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MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

MATERIA
“GENERCION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON TICS PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS”

YAIR LEHI RUIZ NECHA

ACTIVIDAD 2
“ANALISIS COMPARATIVO”

23/09/18

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Asignatura: Generación de ambientes de aprendizajes con el uso de las tic para la formación de competencias
Nombre: YAIR LEHI RUIZ NECHA
Fecha de entrega: 23/09/18

Análisis comparativo
a) Punto de vista de expertos

Las TIC en García, F., Canales, I., Ramírez, R., Adell, J. y Castañeda, L.
Coll, C.113-126 Silva, J. 164-171
educación Portillo, R. y Sáenz, J.
“Crean una sinergia para “Las tecnologías “La capacidad de “La incorporación de
desarrollar una capacidad emergentes en transformación y mejora de las TIC y elementos
para identificar, producir, educación pueden ser la educación de las TIC debe pedagógicos
tratar, transformar, nuevos desarrollos de entenderse más bien como provenientes de
difundir y utilizar la tecnologías ya un potencia” pag-113 teorías
información con vistas a conocidas o socioculturales del
crear y aplicar los aplicaciones a la “El conocimiento se ha aprendizaje. Las TIC
conocimientos” pag-362 educación de convertido en la mercancía han favorecido el
Se puede reducir la tecnologías bien más valiosa de todas, y la desarrollo de estos
información en los asentadas” pag-17 educación y la formación en enfoques” pag-164
Potencialidades
procesos de captar, las vías para producirla y Los EVA son
procesar y comunicar adquirirla” pag-114 aplicaciones
solo lo que se llegue a informáticas que
considerar necesario facilitan la
“Las sociedades del comunicación
conocimiento serán más pedagógica entre los
competitivas y de mejor participantes
calidad de vida para
todos y todas las
personas” pag-360

1
“Los desafíos para la “Las tecnologías “El énfasis recae en el “Los estudiantes no
construcción a nivel emergentes (“nuevas” y desfase existente entre, por sólo son activos sino
mundial de las “viejas”) son una parte, las elevadas también actores, co-
sociedades del organismos en expectativas de cambio y construyen el
conocimiento” pag-360 evolución que mejora de la educación espacio virtual” pag-
“Se establecen marcos experimentan ciclos de escolar generadas por estas 166
de diferenciación entre la sobre expectación y, al tecnologías y, por otra, los “Los entornos
sociedad mundial de la tiempo que son limitados avances virtuales de
información” pag-360 potencialmente conseguidos hasta el aprendizaje integran
“Se requiere primero el disruptivas, todavía no momento” pag-113 diferentes
realizar un análisis real de han sido tecnologías y
Alcances y
los contextos donde se va completamente “Es que este desfase no también enfoques
limitaciones
a implementar.” Pag-362 comprendidas debe llevarnos a rebajar las pedagógicos
(Veletsianos 2010, págs. expectativas depositadas en múltiples” pag-166
3-4)” pag-16 la capacidad de las TIC para
transformar la enseñanza y
mejorar el aprendizaje” pag-
113.
“Uso más bien restringido
que profesores y alumnos
hacen habitualmente de las
TIC que tienen a su
disposición” pag-116
“Se encuentran con No hay algo que nos “La incorporación de las TIC “El profesor deja de
problemas como el no asegure de que las TIC a la educación está, pues, ser el centro de la
partir de las necesidades sean mejores solo para lejos de presentar un enseñanza y pasa
reales de los profesores y aquellas que son nuevas panorama tan homogéneo” articular una nueva
Riesgos de las escuelas, es decir; o sean emergentes. pag-115 interacción entre los
se requiere primero el otros factores que
realizar un análisis real de interactúan en el
los contextos donde se va que hacer
a implementar” pag-362 educativo” pag-167

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b) Investigación en la red
Alcances:
1.-Responder al reclamo social de mejorar la calidad de la educación básica y media superior. Para ello se trabajará en la profesionalización de la
función docente, el establecimiento de estándares mínimos de funcionamiento de las escuelas, el mejoramiento de los planes y programas de
estudio, el fortalecimiento de los programas destinados a mejorar instalaciones, la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación, así como la realización de evaluaciones periódicas de todos los componentes del sistema educativo”.

2.-Desarrollar una política nacional de adopción y uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Sistema Educativo Nacional.

3.-Ampliar la Oferta Educativa a través de medios digitales.

4.-Desarrollar una Agenda Digital de Cultura.

5.-Mejorar la Gestión Educativa por medio de las TIC.

Limitaciones:
Existen dos tendencias sobre el uso de las TIC en la educación, por un lado está la que promueve sobre todo la alfabetización digital y que se centra
en la adquisición de las habilidades necesarias para manejar el hardware y el software, y, por otro lado aquella que considera las TIC como un
conducto para que los alumnos consigan más autonomía y responsabilidad, al tiempo que adquieren competencias académicas para solucionar
problemas, realizar análisis y encontrar soluciones.

En México prevalece la primera tendencia que asigna a las TIC un papel destacado en la mejora del sistema educativo y que empalma lo que se
llama “digitalización” con la sociedad de la información o la sociedad del conocimiento, al tiempo que sugiere que el uso de la tecnología por sí
misma producirá mejores ciudadanos.

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Riesgos:
Por si mismas las TIC no garantizan la formación de ciudadanos mejor educados y más ilustrados, sí deben formar parte de la mejora de los
sistemas educativos debido a que son necesarias en la sociedad de la información en la que vivimos; por los requerimientos de la economía
mundial y sobre todo por el mercado de trabajo que enfrentarán los egresados de cualquier escuela.

c) Conclusión

Los buscadores que use se enfocan más en el uso e implementación de las TICS en la educación de escuelas públicas en México, en ellas aportaban
más información sobre los planes a futuro que se tiene en los programas del gobierno, en este nos mencionaban que existe una Estrategia Digital
Nacional denominada “EDN” en donde uno de los puntos que esta estrategia trata es el de Desarrollar una política nacional de adopción y uso de
las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Sistema Educativo Nacional.
Toda esta información que encontré me ayudo a conocer un poco mejor los programas que maneja el gobierno para el uso e implementación de
las TICS en la educación en México.

d) Referencias (en estilo APA).

Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M.,
Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF]. Recuperado de
https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf

Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T.
(Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

1
García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del
conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59). Recuperado de
http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393

Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos,
10(19). Recuperado de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf

http://www.presidencia.gob.mx/edn/indicadores/

https://u-gob.com/las-tic-en-la-educacion-publica-de-mexico-un-esfuerzo-disparejo/