.
tema. pendukung pendukung
sesuai sesuai
dengan dengan
tema. tema.
Fakta Seluruh fakta Sebagian Sebagian Fakta tentang
Pendukung tentang besar fakta kecil fakta keragaman
keragaman tentang tentang sosial dan
sosial dan keragaman keragaman budaya yang
budaya yang sosial dan sosial dan terdapat di
terdapat di budaya yang budaya yang lingkungan
lingkungan terdapat di terdapat di provinsi
provinsi lingkungan lingkungan masingmasing
masingmasing provinsi provinsi tidak benar.
disajikan masingmasi masingmasi
dengan benar. ng disajikan ng disajikan
dengan dengan
benar. benar.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai x 10
18
Contoh : 4+3+1,5+3+1,5+1 x 10 = 14 x 10= 7,9
18 12
KRITERIA PENILAIAN
NAMA Struktur Fakta
NO Tema ZZNA KET.
SISWA presentasi pendukung
Skor 1 - 4
Skor 1 – 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4

Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun)

Santun KET.
NO NAMA SISWA
BT MT MB M
 1
2
3
4
KET.
BT = Belum Terlihat MB= Mulai berkembang
MT = Mulai terlihat M = Membudaya
EVALUASI AKHIR
1. Apakah alat musik tradisional Minang dan bagaimana cara memainkannya ?
2. Tulislah 2 nama tarian yang berasal dari sulawesi selatan .
Jawaban
1. Talempong. Dimainkan dengan cara dipukul
2. Tari kipas, tari pakkarena
PEKERJAAN RUMAH
- Buatlah pada sebuah kolom tentang jenis tarian dan alat musik yang ada di indonesia
serta cara memainkannya.
Lamuru, 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MULYANA, S.Pd ST. MUFLIHA, S.Pd

NIP. 19620703 198206 2 003

LEMBAR KERJA
Kompotensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,budaya Etnis,dan
agam di propinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia ,seta hubungannya dengan
Karasteristik ruang
Materi : Keragaman Budaya
Indikator : Disajikan teks bacaan yang berjudul Suku Minang
Siswa dapat membuat pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan
Level kognitif : 3 Menerapkan C3
Petunjuk soal
Setelah membaca teks yang berjudul Suku Minang, kerjakanlah tugas dibawah ini!
1. Tuliskan 3 pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan !
2. Tuliskan kalimat utama pada paragraf pertama !
Kunci jawaban dan peoman penskoran
(1)
a .Apakah nama suku yang terdapat di Sumatera Barat ?
b. Mengapa suku Minang sering dsebut Urang Awak?
c. Bagaimana model rumah adat Suku Minang ?
(2) Suku Minang adalah kelompok etnis yang terdapat di propinsi Sumatera Barat.
Jika kosong atau jawaban 0
Jika jawaban salah 1
Jika sebagian jawaban benar 2
Jika jawaban benar 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 71 LAMURUKUNG
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran :6
 Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan.
PKn
KOMPETENSI DASAR
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.1 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan
budaya suku Minang secara dengan benar.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan
budaya suku Minang dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan rencana
kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di
lingkungan sekolah. Caranya dengan membua rencana kegiatan yang mencerminkan
sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah secara terstruktur.
4. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu membuat rencana kegiatan
yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah dengan Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan
kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah secara terstruktur.

D. MATERI PEMBELAJARAN
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : tanya jawab , diskusi, dan penugasan
Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Penemuan (DiscoveryLearning)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan kepercayaan masing-masing menit
Mengecek kehadiran siswa
Guru memberikan motivasi dengan
menyanyikan lagu “Indonesia Raya “
Tanya jawab tentang isi lagu” Indonesia
Raya”

Menginformasikan tema yang akan

dipelajari yaitu “Indahnya Kebersamaan
”dan subtema “ Keberagaman Budaya
Bangsaku ”, kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan yang ingin dicapai
serta penilaian yang akan dilaksanakan

Inti Guru menyampaikan bahwa warga yang menit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
baik adalah warga yang mampu
memahami dan menghargai keragaman
serta perbedaan yang ada di sekitar
mereka, baik keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama.
Siswa membaca informasi di buku siswa.
Siswa membaca kembali teks tentang
Suku Minang.
Siswa menemukan dan menuliskan
gagasan pokok dan gagasan pendukung
untuk setiap paragraf pada diagram yang
terdapat dalam buku
Guru meminta siswa menuliskan gagasan
utama setiap pragraf pada diagram dan
menuliskan gagasan pendukung di sekitar
gagasan pokok.
Guru menilai gagasan pokok dan gagasan
pendukung menggunakan rubrik.
Siswa menuliskan kesimpulan tentang
perbedaan gagasan pokok dan gagasan
pendukung di buku siswa.
Siswa membuat rencana kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan
kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah mereka.

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan

/ rangkuman hasil belajar selama sehari menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan penilaian hasil belajar
Refleksi hasil pembelajaran
Memberikan PR sesuai materi yang telah
dipelajari
Memberikan pesan – pesan moral
Mengajak siswa berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinannya masing – masing

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).hal 52 - 58
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).hal 58 – 63
Gambar-gambar rumah aat, pakaian serta tarian ari suatu daerah setempat.
H. PENILAIAN
Sikap
2. Observasi / pengamatan (Santun)
Pengetahuan
2. Tes tertulis
Keterampilan
2. Kinerja
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER
 Speaker, LCD
 Buku Guru tematik terpadu kelas IV dari hal 60 – 65
 Buku Siswa tematik terpadu kelas IV dari hal 51 – 57
 Teks lagu “Indonesia Raya”.
RUBRIK PENILAIAN
 KRITERIA PENILAIAN NA
NO NAMA SISWA Struktur presentasi Tema KET.
Skor 1 - 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4
 KRITERIA PENILAIAN
Rencana Rencana
Rencana
penerapan penerapan
NAMA penerapan
NO nilai nilai NA KET.
SISWA nilai persatuan
persatuan di persatuan di
di ling rumah
rumah ling sekolah
Skor 1 - 4
Skor 1 – 4 Skor 1 - 4
1
2
3
4
Catatan anekdot untuk mencatat sikap ( santun)

NO NAMA SISWA Santun KET.

BT MT MB M
1
2
3
4
 KET.
BT = Belum Terlihat MB= Mulai berkembang
MT = Mulai terlihat M = Membudaya

EVALUASI AKHIR
1. Tentukanlah gagasan pokok dan gagasan pendukung penggalan teks berikut.

Jawaban
Gagasan pokok = listrik padam
Gagasan pendukung = dia tidak dapat melanjutkan karangannya (jawaban bervariasi )

Pedoman penskoran
Jawaban lengkap skor 0 – 2
Jawaban kurang lengkap 0 – 1
Tidak ada jawaban 0

PEKERJAAN RUMAH
- Carilah sebuah artikel di majalah atau surat kabar, catatlah di kertas HVS kemudian
tentukanlah yang termasuk gagasan pokok dan gagasan pendukungnya.

Lamuru, 2017

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MULYANA, S.Pd ST. MUFLIHA, S.Pd

NIP. 19620703 198206 2 003