Programa de estimulación del lenguaje oral basado en la narración

Procedimiento de intervención

Para elicitar la narración en los niños se debe crear varios conjuntos de cuentos en
imágenes. Cada conjunto debe contener tres imágenes (inicio, episodio y final).

• La imagen 1 inicio: cada conjunto incluye el o los personajes y elementos claves del
marco.

• La imagen 2 episodios: contiene el personaje principal en una situación que

identifica el problema o conflicto.

• La imagen 3 final: presenta al personaje principal tomando alguna acción para

resolver el problema, sin ilustrar explícitamente la resolución.

Antes de solicitar al niño que genere un cuento sobre cada conjunto de imágenes, el
profesor proporciona un modelo de cuento con un conjunto similar de imágenes.

Luego, le pide que se re narre el cuento. Una vez que el niño lo reproduce, el profesor le
entrega un set de imágenes que contiene un cuento diferente al anterior. Con este nuevo set,
el niño debe producir su propio cuento.

El profesor puede registrar el cuento producido por el niño y lo evalúa según la

superestructura y su relación con la micro y macroestructura.
1. Observa las siguientes imágenes y nárrame el cuento a través de ellas.

2. Observa las siguientes imágenes y nárrame el cuento a través de ellas.

3. Observa las siguientes imágenes y nárrame el cuento a través de ellas.

4. Observa las siguientes imágenes y nárrame el cuento a través de ellas.

5. Observa las siguientes imágenes y nárrame el cuento a través de ellas.

Narración

Actividad 1: El estudiante es capaz de verbalizar de acuerdo a lo solicitado por el/la

docente.

Actividad 2: El estudiante es capaz de verbalizar de acuerdo a lo solicitado por el/la

docente.

Actividad 3: El estudiante es capaz de verbalizar de acuerdo a lo solicitado por el/la

docente.

Actividad 4: El estudiante es capaz de verbalizar de acuerdo a lo solicitado por el/la

docente.

Actividad 5: El estudiante es capaz de verbalizar de acuerdo a lo solicitado por el/la

docente.
Programa de Enseñanza de Conceptos Básicos Relacionales
 Conceptos Básicos Relacionales: Espacio

Actividades pedagógicas

1. Marca con una X el objeto que está antes de la casa.

2. Marca con una X el objeto que está antes del chaleco.

3. Encierra en un círculo el objeto que está después del avión.

4. Encierra en un círculo el objeto que está después de la pelota.

5. Encierra en un círculo el objeto que está después de la lavadora.

Conceptos Básicos Relacionales: Espacio.

Actividad 1: El estudiante es capaz de responder la solicitud planteada por el/la docente.

Actividad 2: El estudiante es capaz de responder la solicitud planteada por el/la docente.

Actividad 3: El estudiante es capaz de responder la solicitud planteada por el/la docente.

Actividad 4: El estudiante es capaz de responder la solicitud planteada por el/la docente.

Actividad 5: El estudiante es capaz responder la solicitud planteada por el/la docente.

 Concepto Básico Relacional: Cantidad

Actividades pedagógicas

1. Marca con una cruz la pecera que tiene menos peces.

2. Observa los dibujos que vienen a continuación. Luego dime cuántos elementos hay
en cada cuadro.

3. Observa los recuadros siguientes. Pinta el grupo que tiene más paraguas.
4. Observa los cuadros siguientes. Marca con una X el cuadro que tiene dos estrellas.

5. Mira los dibujos de los conejos que hay en cada recuadro. Pinta el grupo que tiene
menos conejos.
Concepto Básico Relacional: Cantidad
Actividad 1: El estudiante es capaz de responder de manera adecuada a las instrucciones
solicitadas por el/la docente.

Actividad 2: El estudiante es capaz de responder de manera adecuada a las instrucciones

solicitadas por el/la docente.

Actividad 3: El estudiante es capaz de pintar de acuerdo a la instrucción solicitada por el/la

docente.

Actividad 4: El estudiante es capaz responder de manera adecuada a las instrucciones

solicitadas por el/la docente.

Actividad 5: El estudiante es capaz de pintar de acuerdo a la instrucción solicitada por el/la

docente.

Concepto Básico Relacional: Color

Actividades pedagógicas.

1. Muéstrame el sombrero de color amarillo.

2. Muéstrame el calcetín de color rojo.

3. Observa las imágenes siguientes. Muéstrame al niño que tiene globos de color azul.

4. Encierra en un círculo la manzana de color verde.

 5. Pinta el bote de color azul y los remos de color rojo.

Concepto Básico Relacional: Color

Actividad 1: El estudiante es capaz de ejecutar la acción solicitada por el/la docente.

Actividad 2: El estudiante es capaz de ejecutar la acción solicitada por el/la docente.

Actividad 3: El estudiante es capaz de ejecutar la acción solicitada por el/la docente.

Actividad 4: El estudiante es capaz de responder de manera adecuada a la pregunta

solicitada por el/la docente.

Actividad 5: El estudiante es capaz de pintar de acuerdo a la instrucción solicitada por el/la

docente.

Concepto Básico Relacional: Forma

Actividades pedagógicas.

1. Encierra en un círculo el árbol más alto del recuadro.

2. Encierra en un círculo la torre baja del recuadro.

3. Muéstrame la manzana diferente.

4. Muéstrame la oveja diferente
5. Muéstrame la puerta que está abierta.
Concepto Básico Relacional: Forma

Actividad 1: El estudiante es capaz de responder de manera adecuada a la pregunta

solicitada por el/la docente.

Actividad 2: El estudiante es capaz de responder de manera adecuada a la pregunta

solicitada por el/la docente.

Actividad 3: El estudiante es capaz de ejecutar la acción solicitada por el/la docente.

Actividad 4: El estudiante es capaz de ejecutar la acción solicitada por el/la docente.

Actividad 5: El estudiante es capaz de ejecutar la acción solicitada por el/la docente.

 Estimulación del razonamiento analógico verbal

Actividades pedagógicas

1. ¿Qué dibujo falta en el recuadro rojo? Encierra en un círculo la respuesta correcta

2. Que dibujo falta en el recuadro? Escribe en la línea roja la letra de la alternativa
correcta.
3. ¿Qué dibujo falta en el recuadro? Pinta el círculo que contiene la respuesta correcta.