You are on page 1of 26

科目:华语

班级:3M

日期:11-7-2013

时间:10.30a.m.-11.30a.m.(60 分钟/两节课)

学生人数:25 人

平均年龄:9 岁

课文题目 /教材:三年级 第十七单元《成语新天地》-成语动物园

内容标准:2.1 认识汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,并能应用所认识

的汉字构成词语。

3.1 应用铅笔写字,做到笔画和笔顺正确,字的间架结构均称,字体规

范,工整美观,并有一定的速度。

学习标准:2.1.5 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义。

3.1.4 应用田字格书写正楷,要求执笔和运笔正确,坐姿端正。 做到 笔

画和笔顺正确,字的间架结构均称,字体规范,端正整洁。

学生旧有经验:同学们对课文中的动物如老鼠,小蛇,鸡都非常熟悉。

本课学习成果:在本课结束前,学生能够
1. 认清字形,正确地读准字音和准确地理解字义。
2. 正确地应用生字填充。

3. 正确地写出笔画和笔顺。

跨课程元素:信息通讯技术元素,创造与革新元素
融合教学:道德价值观-乐于助人,合作精神

综合教学:听,说,朗读,写

思维技能:联想和联系,诠释

教具:田字卡 ,生字卡,电脑,投影机,演示文稿

教学过程 教学内容 教学活动 备注

教具:
导入 演示文稿 1. 教师展示图片。
演示文
(±5 分钟) 2. 教 师 提问 问 题 , 学
稿。
教师:同学们,有见过母鸡生蛋 生回答。
吗?
技能:

学生:没有。 听,说

教师:母鸡把蛋孵化后,就会变
成可爱的小鸡哦。

(教师展示图片)

教师:同学们,其实蛋还有另外
一个名词,大家知道是什么吗?

学生:不知道。

教师: 蛋,我们也可以称之为
“卵”。
步骤一 识字教学 教具:
1)教师展示生字卡。 演示文稿
(10-15
2)老师范读,同学们 生字卡


分钟)
跟读。
3)老师运用书空法教
导同学们笔顺。

拼音:luǎn 4)老师展示“卵”的图

部首:卩 片,并向同学们解释字
笔顺: 义。

笔画:7 画
字义:动植物的雌性生殖细胞:
卵子。卵巢。
特指动物的蛋:卵生。卵石。卵
翼(喻养育或庇护)。
昆虫学上特指受精卵,是动物发
育的第一阶段。
构词:卵生,卵子

老师:同学们,大家跟着老师一
起念 luǎn。

同学们:luǎn

老师:念的时候,我们必须要注
意,是念 luǎn,不是 ruǎn。

(请几位同学站起来念一遍)

老师:接下来,我们一起来看
“卵”字的部首。有哪位同学知道
“卵”字的部首是什么吗?

同学们:不知道。

老师:“卵”的部首是单耳旁儿。

老师:同学们,现在大家举起你
们执笔的手跟着老师来书空“卵”
字的笔顺吧。
一撇,二竖提,三点,四撇,五
横折钩,六竖,七点。

(展示笔顺幻灯片)

老师:同学们,大家都跟得上
吗?

(请一位同学出来示范)

老师:所以,“卵“字的笔画一共
是?

同学们:9 画。

老师:同学们,有谁知道“卵”字
的意思吗?

同学们:鸡蛋?

老师:特指动物的蛋:卵生。卵
石。卵翼(喻养育或庇护)。 动
植物的雌性生殖细胞。

(老师展示图片)

老师:同学们,接下来,我们一
起来看“卵”字的构词。

【词语】: 卵生

【拼音】: 【luǎ n shē ng】

【解释】: 动物由脱离母体的卵孵
化出来,叫做卵生。

【词语】: 卵子

【拼音】: 【luǎ n zǐ】

【解释】:动植物的雌性生殖细
胞。

老师:同学们,谁还可以用“卵”
字构其他词语?

同学们:卵巢。

老师:现在,同学们都明白“卵”
字的意思了吗?
同学们:明白了。

老师:最后,有谁可以帮老师用
“卵”字来造一个句子?

