Unidad I

“Proceso del pensamiento creativo”

Investigación escrita para evaluar el Saber de la

materia de Formación Sociocultural IV

Técnico Superior Universitario

En

Tecnologías de la Información y Comunicación

Área Sistemas Informáticos

Elaborado por:
Xochitl Miroslava Rodríguez Carrizales

Maestro:
M.A.Y.L. Ana Lucía Martínez Hernández

Ramos Arizpe, Coahuila Martes, 28 de agosto de 2018

 CUESTIONARIO – FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV

1. ¿Qué significa el pensamiento vertical?

El pensamiento vertical es un método de pensamiento muy linear y selectivo. Cada paso
es preciso, necesario y debe ser correcto. La mayoría del tiempo, el pensamiento
vertical también debe seguir una trayectoria muy recta y definida; no suele haber una
forma de apartarse del proceso de pensamiento ni deben saltarse pasos. Las soluciones
verticales están basadas en ideas o conocimientos ya existentes: soluciones que otros
han llevado a cabo y con las que han tenido éxito.

En el pensamiento vertical importa ante todo la corrección lógica del encadenamiento

de las ideas. En cambio, en el pensamiento lateral lo esencial es la efectividad en sí de
las conclusiones. El pensamiento vertical selecciona un camino mediante la exclusión
de otros caminos y bifurcaciones. El pensamiento lateral no selecciona caminos, sino
que trata de seguir todos los caminos y de encontrar nuevos derroteros En el
pensamiento vertical se, selecciona el enfoque más prometedor para la solución de un
problema, en el pensamiento "lateral se buscan nuevos enfoques y se exploran las
posibilidades de todos ellos.

2. ¿Qué significa el pensamiento lateral?

El término pensamiento lateral fue concebido por Edward de Bono para describir un tipo
de pensamiento distinto al pensamiento convencional o lógico. En el pensamiento
convencional (o vertical), avanzamos a lo largo de líneas familiares usando experiencias
y suposiciones que parten de situaciones similares. Nos apoyamos en la lógica y las
suposiciones que empleamos antes. Utilizamos un enfoque lógico y racional.

El pensamiento lateral es un conjunto de procesos destinados al uso de información de

modo que genere ideas creativas mediante una reestructuración perspicaz de los
conceptos ya existentes en la mente, puede cultivarse con el estudio y desarrollarse
mediante ejercicios prácticos, de manera que pueda aplicarse de forma sistemática a la
solución de problemas de la vida diaria y profesional. Es muy importante saber que la
práctica de las técnicas es mucho más importante que su comprensión teórica.
 El pensamiento lateral tiene como fin la creación de nuevas ideas y tiene como función
la liberación del efecto restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de
actitudes y enfoques, a la visión diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La
liberación del efecto polarizador de las viejas ideas y el estímulo de nuevas ideas es
una doble función del pensamiento lateral.

El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son

necesarios en sus respectivos ámbitos y se complementan mutuamente; el primero es
creativo el segundo es selectivo.

3. ¿En qué consiste el proceso del pensamiento creativo?

El pensamiento creativo es la capacidad de pensar de manera rompedora y original.
Implica salirse de lo establecido para llegar a soluciones alternativas genuinas. Conoce
todos los hallazgos científicos sobre el pensamiento creativo que desvelan cómo somos
capaces de dar con nuevas ideas.

El pensamiento creativo puede definirse como la capacidad de tomar caminos

alternativos a nivel cognitivo. Poner en marcha el pensamiento creativo
implica potenciar lo que los expertos denominan pensamiento lateral o divergente (el
famoso “think outside the box“), es decir, abandonar las ideas preconcebidas. El
pensamiento creativo destaca por su carácter rompedor y original. Esta faceta nos
permite innovar, huyendo de la lógica, para afrontar retos de manera distinta y salir de
la rutina.

En las décadas de 1970 y 1980 unos consultores de administración propusieron a sus

clientes que resolvieran el juego de los nueve puntos. La meta del juego consiste en
conectar los 9 puntos usando 4 líneas o menos sin levantar el lápiz del papel y sin trazar
la misma línea más de una vez. Para completar la tarea de los nueve puntos es
necesario pensar más allá de los límites establecidos por los puntos.

