Práctica 4: MRU y MRUV

José Alejandro González Vegas, GR3S1A, jose.gonzalez03@epn.edu.ec

Laboratorio de Física General, Departamento de Formación Básica, Escuela Politécnica Nacional
Ing. Byron Montenegro, viernes 1 de junio del 2018 14:00-16:00

Resumen– El movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento

rectilíneo uniformemente acelerado son dos movimientos
fundamentales en el estudio de la física clásica, en este documento
se llevarán a cabo experimentos en los que cuerpos se moverán a
velocidad constante y también bajo el efecto de una fuerza constante
para proceder a estudiar en profundidad estos movimientos gracias
a la aplicación del cálculo.
I. INTRODUCCIÓN
Los movimientos más básicos de la física clásica son el
movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo
uniformemente variado (o acelerado), son estos movimientos
los que se estudiarán a continuación gracias a la adición del
cálculo y el análisis dimensional.
Los experimentos que trataremos consistirán en un “planeador”
que experimentan los dos movimientos antes mencionados, se
obtendrán tiempos en ciertas distancias y se procederá al
estudio a profundidad; además teniendo en cuenta los
materiales del planeador y la pista, podemos asumir que tienen
un coeficiente de fricción despreciable entre ellos.
 Aceleración media y aceleración instantánea: la
aceleración media viene dada por el resultado de dividir el
cambio de la velocidad de un cuerpo entre la cantidad de
tiempo que tomó lugar el evento, la fórmula es:
𝑉2 − 𝑉1
𝑎𝑚 =
𝑡2 − 𝑡1
Ahora, basándonos en la misma idea anterior aplicada a la
velocidad, tendremos que la aceleración instantánea será:
𝑑𝑣
𝑎(𝑡) =
𝑑𝑡
 La segunda ley de newton, que en resumidas cuentas nos
dice que la fuerza que experimenta un cuerpo es
directamente proporcional a su aceleración, y no sólo eso,
además la aceleración del cuerpo tendrá la misma
dirección de la fuerza que experimenta.
𝐹⃗ = 𝑚𝑎⃗

Para estos experimentos tendremos que tener en cuenta un poco II. METODOLOGÍA DE LA EXPERIMENTACIÓN
la teoría, como por ejemplo, el análisis dimensional en el
cálculo de pendientes de gráficas; además repasaremos cuatro
puntos rápidamente:  MATERIALES E INSTRUMENTOS A UTILIZARSE:

 Velocidad media y velocidad instantánea: la velocidad 1. Pista de aire

media viene dada por el resultado de dividir el 2. Soplador de aire
desplazamiento de un cuerpo entre el tiempo que le tomó 3. Planeador
desplazarse esa cantidad, la fórmula es: 4. Masas
5. Cronómetro digital
𝑋2 − 𝑋1 6. Sensores de luz
𝑉𝑚 = 7. Balanza electrónica
𝑡2 − 𝑡1
8. Disparador
Donde el desplazamiento está expresado en metros y el 9. Papel y lápiz
tiempo en segundos, además notamos que la fórmula es
similar a la fórmula del cálculo de una pendiente.
 DATOS
Ahora si queremos la velocidad en un instante, sería exigir Se desarrollaron dos experimentos para su estudio, cada
un tiempo infinitesimal, hacer que el tiempo tienda a cero, uno respectivo a los dos movimientos que se han venido
y eso por definición es la derivada de la posición con mencionado hasta ahora, sobre la pista de aire se colocó el
respecto al tiempo. planeador y a lo largo de la pista había cuatro sensores
separados treinta centímetros cada uno (además estos
𝑑𝑥 sensores son los que detenían los tiempos del cronómetro
𝑉(𝑡) =
𝑑𝑡 digital con mucha precisión), llegando así el planeador a
recorrer hasta ciento veinte centímetros (1,2 metros).
 En el primer experimento el planeador experimentaba una
“impresión” de velocidad (gracias al soplador de aire),
siguiendo su recorrido a través de la pista con una
velocidad constante, y como se mencionó antes de este
primer experimento obtenemos la tabla:
III. ANÁLISIS DE DATOS
Con los datos antes obtenidos se procede a estudiar los
movimientos en profundidad, pero antes aclaremos fórmulas
generales que se cumplen para estos movimientos,

Distancia 𝑡1 𝑡2 𝑡3 𝑡4 𝑡5 𝑡̅ Para un cuerpo que se mueve con velocidad constante a lo

largo del eje x tenemos que:

0.3 0.360 0.358 0.359 0.357 0.365 0.360 𝑋𝑓 = 𝑋𝑜 + 𝑣𝑡 (1)