同学:所有的鸟类都是卵生动
物。
1)教师展示生字卡。

弓 2)老师范读,同学们
跟读。

拼音:gō ng 3)老师告诉同学们弓

部首:弓 字的部首。
笔顺:

4)老师运用书空法教

笔画:3 画 导同学们笔顺。

字义:(i)射箭或发弹丸的器械,
在近似弧形的有弹性的木条两端 5)老师展示“弓”的象
之间系着坚韧的弦,拉开弦后, 形字演变图,并向同学
猛然放手,借弦和弓背的弹力把
们解释字义。
箭或弹丸射出。

6)老师展示弓箭的图
(ii) 丈量土地的计量单位,一弓为
五尺、三百六十弓为一里 案。

构词:弓箭
甲骨文

金文

小篆

楷体

老师:同学们,大家知道“弓”字
怎么念吗?

同学们:不知道。

老师:弓字念 gō ng,第一声,
后鼻音。来,同学们跟着老师一
起念。

同学们: gō ng

老师:那你们知不知道弓字的部
首是什么?

同学们:不知道。

老师:同学们,这个弓字非常特
别,它是独体字。弓字本身也是
汉字部首之一,叫做弓字旁。

老师:好,现在同学们一起举起
手来跟着老师书空“弓”字。一横
折,二横,三竖折折勾。

老师:同学们知道“弓”字的笔画
共多少画吗?

同学们:三画!

老师:答对了!同学们能够从以
上的图片猜出“弓”字的含义吗?

同学们:不知道。

老师:好,让老师来告诉你们,
“弓”字是由象形字演变而来的。
是射箭或发弹丸的器械。弓字多
与弓箭有关系。

老师:同学们懂不懂弓箭是长什
么样子的吗?

同学们:不知道。

老师:让老师给你们看看弓箭的
图案,这就是古时人们用的弓
箭。
同学们:明白了老师。
1)教师展示生字卡。 道德价值
2)老师范读,同学们 观:乐于


助人
跟读。
3)老师运用书空法教
导同学们笔顺。

4)教师向同学们解释


“意义”的意思,并要求
同学们说出,他们所做
过哪些有意义的事。

拼音:意义 yì yì
部首:意(心) 义(丶)
笔顺:

笔画:意 13 画 义 3 画
字义:价值 和 作用

老师:同学们,大家有做过有意
义的事吗?

同学们:老师,什么是有意义的
事?

老师:就是好的以及有价值,能
够帮助别人的事。例如,扶老婆
婆过马路等等。
同学们:有!

同学 A:我有帮爸爸洗车。

同学 B:我有帮妈妈扫地。
老师:很好。现在大家都了解“意
义”这个词的意思了吧。
1)教师展示生字卡。
2)老师范读,同学们

顿 跟读。
3)老师运用书空法教
导同学们笔顺。

4)老师向同学们解释
拼音:dùn
字义。
部首:页
笔顺:

笔画:10 画
字义:顿时(突然间)
停顿(很短的时间停止)
构词:顿时,停顿

老师:同学们,大家知道“顿”字
怎么念吗?

同学 A:老师,我知道。念 dùn

老师:答对了。“顿”字念 dùn。
第四声。

老师:同学们,大家跟着老师一
起念一遍。

同学们: dùn

老师:“顿”字可以构很多词。而
在课文中,“顿”字构成了“顿时”
这个词。同学们,大家明白顿时
的意思吗?

同学们:不知道。

老师:顿时就是突然间的意思。
1)教师展示生字卡。
2)老师范读,同学们


跟读。
3. 老师讲解生字的拼
音、部首、笔顺、字义
和构词。

拼音:yǎ 4)老师运用书空法教
部首:口 导同学们笔顺。
笔顺: 5)老师让同学们尝试
构词,并解释构词的意
笔画:9 画
思。
字义:1 不会说话,无声的
2 因生理缺陷或疾病而不能说话

或说不出话
构词:哑巴,聋哑,哑剧

老师:同学们,大家知道“哑”字
怎么念吗?

同学们:不知道。

老师:哑字念 yǎ。第三声。同学
们,大家跟着老师一起念一遍。

同学们:yǎ

老师:那你们知道这个字的部首
吗?

同学 A: 口字旁。

老师: 对了。哑的部首是口字
旁。接下来,让我们一起来习写
“哑”字的笔顺。现在我们看看哑
字的正确笔顺。(播放幻灯片) 同
学们,大家举起握笔的手跟着老
师一起书空。(老师和学生一起
念)一竖,二横折,三横,四
横,五竖,六竖,七点,八撇,
九横。

老师:同学们,哑字有几画?

同学们:9 画。

老师:同学们,有谁知道“哑”字
是什么意思吗?