Según G.Wallas:
El Número de etapas que contribuyen en el proceso creativo que postuló en su libro “El
arte del pensamiento” (1926) son 4 que se re realimentan entre si creando un bucle.
1. Preparación: Sería la recogida de información para definir el problema y la
utilización de conocimientos adquiridos, realización de esquemas, etc.
2. Incubación: Sería la fase en la que circulan todas las ideas.
3. Iluminación: Se encuentra la solución al problema. La persona “presiente” que
esa es la solución o es próxima y salta a la conciencia.
4. Verificación: Terminado el acto creativo se elabora la idea teniendo en cuenta
la objetividad y realismo de esta. Se elabora y se aplica.
Según A. Koestler:
Koestler (1959), distingue 3 fases que se corresponden con los estados de la
consciencia de la neurociencia. Tornándose de nuevo en un bucle del fin al inicio en el
proceso creativo.

1. Fase lógica: Se define el problema, la recopilación de datos relativos al

problema y una primera búsqueda de soluciones.
2. Fase intuitiva: Después de la fase lógica y no conforme con la solución, el
problema se va haciendo autónomo (problema no consciente), vuelve a ser
elaborado y comienza una nueva incubación de la solución y una maduración
de las opciones. Se produce la iluminación, es decir, la manifestación de la
solución.
3. Fase crítica: Esta es la fase donde analiza con profundidad su descubrimiento,
verifica que es una buena solución y le da los últimos retoques.
4. Describe las características de la inteligencia.
 Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da cuenta de que existe.
 Habilidad verbal. Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje
preciso para expresar sentimientos y pensamientos.
 Habilidad Numérica. Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.
 Fluidez verbal. Capacidad de pensar palabras rápidamente.
 Habilidad creativa. Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para
ser creativo en la música, el arte.
 Perceptual. Captar similitudes, diferencias y detalles.
 Espacial. Comprender relaciones espaciales.
 Mecánica. Capacidad de memorizar y recordar.
 Razonamiento. Comprender principios y conceptos para resolver problemas.
 Habilidad de Improvisación. Capacidad de cambiar los planes
instantáneamente ante imprevistos.
 Habilidad Moral y Espiritual. Capacidad del ser humano para tener unos
principios y unos valores, y para tener una relación espiritual con Dios

5. Define los conceptos de creatividad e innovación.

El término “creatividad” fue introducido por Jacob Lévi Moreno en los años 50 sobre el
modelo de productividad. El sentido de este neologismo es evidente. Significa aptitud
por crear, acción de crear, de producir algo nuevo.

Pero la “innovación” presenta formas diversas, como son la creación, el

descubrimiento y la invención. Podemos pensar en una creación a partir de la nada
(Mozart, Cervantes), un descubrimiento de algo que ya existía, pero era ignorado
(Darwin, Colón), una invención, algo que antes no existía (Watt, Edison). La
innovación posee varios rostros.

La creatividad es otra cosa. Está ligada a la productividad industrial. Es una

creatividad acelerada, que Moreno observó con sus estudios socio métricos cuando
medía la cantidad de las relaciones entre la gente en los grupos de trabajo, y la fuerza
de los líderes y los efectos de liderazgo.
En general, lo que entendemos por “creatividad” resulta ser, simplemente, una
creatividad variacional. Llamamos creatividad variacional a aquellas producciones
donde lo esencial permanece y lo que varía son las formas de lo que ya era perfecto
(el reloj Swatch o los pictogramas de los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992, en
versión “gestual” sobre el modelo creado por Otl Aicher que es una invención
perfecta).
 BIBLIOGRAFÍA

Castillo, M. L. (13 de diciembre de 2011). Blogspot. Obtenido de Blogspot:

http://formacionsc2.blogspot.com/2011/12/pensamiento-lateral-y-vertical.html

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https://es.scribd.com/doc/220970056/Caracteristicas-de-La-Inteligencia-Humana