0.6 0.730 0.725 0.726 0.722 0.739 0.728

Y para un cuerpo que se mueve con aceleración constante y
parte de reposo moviéndose a lo largo del eje x tenemos que:
0.9 1.099 1.091 1.093 1.087 1.112 1.096
𝑎𝑡 2
𝑋𝑓 = 2 (2)
1.2 1.468 1.458 1.460 1.452 1.486 1.465
𝑉𝑓 = 𝑎𝑡 (3)
Así entonces procedemos, para el movimiento rectilíneo
Donde la distancia está expresada en metros y los tiempos uniforme (el cual se supone tiene una velocidad constante)
en segundos (además, para los dos experimentos se usó un calcularemos su velocidad en los diferentes instantes y
planeador de 225 gramos de masa) calcularemos una velocidad “más probable” haciendo uso de
la ecuación (1).
Luego, en el segundo experimento el planeador se amarro
a un hilo llegaba hasta el final de la pista pasando por una 0−𝑡1 𝑡1 − 𝑡2 𝑡2 − 𝑡3 𝑡3 − 𝑡4 𝑣̅
polea al borde del plano de la pista que dejaba colgando al 𝑉 0.833 0.815 0.815 0.813 0.819
hilo, al otro extremo del hilo estaba amarrada una masa de
11 gramos, que hacía que el planeador experimentara una
aceleración constante desplazándose por la pista, Así encontramos que la velocidad más probable de este
dejándonos con un sistema tipo: movimiento es de 0.819𝑚⁄𝑠 experimentalmente.

Si teóricamente usamos la ecuación (1) para calcular el tiempo

estimado para recorrer 1,2m nos daría el mismo resultado
obtenido en la práctica, pero en caso de que hubiese diferencia
entre los dos resultados podríamos asumir que el margen de
error viene dado por la casi inexistente fricción entre el
planeador, la pista y el aire, además de los mínimos errores de
medición del experimentador.

Ahora analizamos los gráficos un poco, la gráfica de la

posición en función del tiempo queda de la manera
𝑋 = 0.819𝑡

Y así se obtiene la siguiente tabla:

Distancia 𝑡1 𝑡2 𝑡3 𝑡4 𝑡5 𝑡̅

0.3 0.621 0.615 0.653 0.615 0.618 0.624

0.6 1.074 1.064 1.158 1.065 1.071 1.086

0.6 1.452 1.459 1.586 1.441 1.451 1.478

1.2 1.793 1.781 1.980 1.785 1.798 1.827

En este gráfico donde el eje de las “x” representa el tiempo y IV. PREGUNTAS
el eje de las “y” representa la posición, notamos que es una
recta con pendiente constante, ya que la pendiente representa 1. En la siguiente gráfica, un cuerpo se encuentra en
la velocidad. reposo, es decir ¿no hay movimiento? Explique su
respuesta.
Ahora sabiendo que esta velocidad es constante, es obvio que
la gráfica de la velocidad contra el tiempo resultará en la
gráfica de una constante.

Al observar que la velocidad es constante, sabemos que

hay un movimiento, y la posición en función del tiempo
va cambiando de manera constante.

2. ¿Cuándo un cuerpo está animado de un movimiento

rectilíneo uniforme?
Luego del segundo experimento, para ver las fuerzas que
interactúan con cada cuerpo, basta con ver la figura en la que Cuando el cuerpo se desplaza a lo largo de una línea
se hacía referencia al “tipo de sistema” que se tiene en este recta con una velocidad constante, es decir, aceleración
experimento, considerando claro, que las superficies no tienen igual a cero, es decir, no interactúa con ninguna fuerza
fricción y la masa de la polea es despreciable.
externa.
Notamos así que la única fuerza que interactúa con el
planeador es la tensión generada por la masa que cuelga en el
aire. 3. ¿Cuál de los dos movimientos representados tiene
mayor velocidad? Explique su respuesta.
Aplicando la fórmula de la segunda ley de newton, teniendo
en cuenta que la aceleración es la misma para los dos ya que
es el mismo sistema, tenemos que:

𝐹𝑥 = 𝑚1 𝑎
𝑇 = 𝑚1 𝑎 (4)
𝐹𝑦 = 𝑚2 𝑎
𝑚2 𝑔 − 𝑇 = 𝑚2 𝑎 (5)
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜 1 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑎𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑒𝑎𝑑𝑜𝑟

La ecuación (4) la podemos reemplazar en la ecuación (5) y Al observar la gráfica notamos que el cuerpo “1”
despejando la aceleración finalmente nos queda que: alcanzó una mayor posición en un tiempo menor
𝑚2 𝑔 respecto al cuerpo “2”, o lo que gráficamente quiere
𝑎= = 0.4568 𝑚⁄𝑠 2
𝑚2 + 𝑚1 decir que la recta 1 tiene una pendiente mayor a la recta
2, y sabemos que la pendiente en una gráfica de este tipo
Ahora, este sería un resultado teórico, aplicando las fórmulas representa la velocidad, por lo tanto, el cuerpo “2” posee
de la cinemática, tenemos de la fórmula (2) que: mayor velocidad.
2𝑋𝑓
𝑎= = 0.719 𝑚⁄𝑠 2
𝑡2