同学们:不会说话。

老师:“哑”字的意思是不会说
话,无声的。另一个意思是因生
理缺陷或疾病而不能说话或说不
出话。同学们都清楚“哑”字的意
思了对吧?那同学们尝试用“哑”
字来构词。

同学 B: 哑巴。

老师:没错,哑巴的意思是因生
理缺陷或疾病而丧失说话能力的
人。除了哑巴,还有哪些词语
呢?

同学 C:哑剧。
老师:很好。哑剧的意思是没有
对白、歌唱和伴奏,而只用动作
和表情表现剧情的戏剧形式。
步骤二 1. 教师向同学们展 教具:
(15 分 示范字,并把范 田字格
钟) 字贴在黑板上。

弓 2. 教师用田字格来 技能:
指导学生写字。 听、写
3. 教师逐笔逐字地
讲清要领。
4. 教师把田字格分
拼音:gōng
发给每一位学
部首:弓 生。
笔画:3 5. 教师引导学生观
察范字,分析字
笔顺:横折,横,竖
折折勾 形、结构,讲解
书写要点。
6. 教师在分析笔画

间架结构:单一架构
时,还要指导同
学们运笔,突出
关键部分的运笔
方法。
7. 教师在黑板上范
写生字,同学们
老师:同学们,你们知不知道写 则书空练习写
弓字时要注意的是什么?
字。
同学:不知道。 8. 教师指导学生写
字时所要注意的
老师:同学们要注意笔画的均
重点和难点。
称,那就是上紧下松。
9. 学生练习书写,
同学:老师,明白了。 教师进行巡视,
进行个别辅导
10. 教师进行巡视
时,确保学生们
做到笔画、执笔
和坐姿正确。
11. 教师纠正笔画、
执笔和坐姿不正
确的学生。


拼音:luǎn

部首:卩

笔画:7

笔顺:撇, 竖提, 点,
撇, 横折钩, 竖, 点

间架结构:左右结构


拼音:yì

部首:丶

笔画:3

笔顺:点、撇、捺、

拼音:dùn

部首:页

笔画:10

笔顺:横、竖折、竖、
竖提、横、撇 、竖、横
折、撇、点

间架结构:左右结构


拼音:yǎ

部首:口

笔画:9

笔顺:竖、横折、横、横、
竖 、竖、点、撇、横
老师:同学们,这五个生字里
你们觉得哪个字比较难写?

同学:顿字。

老师:所以同学们要多多练习写
这些生字知道吗?同学们在写弓
字时要注意,一定要跟着笔顺来
写。

同学:明白了老师。
巩固 游戏方式: “找朋友”活动 1. 教师说明游戏规则, 教具:
(±10 分 并把同学分成 5 组。每 i) 生字卡
钟) 第一组同学:拿生字 (弓、 组有 5 同学。 ii) 拼音卡
卵、义、顿、哑) iii) 部首卡
2. 第一组同学每人手持 iv) 笔画卡
第二组同学:拿拼音 一个生字。 v) 构词卡
(gō ng、luǎ n、yì 、dùn 、y
ǎ) 3. 第二组同学每人手持 教学法:
一个拼音。 游戏法
第三组同学:拿部首
4. 第三组同学每人手持 技能:
第四组同学:拿笔画 一个部首。 i) 听
ii) 写
第五组同学:拿构词 5.第四组同学每人手持 iii)读
一个笔画。

6. 第五组同学每人手持
一个构词。

7. 教师引导学生玩对对
碰游戏。

8. 游戏开始前,手持生
字卡片的同学站成一排
并面向同学们。

9. 其他手持拼音、部
首、笔画和构词的同学
各排成 4 排。
(生字)

(拼音)
(部首)
(笔画)
(构词)

10. 同学们跟着手持的
卡片去配对有关生字。

11. 最快配对成功及读
准字音的那一组就是优
胜者。
考查 填充练习题 1.老师依学生能力分 教具:
(±10 分 *参考附录 组。 i) 活动卷
钟) 2.老师分发活动卷给同
学们。 技能:
i) 听
ii) 写
结束 1. 老师问同学们是 技能:
(±五分 否还记得学过的 i) 听


钟) 生字。 ii) 说
2. 老师要求同学们
列出所学过的生
字。
3. 学生成功列出所
学过的生字。

弓 4. 老师表扬同学
们。


老师:同学们还记得今天我们所
学习的生字吗?

同学们:记得。
(全班一起列出所学过的生
字。)

老师:很好。大家都记得今天所
学的生字。来,同学们给自己一
个鼓励的掌声。今天的课就到此
为止。谢谢大家。