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FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y

URBANISMO

RESPONSABILIDAD SOCIAL
“CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR RESIDUOS SOLIDOS EN AV. B
LEGUIA DEL JOSÉ LEONARDO ORTÍZ 2018”

INFORME DEL DIAGNÓSTICO

ALUMNO: JHON YORDIN PACHAMORA CUBAS

DOCENTE Mg. GONZALES GUZMAN JOSÉ BERNARDO

Chiclayo, 12 de abril de 2018


I. Introducción

La responsabilidad social es muy importante porque genera beneficios para la sociedad y


la empresa u organización ya que fomenta la confianza pública y mejora las condiciones
de vida del individuo que conforman la comunidad, logrando contribuir voluntariamente
para una sociedad más justa y de protección al medio ambiente.
Como estudiante Universitario jugamos un papel importante en la comunidad ya que nos
permite buscar y conocer la verdad del problema, analizarlo, comprenderlo y difundirlo,
teniendo como base la Ley Universitaria Ley N° 30220, el artículo 5° Principios, que en su
punto 5.1 Búsqueda y difusión de la verdad y en los artículos 124° Responsabilidad social
universitaria y 125° Medios de promoción de la responsabilidad social universitaria. (Ley
Universitaria, 2014)
El enfoque que se le ha dado al presente informe es practico basado en fuentes
secundarias que nos ha permitido conocer sobre la contaminación ambiental por residuos
sólidos en la av.B LEGUIA del J.L.O con respecto a su entorno.
Como es bien conocido en los últimos 150 años, el planeta ha cambiado la estructura
natural de su atmósfera y su hidrosfera más que en todo el tiempo (millones de años) que
tiene de existencia. Por esta razón la adecuada protección y conservación del ambiente
representa uno de los retos más importantes a los que se enfrenta la humanidad. La
contaminación ambiental es actualmente uno de los más graves problemas que afectan
las ciudades de los países en desarrollo, teniendo impactos negativos sobre la salud
pública cuando las concentraciones de los contaminantes alcanzan niveles significativos.
La capital de la amistad Chiclayo no está ajena a este problema, muchos estudios Han
determinado que corre el peligro de convertirse en una de las ciudades más
contaminadas del país, si desde hoy no se toman los correctivos pertinentes. Diariamente
en el cercado y alrededor de la ciudad, se generan una gran cantidad de basura la cual
ocasiona diariamente la presencia de virus, bacterias, gases tóxicos, etc., que provocan
enfermedades en las personas como la tuberculosis, rasca rasca, contaminación en los
pulmones, asma, tos permanente, problemas en el cuero cabelludo, entre otros males,
para contrarrestar esto se afirma que es necesario contar como un relleno sanitario que
debería estar ubicado en las pampas de Reque por estar alejadas de los centros
poblados., ya que en la actualidad esta viene funcionando como un botadero. La población
chiclayana debe tener una participación más activa en la protección del medioambiente,
defendiendo sus derechos a la vida y la salud, pero también cumpliendo con sus deberes
disminuyendo la contaminación. El presente trabajo de investigación busca identificar las
causa y efectos y las variables más representativas de la contaminación ambiental en
Chiclayo, describir su situación actual y formular lineamientos o políticas orientadas a la
reducción de este problema.
II. Identificación y formulación del problema

El aire tiene una prioridad única pues es necesaria para el desarrollo de la vida no
solo del hombre sino de la naturaleza que lo rodea. Incluso el “derecho humano
al aire”, debe ser reemplazado por el “Derecho Natural al aire “o sea para todo ser
vivo, ya que existe una cadena trófica en que todos aprovechamos y el hombre
también forma parte de ella, entonces debe velar por su mantenimiento y tener
condiciones y oportunidad de aire limpio para todos.

El aire es contaminado por propia mano del hombre, votando basura, la tala y
quema de bosques, votando animales muertos al aire libre, fabricas, pesticidas,
etc. (esta por el uso el grado de contaminación). En general todos queremos
respirar un aire puro no contaminado porque sería. un peligro para nuestra vida
de todos los seres vivientes, lo que aumenta la gravedad de los conflictos además
que el estado no llega a supervisar todas las fuentes de agua.

Otro problema importante es la ignorancia de la sociedad del valor económico,


social y necesaria para la vida, así como cuán importante es contar con la cantidad
de agua de calidad segura y en el momento necesario. Es necesario concientizar
a la población para que se den cuenta de que para contar con este beneficio (no
recurso) tan importante, es necesario invertir en él y tener un racional cuidado,
uso y conservación.

La diferencia entre recurso, distinto al de componente vital es trascendental y


básica para lograr un correcto uso del agua. Y es la nota que debe dominar y
presidir todas las acciones inherentes al líquido elemento.

