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LICEO CALIMIO DESEPAZ DOCENTE:

GESTION ACADEMICA NOÉ ALEJANDRO GARZÓN


PLANEADOR DE CLASES
AREA:
EDUCACION RELIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA
2018
GRADO: SEXTO (6°)

PERIODO: II

ASIGNATURA: FECHA: SEMANAS HI


EDUCACIÓN RELIGIOSA 10/07/2018 – 31/07/2018

ESTANDARES ENFOQUE: OBJETO DEESTUDIO

ANTROPOLÓGICO DECLARACIÓN UNIVERSAL DE


 Respetar las diversas LOS DERECHOS HUMANOS
convicciones y formas de
entender y vivir del ser humano.

RECURSOS:

TEXTOS, MARCADOR, IMAGEN (MAPA), UTILES ESCOLARES


(ESTUDIANTE), VIDEO-PROYECTOR.

APRENDIZAJES:

SABER COMPRENDER

Identificar los derechos y deberes de los seres humanos

Analizar el contenido y alcance de la Declaración de los Derechos Humanos.

PREGUNTA PROBLEMA U ORIENTADORA:

¿CUÁLES SON LOS DERECHOS Y DEBERES DEL SER HUMANO?


DESARROLLO DE LA CLASE

LOS DERECHOS HUMANOS

Los Derechos Humanos se fundamentan en el principio de la dignidad humana y se desarrollan


mediante el reconocimiento propio y de los otros como personas iguales, con voluntad y
autonomía, que construyen un mundo de saberes y valores, participan de la vida en comunidad y
son merecedores de un trato digno.

Al favorecer el desarrollo personal y colectivo, los Derechos Humanos permiten vivir de manera
digna, lo cual supone que las personas pueden exigir al Estado mejores condiciones de vida y el
acceso a servicios de salud, al trabajo, el alimento, la educación, la cultura, el vestido, la vivienda
o la libertad de circulación, entre otros.

El derecho a la vida es el primero de los Derechos Humanos y es el fundamento del ejercicio de


todos los derechos, que demanda el respeto a la vida propia y a la vida ajena. Cualquier acto que
afecte la vida como homicidio, lesiones personales, tratos crueles o inhumanos, debe
considerarse como un gravísimo atentado. (ver en el anexo la Declaración Universal de los
Derechos Humanos)

Derechos en la Constitución

La Constitución Política de Colombia aclara que es obligación del Estado proteger y garantizar los
Derechos Humanos, los cuales tienen como única función la de contribuir al desarrollo integral de
la persona. Entre los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia se destacan
los Derechos civiles y políticos, los Derechos económicos, sociales y culturales y los Derechos
colectivos y del medio ambiente.

El educador invita a los/as participantes a escribir en un papel los derechos que creen poseer (o
tener derecho de poseer), pero discriminando entre aquéllos que le son reconocidos sin
problemas y aquéllos que no (o bien, que se le reconocen con grandes dificultades). A
continuación, se les pide que escriban los derechos de los demás que les cuesta aceptar y
reconocer. Por último, se les pide que escriban los derechos que, en su opinión, se violan con
mayor frecuencia.

Se forman pequeños grupos en los que los/as participantes intercambian opiniones e


impresiones, comunicándose las anotaciones de cada uno/a. Conviene que los grupos no sean de
más de 5 personas. Algunas preguntas pueden facilitar el diálogo: ¿Por qué se reconocen unos
derechos y no otros? ¿Por qué en determinados lugares se aceptan unos derechos y no otros?
¿Por qué, a pesar de la Declaración Universal, firmada y ratificada por un gran número de países,
los derechos humanos no son reconocidos en la práctica en muchos de ellos? ¿Por qué somos tan
reacios a reconocer los derechos de los demás y tan diligentes para reclamar los nuestros? ¿Por
qué cada vez se va ensanchando más el marco de lo que consideramos derechos de la persona
humana, hasta llegar a la responsabilidad ante las generaciones futuras, el medio ambiente...?
¿Qué derechos, aún no escritos, crees que en un futuro próximo deberían entrar en las
legislaciones concretas de cada país?

¿Cómo definir los derechos humanos? ¿Cómo explicar lo que son?

Se les pide a los estudiantes traten de responder estas preguntas y se les complementa con el
siguiente texto.

Un derecho es una petición que se justifica con los hechos: tengo derecho a los productos de
mi cesta de la compra si he pagado por ellos. Los ciudadanos tienen derecho a elegir a un
presidente, si la constitución de su país se lo garantiza, y el niño tiene derecho a ir al zoo, si
sus padres se lo han prometido. Estas son las cosas que la gente puede tener derecho a
esperar, dadas las promesas o garantías que haga un tercero. Sin embargo, los derechos
humanos son súper peticiones con una diferencia: no dependen de las promesas o garantías
de un tercero. El derecho a la vida de alguien no depende de otra persona que se
comprometa a no matarla: su vida puede ser, pero su derecho a la vida no. El derecho a la
vida depende de una sola cosa: de que somos seres humanos.

De acuerdo a lo anterior contesta:

¿Por qué es malo infringir el derecho de otra persona a la vida?

¿Por qué es malo quitarte tu vida?

¿Son estas las mismas preguntas?

VALORES CLAVE

Dos de los valores principales que se encuentran en el núcleo de la idea de los derechos humanos
son la dignidad humana y la igualdad. Estos pueden entenderse en el sentido de definir las
normas básicas que son necesarias para la vida y la dignidad humana; y su universalidad se deriva
del hecho de que, en este sentido, al menos, todos los seres humanos son iguales y por lo tanto
no debemos, ni podemos discriminarlos.

Estas dos creencias o valores, son realmente todo lo que se necesita para entender la idea de los
derechos humanos, y pueden resultar controvertidas. Esta es la razón por la que los derechos
humanos reciben el apoyo de todas las culturas del mundo civilizado, todos los gobiernos y todas
las religiones importantes. Se reconoce casi universalmente que el poder estatal no puede ser
ilimitado o arbitrario, sino todo lo contrario, al menos en la medida en que todos los individuos
dentro de su jurisdicción puedan vivir con ciertos requisitos mínimos de dignidad humana.
Muchos otros valores pueden derivarse de estos dos aspectos fundamentales y pueden ayudar a
definir con mayor precisión cómo en la práctica las personas y las sociedades deben coexistir. Por
ejemplo:

Libertad: porque la voluntad humana es una parte importante de la dignidad humana. Vernos
forzados a hacer algo en contra de nuestra voluntad degrada el espíritu humano.

Respeto por los demás: la falta de respeto a alguien desprecia su individualidad y dignidad
esencial.

No discriminación: porque la igualdad en la dignidad humana significa que no debemos juzgar los
derechos y oportunidades de las personas sobre la base de sus características.

Tolerancia: ya que la intolerancia indica una falta de respeto a la diferencia y la igualdad no


significa uniformidad.

Justicia: porque las personas iguales en su humanidad merecen un trato justo.

Responsabilidad: porque el respeto a los derechos de los demás conlleva la responsabilidad de


los propios actos y esforzarse en la realización de los derechos de todos y de cada uno.
LICEO CALIMIO DESEPAZ
GESTION ACADEMICA
PLANEADOR DE CLASES
2018

TRANSVERSALIDAD

COMPETENCIA CIUDADNA

COMPETENCIA LABORAL

PROYECTO TRANVESAL

OBSERVACION DOCENTE
OBSERVACION COORDINACIÓN REVISADO
FECHA

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