¿Por qué resulta ser más acelerado el experimental que el

teórico?, el culpable de esta diferencia es el disparador, pues
le da un poco de velocidad extra al planeador al inicio del
movimiento.
4. ¿Qué diferencia existe entre las gráficas que relacionan
la distancia recorrida y el tiempo y la que relaciona la
velocidad con el tiempo?
En estos tipos de movimientos, se podría asumir que la
diferencia principal es lo que representa la pendiente de
las funciones en cada gráfica, por ejemplo, en la gráfica
de distancia y tiempo se observa que la pendiente
representa la velocidad, mientras que en la gráfica de
velocidad y tiempo observamos que la pendiente de la
función representa la aceleración del movimiento.
Y dependiendo del movimiento podemos observar
figuras repetitivas en las gráficas de estos dos
movimientos, por ejemplo, en el MRU la gráfica de la
velocidad contra el tiempo siempre será una línea recta,
que es la representación gráfica de una función
constante.
5. ¿Por qué se considera al movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado como ideal?, Explique.
Se considera como ideal porque se ignoran fuerzas de
fricción con el aire, superficies ni ninguna fuerza de
interacción externa.
6. Explique claramente la diferencia entre los conceptos de
velocidad y rapidez. Use ejemplos.
Para explicar la diferencia, lo mejor es pensar en un
ejemplo vectorial, pues, un vector tiene dirección,
magnitud y sentido, en este caso tendremos el vector
velocidad de un cuerpo, mientras que la rapidez s
ería el módulo o magnitud de ese vector velocidad.
7. Explique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:
"Si la gráfica de aceleración vs tiempo para una
partícula que se mueve con MRUV cambia de pendiente,
entonces dicha partícula en ese instante invierte su
movimiento".
La afirmación es falsa, pues el cambio de dirección de
la aceleración no significa necesariamente que cambie
instantáneamente su dirección, el cambio de su
dirección va a suceder sólo cuando la velocidad llegue
a cero y comience a ser negativa o de sentido opuesto al
del primer instante.
8. ¿Si un carro se mueve a 90 km/h y toma una curva
también a 90 km/h, mantiene constante su rapidez o
constante su velocidad? Justifique sus respuestas.
Mantiene su rapidez constante, ya que su velocidad
como vector va a variar y al tomar la curva pasará a tener
una componente en “y” y no sólo en “x” si es que se
considera que antes viajaba a lo largo del eje “x”.
9. Describa el movimiento de una partícula que tiene una
gráfica rapidez vs tiempo como la mostrada en la figura.
Hablemos primero de su aceleración, el cuerpo tiene una
aceleración positiva del segundo 0 al segundo 1, luego
hasta el segundo 2 no tiene aceleración y luego hasta el
segundo 3 tiene una desaceleración, del segundo 3 al
segundo 4 posee una gran aceleración positiva, y del
segundo 4 al segundo 5 sufre una desaceleración hasta
el objeto quedar en reposo.
Ahora hablando de la posición con respecto al tiempo
podremos decir que siempre avanzará hacia el lado
positivo del eje en el que se esté moviendo, ya que,
aunque a veces sufra desaceleraciones, siempre posee
una velocidad positiva, lo que nos hace asumir lo antes
mencionado.
10. ¿Puede un cuerpo arrancar desde el reposo e ir cada vez
más rápido con una aceleración negativa?
Si puede, ya la aceleración negativa causaría una
velocidad negativa, pero recordemos que la rapidez
viene dada por el módulo o magnitud de la velocidad,
por lo que siempre será positiva e irá aumentando y
yendo más rápido el cuerpo al pasar del tiempo (aunque
en dirección negativa).
 V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:
1. El movimiento rectilíneo uniforme resulta
ser muy interesante, sobre todo cuando también
se está analizando en conjunto con la primera
ley de newton.
2. Al analizar el movimiento rectilíneo
uniforme en conjunto con la primera y segunda
ley de newton vemos que todo tiene sentido ya
que el cuerpo sin ninguna fuerza de interacción
mantiene su velocidad constante.
3. Cuando un objeto se ve afectado por fuerzas
externas a él, esa fuerza ocasionará cambios en
su velocidad y aceleración.
4. La fórmula de la segunda ley de newton en
conjunto con las de la cinemática pueden
explicar la mayoría de los movimientos de la
física clásica.
5. Día a día podemos ver objetos moviéndose
con características similares a estos las de estos
movimientos, por lo que es de importancia
entender cómo se relacionan los aspectos del
movimiento.

Recomendaciones:
1. Medir bien las separaciones entre los
sensores, ya que la distancia que estén
separados es fundamental para el desarrollo
natural de la práctica.
2. Siempre reiniciar el cronómetro digital
después de cada medición para evitar
confusiones en las siguientes mediciones.
3. Verificar que el hilo esté bien amarrado a las
dos masas.
4. Asegurarse que el hilo no esté enredado y la
polea está girando con fluidez
5. No ajustar tan atrás el planeador ya que a
veces suele salir con algo extra de rapidez que
genera un mayor margen de error en las
medidas.

VI. REFERENCIAS

[1] Laboratorio de Física General, “Guía de prácticas de

laboratorio de física experimental”, Departamento de
Formación Básica, EPN, 2018.