Aún antes del impacto del Fenómeno El Niño Costero en Perú, ocho millones de
peruanos carecían de los servicios de agua potable y alcantarillado. La cifra de la
Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (Sunass) grafica el
grado de exclusión de personas que vieron pasar una década de crecimiento
económico que no resolvió sus necesidades básicas. Durante ese periodo, el Perú
tuvo una alta tasa de crecimiento (entre 2002 y 2013 fue de 6,5 %) y una reducción
sustantiva de la pobreza (de 54,7 % en 2001 a 22, 7 % en 2014). Sin embargo, el
'milagro peruano' no cumplió los deseos de todos.

Una persona necesita mínimo 50 litros de agua al día para beber y asearse, según
la Organización Mundial de la Salud (OMS). Pero mientras a algunos en Lima le
sobra, a la mayoría le falta. El consumo medio en el distrito de Lurigancho-Chosica
era en 2011 de 15,2 litros, en San Isidro se gastaba 447,5 litros.La inequidad en
la distribución de los recursos hídricos golpea el bolsillo de los pobres que viven
en los asentamientos humanos de la capital, donde una familia gasta S/. 90 al mes
por el agua que suministran los camiones cisterna. La Superintendencia Nacional
de Servicios de Saneamiento (Sunass) revela que un hogar limeño que no cuenta
con agua potable paga seis veces más que uno con acceso a ese recurso. Esta
inequidad, pese a que el Perú ocupa el octavo lugar mundial en recursos hídricos,
es una fuente más de división.

Manuel Benza (2016) explica que hay una “correlación matemática” entre la
desigualdad económica y el abastecimiento del recurso hídrico. “Las personas con
escasos recursos tienen que gastar mucho más de su precario ingreso familiar
en agua que todos aquellos que tienen conexiones domiciliarias”. Un informe de
2002 de la Organización Panamericana de la Salud señala que el 10% más pobre
de los centros urbanos del país pagaba el doble que el 10% más rico por el uso
del agua. Otro estudio, publicado por el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), dice que el Perú es el país latinoamericano con mayores
niveles de desigualdad en cuanto al acceso al agua potable en el hogar. Benza
dice que la asimetría en esta dimensión perjudica la salud de las familias que
sufren por no tener agua limpia. “Y esto repercute en el desarrollo físico e
intelectual de las personas”.

El problema planteado está directamente relacionado con la Responsabilidad


Social Universitaria de la USS, el cual plantea el desarrollo humano sostenible
teniendo como fundamento los siguientes principios: La Pertinencia de la
enseñanza e investigación con la realidad social, el Compromiso con el desarrollo
del país, el Mejoramiento continuo de la calidad académica, la Ética pública y
profesional, la Transparencia, la Cooperación, el Liderazgo, el Pluralismo,
tolerancia, diálogo intercultural e inclusión, la Creatividad e innovación.

Existe una desigualdad en la distribución territorial del agua en el país. El resultado


es que el 70 % de la población que vive en la vertiente del Pacífico recibe el 1,8
% del agua, por acción de la naturaleza. Pero, al ser el uso del agua
principalmente agrícola hasta en un 80% con respecto a los otros usos, el Estado
ha priorizado la inversión hidráulica en favor de la costa, acrecentando la
desigualdad regional con respecto a la sierra y selva.
El crecimiento económico y poblacional que experimenta la sociedad peruana en
los últimos años requiere de mayor disponibilidad de agua. Sin embargo, el agua
tiende a ser cada vez más escasa con respecto a las zonas geográficas donde se
expanden las actividades productivas, y donde también se incrementa la
población. Este problema se ha hecho más grave en la costa peruana, ámbito de
creciente expansión urbana y también de intensa actividad agrícola, esta última
con un gran dinamismo orientado hacia la exportación.

Para enfrentar el problema, tanto de la disponibilidad como de la desigualdad en


la distribución del agua, en el Perú existe una institución creada por Decreto
Legislativo del 2008, que es la Autoridad Nacional del Agua (ANA). Este
organismo del Estado tiene la responsabilidad de regular los usos del agua y de
administrar la forma en que se distribuye este recurso de primera importancia para
la población y para la economía. Sin embargo, tiene muy poco poder y autonomía
para ejercer sus funciones sobre un bien tan importante para la vida y la actividad
productiva del país

III. Identificación de causas y efectos

Frente a las causas y efectos planteados, tenemos el inadecuado manejo del


Alcantarillado, que implica la Eliminación de los residuos de aguas, los mismos
que generan altos costes económicos al país. Así mismo, la presencia de los
Residuos químicos de metales pesados y desechos industriales, genera la lluvia
ácida que altera el pH de las aguas. Así mismo la Contaminación atmosférica
provoca la Acumulación de gases, trayendo consigo la Interrupción de la cadena
alimenticia. El Uso incontrolado de fertilizantes químicos, trae consigo el Aumento
considerable de enfermedades en los seres vivos, así como los derrames de
petróleo provocan la devastación y destrucción del Ecosistema.

 Identificación de Propuestas o alternativas de solución:

Implementación de un Plan de Acción Concertado y Pactado (PACP) es un plan


de acción en el territorio, de carácter participativo, es decir, donde las actividades
a ejecutarse están definidas, por el equilibrio y articulación entre la demanda
social, la oferta pública y privada, a partir de una articulación multisectorial, donde
convergen organizaciones sociales, comunitarias, gobiernos regionales,
ministerios, organismos de cooperación internacional, entre otros. A través del
PACP, se desarrolla la estrategia e implementan las acciones que dan respuesta
a las necesidades de los ciudadanos y las ciudadanas, en el tema de soberanía y
seguridad alimentaria y nutricional, constituyéndose así en instrumento del
Enfoque Territorial Participativo.

IV. Conclusiones generales

 La contaminación de las aguas es uno de los factores más importantes que


rompen la armonía entre el hombre y su medio, no sólo de forma inmediata sino
también a mediano y largo plazo; por tanto, la prevención y lucha contra dicha
contaminación constituye actualmente una necesidad de importancia
prioritaria.
 La forma más habitual por la que un acuífero de agua subterránea se
contamina son las filtraciones que producen las aguas residuales, productos
tóxicos, vertidos tóxicos, depósitos de residuos radioactivos, fugas de
gasolina u otros elementos dañinos similares que acaban tirados o vertidos
directamente sobre la tierra.
 Esta contaminación constante, silenciosa y prácticamente invisible
es horriblemente destructiva, por tanto, la única forma existente de contar con
acuíferos limpios es la prevención pues, una vez contaminadas, estas aguas
subterráneas extenderán su mal por todos los lugares por los que pasen sin
que apenas podamos hacer nada por evitarlo.
 Debemos plantearnos en qué planeta queremos vivir: poniéndole atención a
las especies que están en peligro de extinción y utilizando la tecnología para
hacer el bien y salvar al medio ambiente. Démosle importancia a este tipo de
actividades que benefician a todos los seres que habitamos este bello planeta.
Aportando nuestra cuota de solidaridad con el ecosistema podemos ser parte
de la solución y así podremos ver los resultados a largo plazo.
 Se debe construir plantas de tratamiento de aguas residuales, realizar
campañas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservación del
agua, no botar residuos sólidos directamente a los cuerpos de agua, no verter
combustibles, directamente a cursos de agua y/o suelo. Entre otras medidas.

V. Referencias

 ALTAMIRANO DELGADO, P. Educación y medio ambiente. Edit. Lumen 2da


edic. Lima 1994.
 APARCANA PISCONTE, J.F. Conservación del medio ambiente peruano Univ.
San Martin de Porres. Lima 2000.
 MANUAL PARA COMPRENDER "CUIDAR LA TIERRA" . Comisión Española
de Educación de la UICN. (1995). Madrid MOPTMA.
 MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. (1996) Guía de actividades para la
educación ambiental. Franquesa T. Madrid.
 UNESCO-PNUMA. Guía para la enseñanza de valores ambientales. Caduto,
M.J. 1992. Programa internacional de Educación Ambiental.
 VALLEYS, François (2008). “Responsabilidad Social Universitaria: Una nueva
filosofía de gestión ética e inteligente para las universidades”. Educación
superior y sociedad. Año 13, número 2, pp. 191 – 220.

VI. Anexos
6.1. Árbol de problemas
ARBOL DE PROBLEMAS

2. Lluvia ácida que altera el 4. Aumento 5. Devastación y


1. Altos costes 3. Interrupción de la
ph de las aguas. considerable de destrucción del
económicos al país. cadena alimenticia.
enfermedades en los Ecosistema.
seres vivos.

INADECUADA GESTIÓN DEL RECURSO HIDRICO EN EL PERÚ:


LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA DESTRUYENDO LA CALIDAD DE VIDA

INADECUADA GESTIÓN DEL CURRÍCULO PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

1. Inadecuado 3. Contaminación
2. Residuos químicos 4. Uso incontrolado de 5. Derrames de
manejo del atmosférica:
de metalesGESTIÓN
INADECUADA pesadosDELyCURRÍCULO PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA EN LA INSTITUCIÓN
fertilizantes EDUCATIVA.
químicos. petróleo.
Alcantarillado: Acumulación de gases.
Eliminación de los desechos industriales.
residuos de aguas.
INADECUADA GESTIÓN DEL CURRÍCULO PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

INADECUADA GESTIÓN DEL CURRÍCULO PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

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